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语文《两小儿辩日》说课稿一、说教材《两小儿辩日》是人教版语文六年级下册《文言文两则》里的一则文言文。文章叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑;也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。课文写得有趣生动，学生喜读易学。二、说教法对于本文学习，我主要采用了学生多读理解、合作探究的教学方法，让学生自己借助课文注释理解课文内容，教师适当点拨、讲解，不逐字逐句地串讲、对译。教学时，由问题入手，层层深入，分析问题，探究解决。重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的`训练，培养学生自学古文的兴趣。三、说学法在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的问题，引导学生主动地求知，快乐地学习。四、说教学程序(一)引用经典，导入新课。1、温故旧知识，了解孔子。2、读孔子名言。3、释题。用辩组词，弄清楚辩论者是谁，辩论的话题是什么?从课题明白课文讲述了什么内容?(二)初读课文，感知课文内容。1、听课文朗读，注意听清句子的停顿，朗读的节奏。2、自由朗读，读通，读出韵味。3、老师指名学生朗读，师生评价。4、老师指导难读的句子(三)、理解句子的意思。1、学生合作学习，共同探究。2、学生交流，老师点拨。3、课文讲的是两个小孩在争辩太阳的什么问题。4、两个小孩的理由各是什么?5、让学生上台辩论，读出辩论的语气。6、分角色朗读。7、评价课文中的人物。8、通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示?9、读孔子名言。五、说板书设计为了让学生能直观地理解，我设计了少而精的板书语言，使古文内容更为清晰。25两小儿辩日日始出日中一儿近大远小善于观察一儿远凉近热孔子不能决实事求是辩论太阳远近理由小儿甲中午早上远小近大(大小)善

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