古诗文诵读+统编版高中语文必修上册

静女学标目习壹有感情地诵读诗歌，体会诗歌语言的凝练含蓄之美。贰鉴赏诗歌中的细节描写、象征等艺术手法。叁把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。肆感受我国古代人民对真挚爱情的向往，树立正确的爱情观。古人浪漫的爱意表达古往今来，爱情是人类最真挚的情感。有的轰轰烈烈，有的默默无闻，有的催人泪下。你们知道《诗经》中有哪些描写爱情的诗句？——《诗经·周南·关雎》壹生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。——《诗经·邦风·击鼓》贰蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》叁诗经里的爱情关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。任境情务近日，某校举行艺术文化节活动，学生会准备拍摄一部以《静女》为原型的微电影，以引导青少年形成正确的爱情观。导探自学《诗经》是我国________诗歌总集。收入___________________时期的诗歌_____首。汉以前被称为《_______》或《__________》。《诗经》是我国古典诗歌____________的源头。句式特点：__________________________第一部305从西周到春秋中叶诗诗三百现实主义四言为主、重章叠唱诗义六经内容风雅颂（十五国风160篇）（大雅、小雅105篇）（周颂、鲁颂、商颂40篇）风土之音（民间歌谣）朝廷之音（宫廷乐曲）宗庙之音（宗庙祭祀）表现手法“赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙）死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。“比者，以彼物比此物也”（比喻）桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”（即起兴，用其他东西引出要说的内容。）关关雎鸠，在河之州。窈窕淑女，君子好逑。比兴赋活动一假如你是配音演员，请你诵读本诗，为电影配画外音。正字音，明节奏静女静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/之贻。sìyúchíchúxiànyuèyìrǔkuìtífēiluányírǔ古韵新声

初读诗歌，整体感知诗歌主要写了什么内容？请用一句话概括诗歌的主要内容。

诗歌以第一人称“我”（男青年）的口吻，叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。活动二听了配音演员的朗诵后，大家对诗歌有了自己的认识，脑海中浮现了一幅幅场景。如果你是导演，你会拍摄哪几个场景呢？请你概括这几个场景中所呈现的画面。如果你是导演，你会拍摄哪几个场景呢？请你概括这几个场景中所呈现的画面。1情人约会图3赠荑赞人图2情人赠物图

情约人会图静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。【姝】美丽。【俟】

等待，等候。【城隅】城上的角楼。【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。【见】(xiàn)通"现"，出现。【踟蹰】

心里迟疑，徘徊不进的样子。翻译：娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。隐藏起来不出现，我挠头徘徊不进。

情约人会图“爱而不见，搔首踟蹰”这是什么描写？刻画出男女主人公怎样的形象？“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她天真活泼、调皮可爱的性格。“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他的诚挚痴情。细节描写

情赠人物图静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。翻译：娴静的女子很美好，送我彤管。彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。【娈】美好。

【贻】赠送【炜】光鲜明亮【说怿】喜爱,“说“通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。【女】：通“汝”，你，指代“彤管”。

情赠人物图“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对女子怎样的感情？“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。“彤管”美好爱情的象征。静女借“彤管”表达爱意，含蓄内敛，别具一格。男子借赞颂“彤管”的美丽，表达出对静女的爱恋。

赠赞荑人图自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。翻译：从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。不是你这荑草美，是因为美人送给我的。【牧】城邑的远郊。【归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。【洵】的确、确实。【匪】通“非”，不是

“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。赠赞荑人图运用“荑”托物抒情。一语双关，表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对女子的赞美、喜爱之情。

彤管与荑草分别象征了什么？彤管：初生时红色管状的草荑：初生的白色茅草彤管如火，象征爱情真挚热烈荑草如雪，象征爱情质朴纯洁象征情理梳感情人约会图：俟我城隅——搔首踟蹰——急切之情情人赠物图：贻我彤管——说怿女美——热恋之情赠荑赞人图：归我荑草——美人之贻——质朴之情活动三这是一幅青年男女约会的美好画面，电影开拍在即，导演急于选角。假如你是应试演员，想争取到电影的主角，你在试演的时候该表现人物什么样的形象特点呢？请你仔细揣摩，并向导演说明你分析的根据。

诗歌中塑造了怎样的男女主人公形象？女主人公①娴静美丽：从“静女其姝”、“静女其娈”等词可以看出这是个娴静美丽的女子。②调皮活泼。运用动作描写，约会时女子故意躲起来，说明她活泼调皮。③心思细腻、情感含蓄：女子未直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”、“荑”来委婉地表达。④大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有反抗性。

诗歌中塑造了怎样的男女主人公形象？男主人公①憨厚、朴实。运用动作描写和细节描写，女主人公没有出现，男子并没有离开，而是“搔首踟蹰”，急得挠头又抓耳，憨态可掬。②痴情。心爱的女子没有出现，他着急担忧；面对女子所赠的礼物，即使只是一根野外的茅草，他也爱不释手，觉得美得与众不同。人物形象小结男子女子细节描写动作描写憨厚痴情忠诚淳朴文质彬彬美丽文雅聪明调皮委婉含蓄热情大方活动四思想情感是电影作品的灵魂。假如你是导演，你希望该影片寄寓什么思想主旨来影响观众呢？请谈谈你的看法。把旨主握《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会,表现了他们美好纯真的感情，反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。活动五拍摄完成后，影片在该学校高中部的媒体上火热放映。作为高中生的你观看后，对于爱情有怎么样的感想呢？请谈谈你的看法。讨论

爱情是这样的纯真而朴实、甜蜜而美好。通过学习本诗，你有什么收获？在爱情还没来敲门之前，为了一生的甜蜜与幸福，我们现在该如何修炼？成为一个怎样的人?女生应该具备——善良贤惠、孝顺懂事、温柔体贴、善解人意、充满自信、热爱生活·.....男生应该具备——有责任感、胸怀宽广、勤奋进取……早开花的苹果树一颗苹果树正在冬天里做梦，一阵暖风把梦儿吹醒。它误认为春天已经来临，急匆匆把枝头点红。是你根部积蓄了过多的养分，还是失去理智过于冲动？也许是你羡慕春的美好，竟忘记遵循时令……冻僵的花瓣伴着残梦，瑟索的在寒风中飘零。多么得不偿失啊——减了春的光彩，毁了秋的收成。教师寄语：希望大家能够用心品味每一首诗，珍惜每一份情！让我们生活在爱里，诗意地栖居，以正确的爱情观去获得人生的硕果吧！对接高考，巩固训练1.【2020-2021学年广州市广雅中学高一阶段考】《邶风·静女》中点明女子与男子约会地点的句子是：_______________，________________。2.【深圳实验学校2020-2021学年度高一阶段考】《诗经・静女》中描写女子故意藏起来不出现，逗男子着急的句子是“_______________，________________。”3.【2021年广州市天河区高一上校级月考】《诗经·邶风·静女》中写从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同的句子是：_____________，_______________。4.【2021年湖北荆门高一下期中联考】《邶风·静女》中“_______________，________________”两句解释了男子对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应。静女其姝

俟我于城隅爱而不见自牧归荑

洵美且异匪女之为美

美人之贻搔首踟蹰学习目标语言建构与运用:反复朗读，分析诗歌中的意象，感受诗歌的语言魅力。思维发展和提升:展开想象，学习诗中对写法的表现手法。审美鉴赏和创造:体会诗歌中余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。文化传承和理解:积淀人文素养，感受诗中高尚而纯真的情感熏陶。情境导入远离故土的游子是孤寂的，爱人远在天涯难以相守是痛苦忧伤，世界上最遥远的距离，莫过于彼此相爱却不能在一起。今天，让我们跨越时空，来到东汉末年，跟随诗中的主人公，一同感受这份质朴真挚的感情！文学常识《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《昭明文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。“古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。《古诗十九首》的思想内容1、矢志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（“生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？”《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨素。”）2、世态炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。创作背景东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往需背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家门，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生深沉的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。涉江采芙蓉读准字音，把握节奏涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。wèihuán读顺畅，解其意涉江采芙蓉，渡过江去采摘荷花，兰泽多芳草。生有兰草的沼地长着香草。采之欲遗谁？采摘荷花送给谁呢？所思在远道。所思念的人在遥远的长道。还顾望旧乡，回头看那故乡啊，长路漫浩浩。漫长的道路无边无际又渺渺。同心而离居，感情深厚却两地分居，忧伤以终老。在愁苦忧伤中慢慢变老。涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。再读诗歌，请你从诗中找出诗眼。（诗眼：作品中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是主旨所在）诗眼品读这首诗，想象画面，并结合诗句，说说主人公的情感变化。轻松愉快相思失落迷惘惆怅忧伤痛苦涉江采芙蓉，兰泽多芳草。1、这两句诗有哪些意象？“江”“芙蓉”“兰泽”“芳草”轻松愉快2、描述了怎样的情景？营造怎样的氛围？描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。3、表达了抒情主人公怎样的感情？表达了高雅的情怀，纯洁、美好的感情。采之欲遗谁？所思在远道。为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，芙蓉娇嫩美丽，又给人欣欣向荣的感觉，以芙蓉赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。“芙蓉”与“夫容”谐音，更能突出女子思念丈夫的心情。古人采摘香草赠亲友涉江采芙蓉，兰泽多芳草。——《涉江采芙蓉》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。——《庭中有奇树》折花逢驿使，寄与陇头人。——《赠范晔诗》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——《相思》采之欲遗谁？所思在远道。运用了什么手法？有什么作用？设问。自问自答，点明忧思的对象——远道之人。在结构上暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。相思失落还顾望旧乡，长路漫浩浩。哪些词语最能传达出主人公的情感？动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的心情。写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。“还顾”：“漫浩浩”：这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。迷惘惆怅钟嵘评价：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”一般情况下，古诗中很少使用虚词，但“同心而离居，忧伤以终老”两句有两个虚词，一个“而”，一个“以”。去掉这两个虚词影不影响情感的表达？原句：“同心而离居，忧伤以终老”改句：“同心离居，忧伤终老”同心而离居，忧伤以终老。“而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守，想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。“以”是修饰，也可以是转折。连接“忧伤”和“终老”，因为相爱，我愿为你忧伤终老；即便忧伤，我仍要念你终老。就把“忧伤”所跨越的时间的绵长感体现了出来。看似朴素平淡的语句，却有着震撼人心的力量，惊心动魄不一定非要豪言壮语，或者光怪陆离。忧伤痛苦人世间的别离有生别离，也有死别离，二者哪种更让人悲哀呢？无论是生别离还是死别离，都是让人心痛的。但我想，死别，确实给我们带来了无尽的痛苦，但这痛苦是爆发性的，也是一次性的，我们需要的只是一个接受事实的过程。而生别离，是明明知道对方还在那里却永远不能相见，需要时时刻刻承受着痛苦和煎熬，彼此的存在就是痛苦的根源，因此这种忧伤是绵延不绝的，是会一直到终老的。叶嘉莹先生在赏析《古诗十九首》时，曾经说过：“死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年永远要悬念，要悲哀。”问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？诗歌塑造的抒情主人公是游子还是闺妇？联系背景和诗歌谈谈你的观点和依据。1、游子思乡？2、女子怀远？古诗十九首,不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。——清·沈德潜《古诗十九首》产生于东汉末年。此时，宦官外戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途，社会动荡不堪。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，漂泊蹉跎，却往往游宦无门，一事无成，只落得满腹牢骚和满腔乡愁。作品真实地反映出了东汉后期政治混乱、败坏没落的时代面貌。女子思夫（思妇口吻）。采“芙蓉”，遗“远道”，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以乐景写哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。观点2：游子思乡怀人（游子口吻）。游子即远道之人，在异乡“还顾望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而异地难于相聚的悲情，抒发思念爱人、家乡的思想感情观点1：诗人如何表现这种忧伤？“对写法”，又称“悬想法”“主客移位法”，是一种虚写方式。简单说就是：悬想对方表现，即自己思念对方，却说对方思念自己。悬想将来情形，即不言当下如何，却说将来怎样。好处：扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵；使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美。联系已学古诗，感悟对写法独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。九月九日忆山东兄弟王维遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗人到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可诗人不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。这里的对写，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。联系已学古诗，感悟对写法邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸冬至夜思家白居易想得家中夜深坐，还应说着远行人。前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却想象家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。诗人借用芙蓉意象，运用对写手法将一个人的思念，化为两个人的忧伤。表达了远隔两地的爱人，对所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。一种相思，两处闲愁芙蓉江中采，思从远方来。对写思更浓，细读韵无穷。课堂结语《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗。看到它，就像看到了一种中国式乡情、亲情、爱情的缩影，横亘于历史时空之中，《涉江采芙蓉》的文字绝没有浮躁的华美，仅用清淡自然地笔触，写出了一世的悲苦。尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变，永远也不会消失。同心而离居忧伤以终老涉江采芙蓉兰泽多芳草

采之欲遗谁所思在远道1.《涉江采芙蓉》中“_____________,______________”两句，写一对长久分别的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头，表达了对爱情的忠贞。2.《涉江采芙蓉》中“_____________,______________

”两句，描写了一幅女子们在江中采莲，长着兰草的低湿之地有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。3.《涉江采芙蓉》中“_____________?______________”两句，自问自答，感情由欢乐转为悲哀。这是深沉的疑问，是无奈的叹息。对比阅读燎沉香，消溽暑。鸟雀呼睛，侵晓①窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉②浦。[注]①侵晓：快天亮之时。②芙蓉：荷花的别称。苏幕遮·燎沉香[宋]周邦彦思考：本词与《涉江采芙蓉》都写到“荷”，各有什么作用，请简要分析。本词上片描写眼前之“荷”，为下片写“渔郎”作伏笔（或铺垫），由眼前的荷自然联想到家乡的荷塘中的人，表达词人对家乡的思念。《涉江采芙蓉》写“荷”营造清幽、高洁的意境，借“采芙蓉”来表达诗人对爱人的思念。李煜虞美人核心素养语言建构与运用知人论世，诵读词作，赏析重点词句。文化传承和理解理解作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。审美鉴赏和创造通过反复吟咏，感受感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美；提高鉴赏能力学写文学短评。思维发展和提升学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。任务情境缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”中华文化源远流长，有这样一位诗人倾尽内心的愁绪，最终创作出生命的绝唱，令人动容，流传至今。为深入解读李煜的《虞美人》，学校诗社拟开展“看千古词帝，咏生命绝唱”文学短评征集活动，特邀请同学参与此次活动。写好文学短评的第一步是知人论世。要想做出深刻的作品解读，就必须了解诗人生平、成就及作品的创作背景。任务一：知人论世，走近词帝活动引领作者简介李煜（937—978），初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主李璟第六子。宋建隆二年在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。宋开宝七年，宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。李煜薄命君王作为后主的李煜作者简介他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠。创作以亡国为界分为前后两个时期。前期多表现宫廷生活、男女恋情和离愁别绪，词风绮丽。后期主要抒写孤寂悲凉的思乡之情、亡国之恨，格调哀婉凄楚。李煜绝代词人作为文人的李煜词牌来源唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中，项羽慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”美人虞姬和之：“汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。”在四面楚歌中，虞姬拔剑自刎。唐无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。创作背景这首《虞美人》是李煜的绝命之词，当作于北宋太宗太平兴国三年（978）。是时李煜幽囚汴京已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚，在寓所命故妓作乐唱此词，宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。宋代王铚《默记》：“后主在赐第，因七夕，命故妓作乐，声闻于外。太宗闻之，大怒。又传‘小楼昨夜又东风’及‘一江春水向东流’之句，并坐之，遂被祸。”据这些记载可知，宋太祖一直对李煜心存怀疑，杀之而后快之心由来已久，这首词是导致李煜被毒死的直接原因。写好文学短评的第二步是把握词眼，读出情感，从而走进诗人的内心世界。任务二：吟咏诗韵，千古绝唱活动引领吟咏诗韵，千古绝唱虞美人李煜“愁”你认为全词的词眼是什么？你认为这首词的感情基调是怎样的？低沉哀伤凄绝【感情基调】“词帝”李煜是如何写愁的？写好文学短评，需要我们深入挖掘文本，多角度进行解读，聚焦精彩处。任务三：如何写愁，品读鉴赏活动引领聚焦三组对比，探讨“愁”的内涵角度一第一组对比春花秋月何时了，往事知多少。“春花秋月”是美好的事物，为何希望它早点结束？春花秋月往事第一组对比“春花秋月”是美好的事物，为何希望它早点结束？李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，甚至是对亡国之君的屈辱，不能不让他悲痛，希望这一切都结束。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。春花秋月何时了，往事知多少。以乐景衬哀情第一组对比“往事知多少”中的“往事”具体指什么？结合李煜早期作品，读懂“往事”：玉楼春晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。凤箫吹断水云闲，重按霓裳歌遍彻。临风谁更飘香屑，醉拍阑干情味切。归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月。物质上锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊荣富贵的生活精神上欢乐、自由、尊严、生存的安全感第一组对比春花秋月——往事“春花秋月”是宇宙间无穷无尽的事物，而“往事”则是人世间短暂无常的。两者千差万别，以宇宙的无限去比较人生的有限，表明了造物主的造化弄人，人生命运的不可捉摸。第二组对比小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。“故国明月”则象征了过去美好而自由的生活，那个时候有尊严，有安全感。“小楼东风”是李煜自己现在不自由的真实写照，表明了囚徒身份的悲惨。故国明月小楼东风以过去的美好自由反衬现在处处受限制、处处不自由，越发使这种处境显得悲苦。第二组对比“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义？小楼东风——故国明月“东风”表示季节更替，“又”则说明囚宋后又过了一年，时光飞逝，与开头照应，这引起了作者无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！回首故国，只有恨与痛！第二组对比抓住主要意象“月”，体悟月亮在一代词帝李煜绝命词作《虞美人》中所抒发的情感。月亮很柔婉：曾处在欢乐中的青年李煜嗅到了它温柔的气息，生活欢乐而美好。月亮很凄凉：居于人下的李煜感受到它的寒冷氛围。“月是故乡明”便是这种情感的幻化。月亮相当遥远：囚于宋地的曾经一国之君李煜眼蓄眼泪，苦思泪三千里江山，一朝成烟，故国之梦难成。第二组对比小结这轮月亮属于记忆中的明月，它洗尽人世铅华尽显纯净本色。这轮明月，它浸透着思国怀乡人的思念，让人徒增伤感。第三组对比雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。“雕栏玉砌”，喻指故国美好事物永恒存在。雕栏玉砌“朱颜改”，以前那个在这样美好事物前流连忘返的人却已经容颜衰老了。朱颜改两者相比，清楚地表露了作者对人生心灰意冷的暗淡心态。第三组对比“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，改变的只是“朱颜”吗？改朱颜（经历风吹雨打）地位（一国之君沦为阶下囚）心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞）景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。小楼东风春花秋月雕栏玉砌小结小结：通过三组对比，抒发了物是人非之痛。对比不变的“外物”巨变的“人事”永恒的“春花秋月”年年到来的“东风”应犹在的“雕栏玉砌”今非昔比的“往事”不堪回首的“故国”已改的“朱颜”聚焦“春水”，探讨“愁”之特点角度二问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。【读中想象】诗人的“愁”与春水有哪些相似之处呢？春水丰沛，愁情也内涵丰富春水恣肆，愁情也如此强烈春水东去永不停歇，愁情也无穷无尽。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。该句被誉为写愁的千古名句，请你进行赏析。诗人运用比喻，用春水来比喻愁，既巧妙地呼应了“春花”、“东风”等点明季节的词语，又将抽象感情具体化：愁思像春水一样汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思之多；又像春水长流不断，无穷无尽，写出了愁思的绵长。结句以设问的形式和富有感染力的夸张，将愁思写得既引人深省，又形象概括。下列名句分别写出“愁”的什么特点？共同点是什么？长度重量粗细广、乱、密共同点：化抽象的愁为可观可感的实物，生动形象。白发三千丈，缘愁似个长自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。愁是千百年来人类共有的普遍情感。李煜悲叹“问君能有几多愁”，是否打动了你？任务四：为何而愁，感悟愁情活动引领思考诗人为何而愁？请结合全词内容，进行分析。1.思家之苦、物是人非之痛。一日离别，故园难回，想象故园景象，“雕栏玉砌”应该“朱颜”已改，不堪回首，物是人非，时事流逝。2.往事之叹。回首往事，不能回到从前，念念不忘过去的美好生活，体现出往事之恋。3.亡国之恨。作为帝王不能保住国家的后悔自责，沦为阶下囚的痛苦，失去自由尊严的无奈，对安逸生活的留恋，有前途无望的心灰意冷……亡国之君所特有的感情，比普通人的愁更丰富、更深远。zzzzz艺术手法叁比喻比喻的作用是化抽象为具体。愁思像春水般汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思之多；又像春水之昼夜不停，长流不息，写出了愁思之绵长，如春水般无穷无尽，无止无休，无法遏止。肆虚实结合“春花秋月”“小楼”“东风”是实写。“往事”“故国”“雕栏玉砌”“朱颜”是虚写。虚实结合，写出对故国的思念之情以及物是人非之感。课堂小结整首词用了虚实结合、情景交融、今昔对比、以乐景写哀情、比喻、设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是这首词的杰出艺术成就所在。鹊仙桥秦观学习目标语言建构与运用：了解词人秦观及其创作背景，了解词牌名。思维发展和提升：赏析本词的艺术特色，体会景、情、理交融的特点。审美鉴赏和创造：反复诵读，品味本词中富有表现力的语言，感受词中优美的意境。文化传承和理解：理解诗人对爱情的态度，树立正确的爱情观。中国四大民间爱情故事白蛇传孟姜女梁山伯与祝英台牛郎织女山无棱，天地合，才敢与君绝——《上邪》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》执子之手，与子偕老。——《诗经·击鼓》若是前生未有缘，待重结、来生愿。——白居易《长恨歌》愿得一心人，白首不相离。——卓文君《白头吟》任务情境

古往今来，许多人对爱情的执着追求令我们无比感动。其中，秦观的《鹊桥仙》也成为了广为传颂的经典之作。如今，我们仍需要从秦观的《鹊桥仙》中汲取精神的力量，读懂真正的爱情。因此，我班特开展“从《鹊桥仙》看真正的爱情观”主题活动。知人论世作者简介秦观（1049-1100），北宋词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。神宗元丰八年进士及第。曾任秘书省正字，兼国史院编修。因政治上属于旧党，多次遭受打击，最后被贬到遥远的西南，死于放还途中。他长诗文，词更享有盛誉，被苏轼誉为“屈宋之才”。秦观是苏门四学士（黄庭坚、晁补之、张耒）之一，内容多写男女爱情，亦有伤感身世之作，风调凄迷幽婉，清丽曲雅，属婉约派。创作背景这首词相传是秦观在为官之前，写给邻村一位名为娄琬的姑娘。可能命运的捉弄，他最终没有和这位青梅竹马的姑娘成亲，却被迫娶了一个自己并不爱的女子。后来他们有短暂的相遇，离别之后的某个七夕，他写下了这首词，寄托对这女子的思念。秦观的这首词既没有慨叹聚少离多，也没有抒发脉脉的相思，却自出机杼，歌颂坚贞不渝、诚挚不欺的爱情。词牌解析鹊桥仙，词牌名，又名“鹊桥仙令”“金风玉露相逢曲”“广寒秋”。双调56个字，上下片各两仄韵，一韵到底。句首两句要求对仗。《鹊桥仙》原是为咏牛郎织女的爱情故事而创作的乐曲。后因欧阳修在填写此词时，词中有“鹊迎桥路接天津”一句，故名。牛郎织女传说相传牛郎织女相恋而结合，触怒天帝，先是牛郎被逐下凡尘，后夫妻分居在银河两侧。每年七月初七晚上是他们一年一度相会的日子。这天晚上会有无数喜鹊飞来，为他们搭成一座长桥，便于他们相会，人称“鹊桥相会”。传说织女精于纺织，能将天上的云织成锦缎，是织造云锦的巧手，所以，这天夜晚天空的云彩特别好看。旧时风俗，少女们要于此夜陈设瓜果，朝天礼拜，向织女“乞巧”。这个美丽神话，引起了古往今来多少诗人的咏叹。吟诗韵之美诵读入境纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。金风/玉露/一相逢，便胜却/人间/无数。柔情/似/水，佳期/如/梦，忍顾/鹊桥/归路？两情/若是/久长时，又岂在/朝朝暮暮！鹊桥仙xiāntiáo诵读入境整体感知词的上下两阕分别写什么？上阕：相会鹊桥下阕：鹊桥惜别品爱情之深秦观的《鹊桥仙》为何令人感动？那情感是多么的真切感人啊！有相逢前的_______，有相逢时的_______，有别离时的_______。那情感是多么的真挚啊，《鹊桥仙》需要我们用心去品读，每一个字都饱含着深情。相逢前：急切相逢时：欢喜别离时：不舍相逢前的急切纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。纤：云之轻柔弄：云之变幻多姿恨：相思之苦，相盼之切“迢迢”：银河辽阔，相距遥远，衬托相思之苦，相见之难“暗度”：点明渡河时间、情景，紧扣“恨”字。情景交融，运用了拟人的手法，点出了“云”颇通人性、“星”善解人意，为牛郎织女相逢时那种悲喜交集的复杂心情渲染了气氛。相逢时的欢喜金风玉露一相逢，便胜却人间无数。“金”“玉”二字有何作用？贰“金”与“玉”自古以来便是人们心中最珍贵最美好的事物。用“金风”和“玉露”烘托他们爱情的纯洁和高贵。交代时间：秋风白露。壹赞美怎样理解“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”中“一”与“无数”的对比？“一”圣洁至极的灵魂之爱“无数”朝欢暮乐的凡俗之爱胜纤云弄巧飞星传恨银汉迢迢暗度金风玉露一相逢便胜却人间无数变化多姿相思之甚、离别之苦相见之难圣洁之至，恩爱至极化景物为情思小结：上阕写相逢，写这对情侣奔赴鹊桥相会时急迫而欣慰的心情。别离时的不舍柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？“柔情似水”着重写情态，照应“银汉迢迢”，情深似水，水柔似情，有微波荡漾、绵绵不断之意。“佳期如梦”着重写心态，言相会之不易，既见而惊，惊而后喜，喜而翻疑是梦。比喻，将抽象的“柔情”和“佳期”幻化为具体可感