pep四年级下册英语全册教案

PEP小学英语四年级下册教案全册

Unit1Myschool

【单元教学目标】

1.能力目标

(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，

如：Thisistheteacher，soffice.Thatis:nyclassroom.

(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：

Gotothelibrary.Readabook.

(3)能听懂并回答一些问题，

如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)会唱歌曲“OurSchool

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、

写。

(2)认读A、B部分Let'slearn、Let*stalk中的单词和句子。

•理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

(4)了解Storytime等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱

之情。

【单元内容分析】

1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：Thisistheteacher,soffice.

Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTV

room?A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教

学难点。

2.学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学

校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

3.单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：

ALet'stalkLet'sdoLet'ssing

第二课时：ALet'slearnLook>ask、answer

第三课时：ALet'sspell

第四课时：BLet'stalkLook、ask、

answerLet'scheck

第五课时：BLet'slearnLet'splay

第六课时：BReadandwrite

Unit1Myschool

第一课时

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书英语》(人教版)四年级下册UNIT1第

一课时ALet'stalkLet'sdoLet*ssing

【教学目标与要求】

1.能听懂、会说："Isthistheteacher'soffice.Whereisthe

teacher,soffice?It*sonthefirstfloor.”并能在实际情景中进行运用。

2.能跟唱歌曲“OurSchool”。

3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

【教学重、难点分析】

1.本课时教学重点：让学生熟练掌握“Isthis

theteacher'soffice.WhereistheteacherJsoffice?It*sonthefirst

floor.w的用法。

2.本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词

first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和学

握。

【课前准备】

1.教师准备陈杰的头饰。

2.教师准备该课时的教学挂图。

3.教师准备录音机、录音带或VCD。

4.如有条件，学生可以准备金黄色假发套。

【教学过程】

1.热身(Warnrup)

(1)教师播放本课时A部分Let'sdo的录音带，学生听音做动作。

(2)教师慢慢出示teacher,soffice等生词的图卡，让学生猜出该单词°

2.预习(Preview)

教师播放本单元歌曲“OurSchool",先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3.新课呈现(Presentation)

Let*stalk

教师首先和学生进行自由交谈，主题是

Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只

能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题，

教师说：

Yes,ourschoolisreallyverynice.

TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschoo

1.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let's

watch.由此导入新课。

(1)看与听

学生看Let'stalk部分的插图或VCD,教师可以就对话内容提一些问题，

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudoin

theplayground在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

(2)模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音°

(3)first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如:

T:What'sinthefirst/secondpicture?

Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.

也可以让学生听指令排列卡片，

如：

T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后弓I

导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和

onthesecondfloor。

(4)分角色朗读与表演

建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学

生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。

Let'splay

一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动

作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型

“Thatisa作答。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

(3)给爸爸妈妈介绍自己的学校。

Unit1Myschool

第二课时

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书英语》(人教版)四年级下册UNIT1第

二课时ALet'slearnLook、ask、answer

【教学目标与要求】

1.能够听、说、认读本课时的

主要单词：teacher'soffice,playground,library。

2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

【教学重、难点分析】

1.本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解宜们的功能。

2.本课时的难点是library中辅音连缀的发音。

【课前准备】

1.教师准备一幅本单元的校园分布图。

2.教师准备本课时的五张单词卡。

3.教师准备录音机及录音带。

4.学生准备一张白纸和笔。

【教学步骤】

1.热身(Warm-up)

2.预习(Preview)

通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：

"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks

andchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

3.新课呈现(Presentation)

Let'slearn

(1)教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.

Doyoulikeourclassroom?

What,sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!Thisisamapofourschool.

接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型

"It'sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

(2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在

练习library的发音时，可复习己学过的含辅音连缀的单词，如：

ice-cream,brother,friend,hungryo

(3)游戏

a.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学生依次说出与该词有

关的其它单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过

的单词，也为继续学习Let'sdo打下基础。

b.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Let'sdo

要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括

动作是否准确、到位、优雅。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个

碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。

第三课时

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书英语》(人教版)四年级下册UNIT1第

三课时ALet'spell

【教学目标与要求】

1.感知并归纳er在单词中的发音规则。

2.能够读出符合er发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合er发

音规则的单词。

3.进能够根据单词的读音拼写出er发音规则的单词。

【教学重、难点分析】

教学重点：能够读出符合er发音规则的单词

教学难点：容易与e的短音混淆。

【课前准备】

1.教师准备一台录音机和录音带。

2.教师准备相应的单词卡片。

【教学过程】

一、热身(Warm-up)

(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。

(2)请一组学生表演A部分Let'stalk的对话，复习所学的新句型。

二、预习(Preview)

三、新课呈现(Presentation)

1.利用拆音法拼读单词

(1)教师出示一个老虎的图片，提问：Who'sthis?然后显示文字：rm

tiger.

(2)用同样的方法出示其他单词，从而感知字母组合er的发音。

(3)完成Read,underlineandsay的活动。

教师出示第一组单词sisterrulerundernumber,请学生拼读，引导学

生感知单词中er的发音。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放

本部分录音，学生在听到的单词上画出字母er。

2.通过语音歌谣强化er在单词中的发音。

(1)教师出示歌谣的第一段,学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重

点关注学生er的发音是否到位。

(2)教师提问：WhataboutDave?Let'slistentoachant.教师播放歌

谣录音，教学句子：Mysistereatsdinner.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，

并分角色朗读两段文字。

第四课时

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书英语》(人教版)四年级下册UNIT1第四

课时BLet/stalkLook、ask、answerLet'scheck

【教学目标与要求】

1.能够听、说、认读本课时主要句型：Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2.能够识别句型“Isthisthe...?和Isthatthe...?”的不

同用法并在真实情景中正确使用。

3.能够较好地完成Lei'scheck部分的评价活动。

4.能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语

言。

【教学重、难点分析】

本课时的重、难点是“Isthis...?/Isthat...?”的用法。

建议教师在真实的情景中对tnis和that在距离上的区别进行比较以加深学生的

印象。

【课前准备】

1.教师准备该部分的挂图。

2.教师准备相关的词卡。

3.教师准备录音机和录音带或VCDo

4.学生准备白纸和彩笔。

【教学过程】

1.热身(Warm-up)

学生表演A部分Let'sdo的内容。

2.预习(Preview)

教师和学生进行主题讨论：What'sinourschool?鼓励学生用新学的

单词来交谈。

3.新课呈现(Presentation)

Let'stalk

学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：

Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.

Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.

Doyouwanttohavealook?以此导入新课。

(1)学生观看教学挂图或VCD,然后回答教师提出的理解性问题。在问答的

过程中重点理解与操练句型：Isthisthe...?和

Isthatthe...?

(2)将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师

先作示范指着某张图卡猜问：Isthis...?/Isthat...?让学生翻

过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。此活动还可以在小组中用小

卡片进行。

（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。

（5）设计活动

让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后

向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

Let'scheck

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍排序，第三遍检

查。

4.巩固和延伸（Consolidationandextension）

第五课时

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书英语》（人教版）四年级下册UNIT1

第五课时BLet'slearnLet'splay

【教学目标与要求】

1.能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musi

croomo

2.能够完成Let'splay部分的游戏。

3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

【教学重、难点分析】

本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first,second的用

法，同时通过对Let'splay和Storytime的教学铺垫新句型：

Isthisthe...?/Isthatthe…?

【课前准备】

1.教师可自己制作该部分的挂图。

2.教师准备相关的词卡。

3.教师准备录音机和录音带或VCD0

4.教师准备一幅大楼的框架图。

【教学过程】

1.热身（Warm-up）

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2.预习（Preview）

教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单

词，然后做出正确的回答。

3.新课呈现（Presentation）

Let'slearn

（1）学生表演A部分Let'sd。的“听听做做”活动，表演之后教师提问：

Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再

问：Wheredowereadabook?学生回答：Inthelibrary.然后教师

继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出：Inthecomputerroom。

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

Let'splay

（1）教师将一幅教学楼的电架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师

说Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出

washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提

问：Where'sthelibrary?学生快速抢答：

It'sonthefirst/secondfloor.

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词

向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：

Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：

Isthis/thatthe...?

Storytime

（1）播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向

学生强调“Isthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指距离较

近处的事物；that指距离较远处的事物。

（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

4.巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习°

（2）有兴趣的学生可以在课后将Storytime中的故事表演出来。

第六课时

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书英语》（人教版）四年级下册UNIT1第六

课时BReadandwrite

【教学目标与要求】

1.能够理解并朗读Readandwrite中的对话。

2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3.能够学会本单元的歌曲、歌谣。

【教学重、难点分析】

1.本课时的重点是Readandwrite中的四个四会单词以及问句“This

isthelibrary.ffThatistheplayground.在四线格中的正确书写。

2.本课时的难点是手写体的正确书写。

【课前准备】

1.教师准备该部分的挂图。

2.教师准备相关的词卡。

3.教师准备录音机和录音带。

4.学生准备白纸和彩笔。

【教学步骤和建议教学过程】

1.热身(Warm-up)

(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

(2)请学生表演Storytime中的对话。

2.预习(Preview)

猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：

Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecansee

manystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.Where

isJack?

3.新课呈现(Presentation)Readandwrite

(1)请学生观察Readandwrite部分的情景图，预先空出来需要书写的

四会单词，让学生独立思考，填充对话。

(2)强化练习拼读单词picture,可以小组竞赛的形式进行。

(3)练习书写句型“Isthisa...?”时可从陈述句“Thisis”

中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：

打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句

号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快

的气氛当中突破难点。

(4)让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的

理解程度。

(5)游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：

What,sthis?同桌回答：Isthisa...?如果答对，学生A给同桌敬个

礼。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。

(2)书写本课时的四会单词和四会句子。

(3)和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。

(4)建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向

全班汇报。让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记

录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生

分组活动，每名学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。

5.供选择的游戏

(1)让学生把绘制的理想中的学校蓝图展示出来，大家参观并评出最有创意

的设计。

(2)游戏：我在哪里？例如：

Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarerea

dingbooks.WhereamI?

(3)简笔画游戏：四名学生一组进行比赛。一名学生说：musicroom,其他

学生必须在数秒钟内在黑板上画出musicroom的简笔画，画得最像的得一分

(4)看看、想想、说说，如：教师出示词卡garden,让学生联想tree,grass

等词；出示词卡canteen,引导学生联想spoon,plate,chopsticks等词，

新旧结合滚动复现。

(5)看谁记得准：请学生仔细观察学生用书上的插图或者挂图，然后合上书或

取下挂图，就图中内容提问，请学生回答Yes/Noo

(6)画一画、想一想，如：画一本书请学生联想单词library,shelf：画一

个盘子或者碗，联想单词canteen等。

(7)第一层还是第二层？教师展示教学楼框架图，两名学生代表两个小组听指

令贴卡片，如：T:Thewashroomisonthesecondfloor.两名学生

分别找出washroom的小卡片，贴在相应的位置上，速度快的为胜者。

6.练习：

PartA

1.ListenandmatchWoman:

(1)ZhangPeng,pleasegototheplayground.

(2)Mike,gotothelibrary,please.

(3)John,pleasegototheteacher*soffice.

(4)ChenJie,gotothegarden,please.

(5)WuYifan,gotothecanteen,please.

2.Listenanddrawthepath

Sarah:Welcometoourschool!

Man&Woman:Thankyou.

Sarah:Thatistheteacher*soffice.Thisisnyclassroom.

Woman:Look!Thatisagarden!

Sarah:Yes,itis.

Man:Doyouhavealibrary?

Sarah:Yes,thiswayplease.Thisisournewlibrary

Man:That*sgreat!

Sarah:Thisisthecanteen.Wehavelunchatschool.

Woman:It'ssobig.

Sarah:Thatisourplayground.

Man&Woman:Oh,yourschoolisnice.

Unit2Whattimeisit?

•Topic:StationeryandSubject：Time,Subjects,Meals

•Languagesystems:

1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,Englishclass,get

up,gotoschool,gohome,gotobed

2.Grammar:Whattimeisit?It'snineo'clock.Il'stimeforIl'stimeto

3.Function:能够询问时间并做出壬确回答，能描述日常活动。

4.Phonology:元音e的发音，能认读单词并掌握发音规律。

•Languageskills:

Listening:听懂并询问时间。

Speaking:能对别人询问时间作出回答，描述自己日常活动。

Reading:读懂对话、短文、培养一些基本的阅读技能。

Writing:规范书写三会四会单词和句子。

•Objectives:

1.能力目标

(1)能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock.

(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，$0：It*stimeforEnglishclass.It5stimetogo

toschool.

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B部分Let'slearn%Let'stalk中的单词和句子。

(3)理解并能够在教师指导下完成Let、do、Letschanl和Let、findoul部分听听做做、吟

唱歌谣和选出正确答案等活动。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

(2)学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

(3)文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

•Evidence:

(1)利用Lei'sfindout的小游戏以及Let'sdo的指令检测学生对时间的询问何答的掌握情

况。

(2)利用Let'splay,Tasktime的调查和做小报告的活动来检测重难点的句型。

(3)利用单词接龙，开火车的游戏检测四会单词、句型的掌握情况。

•Procedures:

1stLesson

Specificvocabulary:三会掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:听懂及正确I可答Whattimeisit?Il's...o?clock.It*stimefor

Specificfunctionalexponents:能用所学的语言描述时间及活动。

Sourceofmaterial:钟、词卡、录音带、

Assumptions:学生已掌握，些数字。

Step1Warm-up

1.SingasongP24

（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型A）

2.Askandanswer

T:Listen,inmyschoolbag,“Dicketytacketytack”，What'sthat?Guess.

T:Oh,yes.It'saclock.

（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型A）

Step2Presentation

1.Teach"clock"，"o'clock"andreviewnumbersfrom1to12

2.ShowthepictureofA.Let'slearn（Justtalk）

（设计意图：从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生有初步的感知。活

动类型A）

T:Look,thisisatimetableofZhangpeng'sday.Let'ssee.Whattimeisit?

SI:It's7o'clock.

T:Good.It's7o'clock.It'stimeforbreakfast.Timeforbreakfast.Drnksomemilk.（结合

Let\do呈现词汇句型）

3.Showthepictureofthewords（Nowords）

T:Guessinggame—Sharpeyes

Whattimeisit?

S:It's9o'clock.It,stimeforEnglishclass.

T:Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（结合Let'sdo重现词汇句型）

4.ShowthewordsandpicturesonBb

（设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。活动类型

R）

T:Now,matchinggame.

S:Matchthewordsandthepictures

T:Ok.Readtogether.（结合Let'sdo巩固词汇句型）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread

2.SsreadLet'slearntogether

3.SsdoLet'sdotogether

（设计意图：让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让学生掌握Letsdo和单词。活

动类型C）

Step4Drill

1.同步

2.活动手册

（设计意图：让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。活动类型R）

Step5Sumup

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6Homework

1.Copythewordstwolines

2.Readthetextandmakeatimetable（Tasktime1）

The2ndLesson

Specificvocabulary:掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:掌握Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor....Justaminute.

Lefsrun!Gohome.Schoolisover.

Sourceofmaterial:单词卡、人物头饰、录音带、课件。

Assumptions:学生已认读了重点句子，并能简单地描述时间。

Step1Warm-up

1.Test

Listenandfillintheblanks.（听录音，填上所缺的单词或时间。）

1）.Whatis?Il'so'clock.

2）.It's.It'stimefor.

3）.Ihaveclassat.

4）.Igohomeat.

（设计意图：让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。活动类型R）

2.Askandanswer.（Task2）

T:Whattimeisit?

3.Let'splay.P17

（设计意图：在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识，不断滚动旧内容，为本课

时作铺垫。活动类型A）

Step2Presentation

1.承上启下Askandanswer

T:Whattimeisitnow?

S:Ms5:00.

T:Yes.It's5:00.Schoolisover.ButWuYifandoesn'tgohome.Wheredoeshego?Let's

watchcartoonandanswer.整体呈现一次课文

2.Watchagainandanswer再次呈现课文

T:Whoarethetwoboys?

3.Watchagainandanswer再次呈现课文

T:Whendotheygohome?

Step3Practice

1.Listentothetapeandread.

2.Readinrole.

3.Matchinggame-matchthesentencesandthepictures

（设计意图：让学生在课堂上动手做，做到现学现用，巩固所学内容。活动类型C）

Step4Drill

1.Actthedialogue.

2.Makeadialogue.

3.同步

4.活动手册

Step5Sumup

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Makeadialogue.

The3rdLesson

Specificvocabulary:1-10的数词

Specifictargetsentences:能用Whattimeisit?It'stwoo'clock.询问及回答。

Specificfunctionalexponents:能用所学的语言询问及回答时间及活动，并在实际情景中运

用。单词和句子在四线三格中的正确书写。

Sourceofmaterial:词卡、地图、录音带、课件。

Assumptions:学生会数1-20,也会不同时间的表达。

Step1Warm-up

1.Let'ssing

2.Storytime

（设计意图：提供趣味故事做阅读材料，拓宽学生视野，提高学生的阅读理解能力。活

动类型A）

Step2Presentation

1.故事引入

T:Mmm,7o'clock,8o'clock,whichoneiscorrect?

S:

T:Howmanyclockscanyousee?

2.阅读课文

T:Howmanyclockscanyouseenow?

S:

T:Whattimeisitnow?

S:

3.Readafterthetape

（设计意图：整体呈现，用对话做听力材料，训练学生听力，同时也设置情境让学生运

用句型。活动类型C）

Step3Practice

1.Reviewthenumbersfrom1to10

（设计意图：不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。活动类型R）

2.Writetogether（Tmakeademo）

3・GiveSstimetowritethewordsandsentences

（设计意图：动手的活动集中学生注意力，让较弱的学生也参与进来，帮助他们掌握。活动

类型C）

4.Goodtoknow

1）.T:Whereisit?

2）.T:Whattimeisitin...?

3）.IntroducetheknowledgeofGoodtoknow

Step4Drill

1.同步

（设计意图：训练学生的听力，也训练学生动手写的能力，让学生运用和巩固所学的语言。

活动类型C）

2.活动手册

Step5Sumup

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Copythewordsandsentences

The4thLesson

Specificvocabulary:能够听、说、认读getup,gotoschool,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:能够理解并正确使用It'stimeto

Specificfunctionalexponents:掌握单词句型并能吟唱Let'schant的歌谣。

Sourceofmaterial:单词卡，图片，闹钟，录音带

AssumptionsandAnticipatedproblems:学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句

型，本课时要引导学生在此基础上学习新内容，在教学中要保证落实好活动，突破难点。

Step1：Warm-up

I.Reviewnumbersfromonetosixty

Game:GuessingwhatnumberTwritesontheBb

2.Askandanswerwithaclock（整点时间）

T：Whattimeisit?

Step2：Presentation

1.Let'schant

2.GuessingGame（Justwatchandlisten）

T:Whattimeisit?（T摆弄钟面引出非整点时间）

3.Competition（Justsayandwrite）

一人摆弄钟面全班读出时间一人在黑板上写出时间

（设计意图：趣味游戏操练句型，自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，

解决重点句子。活动类型R）

4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread）

Step3：Practice

I.Readandfinishthetimetable.（阅读小短文，完成时间表。）

（设计意图：让学生在课堂上动手，做到现学现用，巩固所学内容。活动类型C）

Hello!I'mZhangPeng.Ihaveatirretable.Igetup6:30.1haveabreakfastatsixfbrty-five.Then

Igotoschoolat7:15.Ihavesixclassestoday.IhaveEnglishclassatnineo'clock.IhaveP.E.

classat4:10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:00.It's21:30now.It'stimetogoto

bed.Ilikemyday.

2.Teachthephrases

3.Readafterthetape

Step4：Drill

1.同步

2.活动手册

3.Trytowrite

Writesentencesaboutyourtimetable.（请根据自己的时间表，写句子。）

Step5：Sum-up：

今天我们学了什么，你发现了什么？

Stcp7：Homework

1.Readthetext

2.Copythewordstwolines

The5thLesson

Specificvocabulary:能够听、说、认读getup,gotoschool,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:听懂、会说主要句型：Il's...o'clock.Il'stimefor/to

Specificfunctionalexponents:掌握单词和句型在情景中的正确使用。

Sourceofmaterial:单词卡，挂图,录音带

Step1：Warm-up

1.Oralworks

T:Whattimeisit?（复习整点与非整点时间）

（设计意图：不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。活动类型R）

2.Lei'scheckP23

（设计意图：让学生上一节课听过录音的基础上再看，检测学生的听力并掌握句子的正确读

音。活动类型C）

Step2：Presentation

1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhatsentensestheyused

2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoonstochecktheanswers

3.Listentothetapesandreadtogether

（设计意图：对学生内置不一样的任务，逐步递进，让每个学生都跳一跳就能摘到苹果。活

动类型C）

Step3：Practice

1.Readinroles

2.Pleasewritedownyourtimetable!（请用英语写出你自己的时间表。）

MyTimetable

3.Actthedialoguewiththetimetable

Step4：Drill

1.Let'sfindout(Payattentionto"a.m."and"p.m.”)

2.同步

3.活动手册

Step5：Sum-up：

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6：Homework

1.Readthetext

2.Testpaper

The6,hLesson

Specificvocabulary:能够四会掌握music,math,Chinese,English,P.E.五个单词和It's9:45.

It'stimeformathclass.两个句子。

Specifictargetsentences:听懂、会说主要句型:Il's...o'clock.It'stimefor

Specificfunctionalexponents:掌握单词和句型在情景中的正确使用以及元音字母e的发音

规则。

Sourceofmaterial:单词卡，挂图，录音带，纸碟，硬纸，彩笔

AssumptionsandAnticipatedproblems:学生之前己经掌握,些有关时间表达的词汇和句

型，本课时要引导学生在此基础上书写内容，在教学中要保证落实好活动，突破难点。

Step1：Warm-up

I.Let'ssing

2.Lookatthetimetable,Askandanswerwithactions

MyTimetable

8:30Havemusicclass

9:45Havemathclass

2:50HaveChineseclass

11:05HaveEnglishclass

4:20HaveP.E.class

5:00Gohome

（设计意图：趣味游戏操练句型，自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点

句子。活动类型R）

T:Tick,lock,tick,tock,saystheclock.

S:Ms7:30.

Ss:It'stimeto

3.Writethesentencesout

（设计意图：让学生在课堂上动手写，做到现学现用，巩固所学内容。活动类型。

Step2：Presentation

1.Readthetextandunderlinethekeysentenses

2.WatchCartoon

3.Compareandfindthedifferences,TwriteontheBb

4.Readafterthetape

Step3：Practice

1.Tmakeademohowtowrite

2.GiveSstimetowritethewordsandsentences

Step4：Drill

1.同步

2.活动手册

3.Pronunciation

T先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨

论的结果，T评价并指正。

Step5：Sum-up：

今天我们学了什么，你发现了什么？

Step6：Homework

1.Copythewordsandsentences

2.Makedialoguewiththepartner

Unit2教学反思：

Unit3Weather

【单元教学目标】

i.能力目标

(1)能够简单介绍天气情况。

(2)能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

(3)能听懂并回答一些问题，

如：

What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjack

et?

会规范书写

It'swarmtoday.Let'splayfootball.It'scool.Isitcold?

(4)会唱歌曲“Thunder”。

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、

读、写。

(2)听、说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

(3)理解Let'sdo^Let'schant等部分的内容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

(2)学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提同等策略。

(3)文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功

能。

【单元内容分析】

1.本单元重点学习表示天气状况的形容词。

重点句型是What'stheweatherliketoday?

It'srainy.CanIwearmy...?Yesyoucan.NG,youcan*t,A、

B部分的let'stalk渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。

2.天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以

及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。

3.单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：ALet'stalkLet'splay

第二课时：ALet'slearnLet*schant

第三课时：ALet'sspellLet'ssing

第四课时：BLet'stalkLet'splayLet'scheck

第五课时：BLet*slearnLet*splayCStorytime

第六课时：BReadandwrite

第一课时

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书英语》(人教版)四年级下册UNIT3第

一课时ALet'stalkLet'splav

【教学目标与要求】

1.能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型Can