pep五年级英语上册全册教案 单元备课

UnitlWhat'shelike?单元备课

一、教材简析

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who'syourartteacher?What,

shelike?Isshe,••?Yes,sheis/No,sheisn't.这单元主要描写的人物体貌特征，所

以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

二、教学目标

（一）能力目标

1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

2.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syourEnglish

teacher?MrDing.He'sfromChina.What'shelike?He'stallandstrong.

3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let，s

try部分。

4.能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

（二）知识目标

1.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

2.听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

3.理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分

的内容。

4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词，了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

（三）情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴

趣。

2.学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养

学生合作学习的意识。

3.文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

三、单元教学准备

（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

（二）准备一些教师的照片或图片。

（三）教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

（一）在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,

让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

（二）对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培

养他们良好的学习英语的习惯。

（三）充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机

会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、课时安排

第一课时：ALet'stryLet'stalk

第二课时：ALet'slearnAskandanswer

第三课时：ALet'sspell

第四课时：BLet'stryLet'stalk

第五课时：BLet'slearnMatchandsay

第六课时：BReadandwriteLet'scheckwrapitup

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.1

第1课时期

授课内容Unit1第一课时课型Newlesson

1.能正确听，说，朗读“Whois…？He/Sheis・・・What'she/shelike?He/She

isIshe/she***?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

教学目标2.能正确听,说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,

kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let，stalk的内容并在真实场景中运用。

重点：学生能够表演Mainscene和let'stalk的交际内容，能够根据实际

教学重点情况用英语讨论人物。

难点难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois•••?He/SheisWhat'

she/shelike?He/She.Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

教学准备教学课、件录音带、单词卡

集体备课设计复备

教学过程

Stepl.Warming-up

1.Let?slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分

别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性

格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）

2.Letslistenandsing"Who'syourteacher?”

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whatarethey

talkingabout?

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let'strylet'stalk

（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung

好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let，stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let，stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完

成探究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生

予以表扬。

3.Makeasurvey.

SI:Who'syour,--?

S2:…

SI:What'she/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1:Who'sthat…?

S2:…

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis…

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

1.Listenandreportthedialogue.

作业

2.完成课堂检测中的相关习题。

布置

3.Makeanewdialogueandactitouto

Unit1What'shelike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.2

第2课时期

授课内容Unit1第二课时课型Newlesson

1.继续学习,能够正确听，说,朗读“Whois…？He/Sheis…What'she/she

like?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等

询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词

教学目标

old,young,funny,kind,strict等词汇,能够听懂chant并掌握y/i/的发

音。

3.能够听懂，会说，会表演let，slearn的内容并在真实场景中运用所学语

言进行真实交流和运用。

1.学生能够表演let，slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人

物。

教学重点

2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois­••?He/Sheis…What's

难点

he/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,

十L.，，金o

教学准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带

集体备课设计复备

教学过程：

Stepl.Warming-up

1.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/math

teacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheisour***

两组师生示范后，进行生生问答。

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？

T：guess,what?she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny,?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Let'slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3Consolidation

Groupwork:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生

予以表扬。

作业

布置

Unit1What'shelike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.6

3课时期

授课内容Unitl第三课时课型Newlesson

1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规相to

2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培才?学生的运用能力。

教学目标

3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，1旨导学生正确书写句子。

提高学生的观察、理解能力。

教学重点

通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律

难点

教学准备录音带

集体备课设计复备

教学过程:

Step1.Warmingup

1.Greeting

2.看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.

Step2.Presentation

1.出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,引导、观察

尝试发音。

2、自读单词，观察画线单词的发音。

3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。

4.指导学生开展自主合作学习。

5.展示交流：汇报y在单词中的发音规律。

6.师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音。

7.Listentothetape.

引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。看图，跟

读歌谣，体会y在单词中的发音规律。

8.listennumberandsay自读单词，感知y在单词中的发音规律,

完成听音排序题，集体订正。

9.listen,writeandsay听音补全短语、练习书写句子完成填写句

型并在线上正确书写句型的练习o

作业

布置

Unit1What'shelike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.8

第4课时期

授课内容Unit1第四课时课型Newlesson

1.继续学习"Who's…？He/sheis…What'she/sheLike?”He/Sheis

Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.n等询问某人是谁，怎么

样的相关交际用语。

教学目标

2.能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容并在真实场景中运用所学语言

进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

重点：学生能够表演Let，stalk的交际内容。

教学重点

难点：能用Who's…？He/SheisIshe/she…？Yes,he/sheis.No,he/she

难点

isn't.”进行真实交际。

教学准备词卡，课件

集体备课设计复备

教学过程：

（一）热身（Warm-up）

1.教师出示特征明显的人物相片，要求学生说出最能体现该人物特征

的形容词

（二）呈现新课（Presentation）

1.听Let，stry录音之前，教师请学生认真观察本部分的人物Ms

Wang,区别Ms,Mr,Mrs和Miss这几个单词，然后请学生想象MsWang的

性格特征

2.学生描述完毕，教师播放录音

3.出示Let'stalk教学挂图，教师指着图中人物介绍：ChenJieand

JohnaretalkingaboutMsWang,why?BecauseMsWangwillbetheir

newChineseteacher.教师板书句型MsWangwillbeournewChinese

teacher.并教学

WhowillbeournewEnglish/***teacher?

教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息，如：Isshe

strict?教师在回答学生的问题时，引出sometimes这个单词

-Isshestrict?

-Yes,sometimes.

4.NowweknowMsWang.DoyouknowMsChen?Doyouknowher?Do

youknowMissGreen?Nowlet'slistentothetape.

播放录音，学生跟读三遍

操练对话，分角色进行操练

5.教师出示三张替换图贴在黑板上，告诉学生这三位是新来的教师，

其中一位要来教你们数学，猜猜是哪一位

Ishe/she,•,?

（三）Consolidation&extension

1）晒一^西你的网友What'syourfriendlike?Isshefunny?,,,

回答同学的提问后，用肯定句来描述自己的网友：

Thisismyfriend.She'sMsLi.She'skind.She'sfunny.

She'squietandfriendly.

1.listenandrepeatthedialogue.

作业

2.完成课堂检测中的相关习题。

布置

3.Makeanewdialogueandactitout.

教学反思:

Unit1What'shelike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.10

第5课时期

授课内容Unitl第五课时课型Newlesson

1.能够听说读写单词polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能

够理解这些单词在不同情境中的意思；能够听说读写句子：What，shelike?

教学目标

He'spolite.

2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

教学重点

能用What'she/shelike?He/Sheis…"进行真实交际。

难点

教学准备词卡，课件

集体备课设计复备

教学过程：

(i)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.问好

2.闪现单词kind,young,old,strict,funny,学生抢答，拼写该单

词

3.Freetalk

Who'syourEnglish/,--teacher?Ishe/she,•,?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示图片并介绍：LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.

What?shelike?He'sold.LookatMrJones.He'sourartteacher.

What'shelike?He'syoung.

教师板书What'shelike?He'sold.学生跟读

其他教师图片进行问答

2.教师指着图片说：Theyareourteachers.Nowlet'slookattheir

students.根据图片分别教学polite,hard-working,clever

3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特

征的同学

4.教师先出示一张女生的图片并介绍She'sbeautiful.She'sshy.

请生扮演害羞的动作，What'shelike?拼读单词shy

出示一系列做家务的图片：Theyarehelpful.跟读单词，Who's

helpfulathome?Pleasestandupandsay"I'mhelpful.”

（三）Consolidation&extension

5.师生互动，巩固所学单词

6.Workinpairs,利用图片练习对话

7.Matchandsay

四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆

为人物，另一堆为形容词，每次挑出一张人物，两张形容词进行对话

-What's…like?

-He，s•••

-Ishe

-Yes,he's…/No,he's…

作业

抄写本课时四会单词3遍

布置

教学反思:

Unit1What'shelike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.11

第6课时期

授课内容Unitl第六课时课型Newlesson

1.能听懂、会说句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesme

finishmyhomework.He'sveryhelpfulathome.

教学目标2.能够在实际情境中正确应用这些句型；

3.能够正确使用be动词；

4.能够听说读写句型：Isheyoung?No,heisn't.What'sshelike?

She'skind.

5.能够理解Storytime的故事内容；

6.帮助学生养成尊师重教的美德。

1.能够正确使用be动词；

教学重点

2.能够听说读写句型：Isheyoung?No,heisn't.What'sshelike?

难点

She'skind.

教学准备课件

集体备课设计复备

教学过程：

（一）热身（Warm-up）

1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句

2.Freetalk

Who'syour••,teacher?Ishe/she

（二）呈现新课（Presentation）

1.TodayI'11introducearobot.HisnameisRobin.What?sRobin

like?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfulathome?

Let,smeetRobinnow.

2.教师板书表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,helpful,

strict,clever

3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边

阅读一边思考表格

4.学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin进

彳亍描述，如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbut

strong.He'sveryclever.He'shard-working.He'sstrict,too.

5.讲解语言难点

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.Robinisshort

butstrong.HecanspeakEnglishandChinese.

6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌

特征加以描述，如：

Ihavearobot.Hisnameis…He's…He…

7.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该人物，

如：Thisis…She's…She's…

四人小组说一说

（三）Consolidation&extension

1）教师播放Storytime视频，请学生四人一组进行讨论，然后回

答问题：DotheyhaveanewEnglishteacher?Who'stheirnewPE

teacher?IsthenewPEteacherafootballplayer?What?stheirPE

teacherlike?

讲解故事大意，跟读故事。

作业1.听Storytime录音两遍

布置2.用三句话描述自己的体育老师

教学反思:

Unit2Myweek单元备课

一、教材简析

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。重点学习句型Whatdoyouhaveon

Thursdays/***IhaveChinese/***onThursdays/…和句型Doyouoften…学习表示星期的

单词并且能在实际生活中运用。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1.能够理解对话意思，按照正确的意群及发音，语调朗读对话并且进行角色扮演。

2.能够听说读写句型WhatdoyouhaveonThursdays/…Ihave…询问并回答某天的课程安

排。

3.能够在情景中运用句型Doyouoftenreadbooks/…？Yes,Ido.No,Idon't.

4.能听说读写单词和词组：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday-

SundaywashmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooksplayfootball

5.能掌握字母组合ee和ea的发音规则，并能读出符合这个字母组合的单词，并规范书写。

（三）情感、策略、文化等有关目标

1.通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又

要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。

2.能在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会用构词法记忆单词。

3.能学会初步的小组合作和小组表演，勇于展现自己。

三、单元教学准备

（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

（二）准备周一到周天的单词卡片以及教师洗衣服的照片等。

（三）准备本单元的视频。

四、单元教学措施

（一）对于本班学生英语基础较差等情况，要注重夯实学生基础，上课适当放慢速度，给学生

消化吸收的时间。

（二）对于学习有困难的学生，要注意多给他们机会，从简单的问题入手，帮助他们增强自信

心。对于学习兴趣浓厚的学生,注意保护他们的学习兴趣。

（三）充分运用英文歌、儿歌、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓

励学生交际。

五、课时安排

第一课时：ALet'slearnLet'stalk

第二课时：ALet'stryLet'splayAskandanswer

第三课时：ALet'sspell

第四课时：BLet，stryLet'stalk

第五课时：BLet'slearnMatchandsay

第六课时：BReadandwriteLet'scheckwrapitup

五年级英语上册教学设计

Unit2Myweek

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.15

第7课时期

授课内容Unit2第一课时课型Newlesson

1.能听、说、读、写单词“Monday"，“Tuesday"，“Wednesday"，"Thursday”,

“Friday"，“Saturday","Sunday”和"weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon"I

教学目标have…

3.能完成“Let'splay”部分的对话任务。

4.能听懂、会唱歌曲"Daysoftheweek"。

5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

教学重点：

教学重点

1.能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。

难点

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型

教学难点:

1.表示星期的单词的学习。

2.单词“weekend”的含义。

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学准备

2.教师准备课程表。

集体备课设计复备

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景

图，师生进行对话，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、课前预习(Preview)

1.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。播放第一遍录音时，

学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大

声唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，

说："It'snineo'clocknow.It'stimeforChinese/maths/…”，

帮助学生复习课程的英语表达。

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教学新单词

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.Soshe

likesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,

Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon'thaveclasseson

SaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,然后带领全班学生读

几遍，帮助学生纠正错误发音。

(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthetimetableonthe

screenagain.WhatdoyouhaveonMondays?学生回答："Wehave

onMondays.

(3)教师介绍对话情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.

Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let'slisten

tothetapeandsee.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女

生跟着录音读。

(5)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对

话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，

教师给予奖励。

2.A.Let'splay

(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话

(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。

(3)教师请几对学生上讲台表演对话。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.看谁反应快

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如

教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，

如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.".

3.课堂练习一一把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意

思：

4.Checktheanswer

①Monday,星期一；②science,科学；③Wednesday,星期三；④

Thursday,星期四；⑤today,今天

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

作业1.听录音，跟读本部分内容。

布置2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

教学反思:

Unit2Myweek

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.17

第8课时期

授课内容Unit2第二课时课型Newlesson

1.能听、说、认读单词“cooking"。

2.能听懂、会说句子"WhatdoyouhaveonThursday?"Whatdoyoudo

onThursday,Grandpa?","Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。

教学目标

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励

学生在日常交际中多使用英语进行交流。

教学重点：

1.能听、说、认读单词“cooking”。

2.能听懂、会说句子"WhatdoyouhaveonThursday?"Whatdoyoudo

教学重点

onThursday,Grandpa?","Ihaveacookingclasswithyourgrandma.

难点

教学难点：

1.单词“with”的用法。

2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学准备

2.学生准备人物头饰、白纸。

集体备课设计复备

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

2.检查作业

(1)学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。

(2)教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话。

二、课前预习(Preview)

1.教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出

与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。

2.学生在四人小组内玩上面的游戏。

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'stalk

1.教学新单词

教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look,whafsshe

doing?”,学生可能用汉语回答,教师说：“She'scooking."，顺势引

出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，

说：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschooland

havecookingclasses.

2.介绍对话情景

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthe

timetablehemakestohisgrandfather.Let?slistentothetape

andknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中药注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

③WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

③HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上

讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let,stry

(1)明确听力任务

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetape

andfillintheblank.

(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师

生一起核对答案。

2.小调查

每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个

小调查.

姓名喜欢的课程

五、课堂小结(Summary)

听录音，跟读A.let'stalk部分内容。

作业

1.听录音，跟读本部分内容。

布置2.同桌合作，仿照“Let'stalk”部分的对话编写一段新对话。

教学反思:

Unit2Myweek

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.18

第9课时期

授课内容Unit2第三课时课型Newlesson

1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch"，“d。”，“read”和词组“wash

myclothes“watchTV","dohomework","readbooks","playfootball”。

2,能灵活运用句型“Doyouoften•••ontheweekend?”询问他人的周末活

教学目标

动。

3.能完成"Groupwork”部分的任务。

4.增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

教学重点：

1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch"，“d。”，“read”和词组washmy

clothes等

教学重点2,能灵活运用句型"Doyouoften•••ontheweekend?v询问他人的周末活

难点动。

教学难点：

1.新词汇和新词组的学习。

2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

集体备课设计复备

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

2.检查作业

先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表

演。

二、课前预习(Preview)

(1)教师播放歌曲"Daysoftheweek”的录音，全班学生一起跟着

录音大声唱歌曲。

(2)学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：

S1:ffhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Let'slearn

(1)教学新单词和词组

①教师问："Whatdoyoudoontheweekend?f,,全班学生自由说一

说自己的周末活动，然后教师说："NowI'11showyousomepictures

aboutwhatstudentsoftendoontheweekend.”。

教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、

“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。

②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、

分男女生比赛读。

③30秒记词

给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机

说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。

④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“playfootball”,

学生就做“踢足球”动作。

(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过

程中注意模仿录音中的语音、语调。

(3)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后

教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Groupwork

(1)教师问："WhatdoesffuYifan/ChenJie/Oliverdoonthe

weekend?",学生根据三人的自述回答。

(2)将全班学生分成四人一组，一人问："Whatdoyoudoonthe

weekend?",其他三人根据自己的实际情况回答。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：

OnMondaysI_____________________.

OnTuesdaysI_____________________.

OnWednesdaysI___________________.

OnThursdaysI_____________________.

OnFridaysI_______________________.

OnSaturdaysI_______________________.

OnSundaysI_______________________.

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。

作业

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

布置2.听录音，跟读B.Let'slearn部分内容。

教学反思:

Unit2Myweek

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.22

第10课时期

授课内容Unit2第四课时课型Newlesson