部编版五年级上册 太阳 教学设计

部编版五年级上册太阳教学设计教学要求1、了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。重点难点重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。难点：1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。2、学习说明文的说明方法。教学课时两课时。第一课时教学过程一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。（板书：太阳）谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。二、了解文章主要内容：1.这篇文章主要向我们介绍了什么？2.文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系三、讲读第一大段。默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。1.指名读。2.这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3.“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？4.指名读第一小段。（二）讲读二、三小段。按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。1.指名读第二小段。“抵”是什么意思？（查字典）你怎样理解这段的内容？（板书：大）为什么我们看太阳觉得它并不大呢？2.指名读第二小段。3.指名读第三小段。4.你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的.特点”，写得生动、真切。四、讲读第二大段。太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。（一）指名读第四小段。提问：1.文章的第一句话在这里起什么作用？2.从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物动物人3.煤炭的形成和太阳有什么关系？（二）指名读五、六小段。1.这两小段说明了什么？板书：云雨雪风。2.前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？（三）指名读第七小段。这小段介绍了什么？板书：杀菌有利于人类的生存。（四）（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。（五）讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？1.齐读。2.指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？3.第二大段是什么样的段式呢？4.文章的最后一句话起什么作用？部编版五年级上册太阳说课稿13教学目标：1、会认7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。2、理解课文内容，了解太阳的有关知识。3、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。教学重点与难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。教学准备：课件教学过程：一、导入课题，点击思维沉淀1、出示太阳图片揭题。今天，老师给大家带来了一位朋友。(出示图片)太阳(板书：太阳)这节课，我们就来学习一篇说明文--太阳。读一读课题。2、点击记忆积累词语。读着太阳两个字，看着这样的画面，你会想起哪些描写太阳的词语?(指生说)3、教师出示积累词语。老师也收集了一些有关太阳的成语，PPT来读一读。4、教师讲述后羿射日。看来，描写太阳的词语可真不少。关于太阳，有这么一个传说，PPT古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。A、这个故事叫--后羿射日，这个箭法很好的人叫--后羿。B、“后羿射日”是一个美丽的神话传说。让我们回到现实中想一想，你认为后羿能不能射下太阳?为什么?C、下面就让我们走进课文，去找找答案吧。二、初读课文，读准字词句段。1、学习小提示：读准字音，读通课文。想想：后羿为什么不能射下太阳?2、检查读字词。太阳公公要考考你们啦!会读这些词语吗?差不多摄氏度估计野兽生存繁殖蔬菜凝成比较杀菌治疗寸草不生抵得上预防a、开火车读词语。注意听，读错的，咱立刻要指出来。b、你有什么好方法记住他们?c、再来看看这些字词，在书写的时候，你觉得哪些字需要提醒一下?引语：同学们字词学习得不错，你看，太阳已经在对我们微笑了。让我们走进太阳，了解更多的知识吧!三、文本研读，了解太阳特点1、我们回到刚才的问题，后羿为什么不能射下太阳?你从文中哪些句子看出来?用波浪线画出来。2、学生默读。3、师生交流：后羿为什么不能射下太阳?(指生说。)(1)远a谁来读一读?b读了句子，你读懂了什么?用一个字来概括那就是--远。板书：远c这有多远呢?(板书：1.5亿公里走3500年飞二十几年)d师生合作读。读着读着，你还发现了什么?(用数字说明两者之间的距离，十分准确，如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象。这就是说明事物常用的方法--列数字(板书)读列数字。e其实，这句话中还举了两个例子，自己读一读，你能找出来吗?(作者用熟悉的'事例做类比，步行和坐飞机，就是我们平时所熟悉的两个事例。这种说明方法就叫做举例子。)f所以，这么远，箭哪能射得到呢?你能换一种说法吗?比较这两个句子，虽然说意思一样，但他们所表达的语气情感是不一样的。谁来读一读?你觉得该注意哪个词?一起读一读。g你能用这样的句式说一说么?因为---所以后羿射不下太阳。自由练说，指生说。(2)大你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳?a指生读。板书：130个地球=1个太阳是这样吗?再加个“万”字，你从这儿体会到了什么?b用“地球”来跟太阳相比，这样的说明方法叫做--作比较。(板书：作比较)c来看大屏幕，你还从哪儿找到了作比较?太阳不是很大吗?为什么我们看上去只有一个盘子那么大呢?那是因为太阳离地球太远了。d谁再来向我们介绍一下太阳的大?(3)热你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳?a指生读。你感受到了什么?特别是哪儿体会到了太阳的热?板书：6000。6000x2500b自由读一读这段话，想一想，作者采用了哪些说明方法?引语：学到这，我们了解了太阳的一些知识。太阳那么大，那么远，那么热，所以后羿是射不到太阳的。远，大，热，其实也是太阳的一般特点。补充板书。4、现在，你和太阳成为好朋友了吗?好朋友之间，应该了解得很透彻。你能帮他做个介绍吗?四、角色扮演，加深文本理解1、现在，你是谁呀?对，是太阳。那么介绍的时候，应该把太阳改成我。自己练说一下。学生佩戴头饰，扮演太阳做介绍。(转化人称的说话训练)五、安排作业，巩固说明方法引语：看来，我们的同