新能源汽车制造与装配专业国家技能人才培养工学一体化课程标准

国家技能人才培养工学一体化课程标准人力资源社会保障部国家技能人才培养中国劳动社会保障出版社一、专业信息 1 1 2 2 3 (高中起点四年) (初中起点六年) 82 (十一)新能源汽车装配质检课程标准 (十二)新能源汽车检查课程标准 (十三)新能源汽车性能检测课程标准 (十四)新能源汽车机械部件返修课程标准 (十五)新能源汽车电气系统返修课程标准 (十六)新能源汽车生产管理与技术培训课程标准 一、专业信息(一)专业名称新能源汽车制造与装配(二)专业编码新能源汽车制造与装配专业中级：0132-4新能源汽车制造与装配专业高级：0132-3新能源汽车制造与装配专业预备技师(技师):0132-2(三)学制年限新能源汽车制造与装配专业中级：初中起点三年新能源汽车制造与装配专业高级：高中起点三年、初中起点五年新能源汽车制造与装配专业预备技师(技师):高中起点四年、初中起点六年(四)就业方向中级技能层级：面向国有、外资、民营、股份制大中型新能源汽车制造行业企业就业，适应新能源汽车制造与装配岗位群如新能源汽车核心部件装配、新能源汽车整车装配等工作岗位要求，胜任新能源汽车动力蓄电池总成装配、新能源汽车电驱总成装配、新能源汽车整车装配、新能源汽车安规检测等工作任务。高级技能层级：面向国有、外资、民营、股份制大中型新能源汽车制造行业企业就业，适应新能源汽车制造与装配岗位群如新能源汽车核心部件的调试及检测维修、新能源汽车整车装调、质检、检修等工作岗位要求，胜任新能源汽车动力蓄电池性能检测、新能源汽车高压系统装调、新能源汽车装配质检、新能源汽车检查、新能源汽车机械部件返修等工作预备技师(技师)层级：面向国有、外资、民营、股份制大中型新能源汽车制造行业企业就业，适应新能源汽车制造与装配岗位群如新能源汽车电气返修、新能源汽车生产管理与技术培训等工作岗位要求，胜任新能源汽车高压电气系统返修、新能源汽车低压电气系统返修、生产工艺优化、生产管理与工艺卡编写、制造技术培训与指导、新车型技术培训与指导等工作任务。(五)职业资格/职业技能等级新能源汽车制造与装配专业中级：汽车装调工四级新能源汽车制造与装配专业高级：汽车装调工三级新能源汽车制造与装配专业预备技师(技师):汽车装调工二级培养面向国有、外资、民营、股份制大中型新能源汽车制造行业企业就业，适应新能源汽车制造与装配岗位群如新能源汽车核心部件装配、新能源汽车整车装配、新能源汽车核心部件的调试及检测维修、新能源汽车整车装调、新能源汽车整车质检、新能源汽车整车检修、新能源汽车生产管理与技术培训等工作岗位要求，胜任新能源汽车零部件和整车的装调与质量检验、整车检测、返修、工装的维护与保养、新能源汽车生产管理与技术培训等工作任务，掌握本行业新能源汽车核心部件及整车装配技术、装调技术、检测技术、生产管理技术等最新的技术标准及其发展趋势，具备与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达、数据分析与处理、解决问题、改进与创新、管理培训等通用能力，具备时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识、效率意识、责任意识、服务意识等职业素养，具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神、劳模精神等思政素养的技能人才。培养面向国有、外资、民营、股份制大中型新能源汽车制造行业企业就业，适应新能源汽车制造与装配岗位群如新能源汽车核心部件装配、新能源汽车整车装配等工作岗位要求，胜任新能源汽车动力蓄电池总成装配、新能源汽车电驱总成装配、新能源汽车整车装配、新能源汽车安规检测等工作任务，掌握本行业新能源汽车核心部件及整车装配技术、安规检测等最新技术标准及其发展趋势，具备与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达等通用能力，具备时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识等职业素养，具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养的技能人才。培养面向国有、外资、民营、股份制大中型新能源汽车制造行业企业就业，适应新能源汽车制造与装配岗位群(如新能源汽车核心部件的调试及检测维修、新能源汽车整车装调、质检、检修等)工作岗位要求，胜任新能源汽车动力蓄电池性能检测、新能源汽车高压系统装调、新能源汽车装配质检、新能源汽车检查、新能源汽车机械部件返修等工作任务，掌握本行业新能源汽车装调技术、检测技术等最新技术标准及其发展趋势，具备与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达、数据分析与处理、解决问题等通用能力，具备时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识、效率意识等职业素养，具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养的技能人才。4.预备技师(技师)层级培养面向国有、外资、民营、股份制大中型新能源汽车制造行业企业就业，适应新能源汽车制造与装配岗位群如新能源汽车电气系统返修、新能源汽车生产管理与技术培训等工作岗位要求，胜任新能源汽车高压电气系统返修、新能源汽车低压电气系统返修、生产工艺优化、生产管理与工艺卡编写、制造技术培训与指导、新车型技术培训与指导等工作任务，掌握本行业制造工艺、制造技术、新车型技术等最新技术标准及其发展趋势，具备与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达、数据分析与处理、解决问题、改进与创新、管理培训等通用能力，具备时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识、效率意识、责任意识、服务意识等职业素养，具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神、劳模精神等思政素养的技能人才。(二)培养要求新能源汽车制造与装配专业技能人才培养要求见下表。典型工作任务中级技能总成装配总成装配任务工单内容和工期要求。2.能根据任务工单、动力蓄电池电控系统电路新能源汽车动力蓄电池总成装配作业内容和要求，确定新能源汽车动力蓄电池总成装配技术标准，制订合理的新能源汽车动力蓄电池总成装配作业计划。团队合作、信息检索与处理能力、成本意识。典型工作任务中级技能总成装配5.能按照新能源汽车动力蓄电池总成装配质量标准，运用对比法、存档法、检验法，规范填写任务工单、作业记录表，自收，正确进行信息扫描上传。具备质量意识。义核心价值观、劳动精神、工匠精神。电驱总成装配工单内容和工期要求。具备自主学习、理解与表达能力和时间意识。工具、材料和设备的准备及检查。具备团队合作付班组长验收。具备质量意识。典型工作任务和工期要求。具备自主学习、理解与表达能力标准，制订合理的新能源汽车整车装配作业计划控制模块总成、前组合灯安装螺栓8个、左/右组合灯总成、限位器螺栓、查。具备团队合作与成本意识。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意识、质量意识。6.能按照企业安全生产管理制度、环保管理制度、"安规检测和工期要求。具备自主学习、理解与表达能力和时间意识。动力蓄电池安全要求》(GB38031—2020)、《电动汽车用驱动电机系统第识、环保意识、效率意识。装、绝缘防护工具、数显扭力扳手、M12~M16套筒、典型工作任务中级技能安规检测4.能按照新能源汽车安规检测流程与规范、电池型号高级技能2.能根据新能源汽车动力蓄电池总成调试作业理能力、成本意识。3.能按照新能源汽车动力蓄电池系统调试识、环保意识、质量意识。4.能按照新能源汽车动力蓄电池总成调试质量标准，运用对比法、存档量的自检并交付班组长验收。具备质量意识。典型工作任务高级技能性能检测4.能按照新能源汽车动力蓄电池性能检测流程与规范容量性能检测任务。具备自我管理能力、安全生意识。5.能按照国家标准《电动汽车用动力蓄电池安全要求》(GB38031—2020),分析动力蓄电池性能检测结果数据，与检测标准参数进行对比，判返修部门进行返修。具备数据分析与处理能力义核心价值观、劳动精神、工匠精神典型工作任务高级技能总成返修2.能根据返修任务工单、缺陷记录表，运用现场查看法、诊断法，对动5.能根据新能源汽车动力蓄电池总成返修套、绝缘手套、绝缘鞋、安全帽、护目镜、防静电工作服、动力蓄电池总成零部件、故障诊断仪、动力蓄电池均衡仪、冷却液加注机、压力计等工力蓄电池总成返修质量的自检并交付班组长验收。具总成装调和工期要求。具备自主学习、理解与表达能力和时间意识。典型工作任务高级技能总成装调手、拨片、力矩扳手、防反弹锤、定扭电枪、可调节扭力拧紧枪、钢直尺电子驻车制动系统)执行机构总成、M8螺栓、仪表板、六角头螺栓、平垫设备的准备及检查。具备团队合作、信息检索与处理能力调整任务。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意5.能按照企业安全生产管理制度、环保管理制度、"8S"管理规定，完成高压系统装调1.能根据新能源汽车高压系统装调生产任务工单和车身标识卡，与班组2.能根据标准作业流程书，明确新能源汽车高材料和设备的准备及检查。具备团队合作、成典型工作任务高级技能高压系统装调车机系统装调1.能根据新能源汽车车机系统装调生产任务工单，与班组长进行有效沟通，明确装调作业内容和要求。具备自主学习、理解3.能根据车机系统装调装配文件、操作规程，独立完成所需旋具、套筒测仪器等工具、材料和设备的准备及检查。具备团队合作题能力、自我管理能力、安全生产意识、环保意配质检作业内容和要求。具备自主学习、理解等工具、劳保手套等材料、间隙塞规等设备，运用质量观察法，完成新能典型工作任务高级技能扫描仪等工具、材料和设备的准备及检查。具备团队合作5.能根据新能源汽车检查作业指导书，分析检查数据，完成检查结果的判断，正确填写任务工单和缺陷记录表。具备数据分析6.能根据新能源汽车检查安全生产制度、环保管性能检测能检测作业内容和要求。具备自主学习、理解新能源汽车性能检测作业流程和要领。具备信息检索典型工作任务高级技能性能检测缺陷记录表。具备数据分析与处理能力。确机械部件返修作业内容和要求。具备自主学习、理解械部件故障原因，判断故障范围。具备数据分析典型工作任务电气系统返修确电气系统返修作业内容和要求。具备自主学习、理解气系统故障原因，判断故障范围。具备数据分析的制定。具备安全生产意识、环保意识、效率意识。系统故障点的查找与排除。具备解决问题能力、改进与创新能力。生产管理与技术培训通，明确任务内容和要求。具备自主学习、理解2.能根据新能源汽车生产管理与技术培训任务产工艺、作业流程、安全生产制度的查阅。具备信息检索3.能根据生产工艺流程、装配文件、装配作业(工艺)指导书、装调安全量的检验。具备数据分析与处理能力、质量意识。4.能根据生产工艺流程、装配文件、装配作业(工艺)典型工作任务生产管理与技术培训5.能根据培训管理制度、培训方案、制造训与指导、新能源汽车新车型技术培训与指导。意识。总结报告的撰写。具备理解与表达能力、责任意识。(一)培养体制本专业应依据职业教育有关法律法规和校企合作、产教融合相关政策要求，按照技能人才成长规律，紧扣本专业技能人才培养目标，结合学校办学实际情况，成立专业建设指导委员会。通过整合校企双方优质资源，制定校企合作管理办法，签订校企合作协议，推进校企共创培养模式，共同招生招工，共商专业建设，共议课程建设，共组教师队伍，共建实训基地，共搭管理平台，共评培养质量，实现本专业高素质技能人才的有效培养。(二)运行机制1.中级技能层级中级技能层级宜采用“学校为主、企业为辅”校企合作运行机制。根据本层级技能人才培养目标，依据本行业相关法律法规以及产品生产、经营相关规范，通过推进以下八个维度的校企合作，实现工学一体化技能人才培养模式落地实施，培养学生运用基本制造与装配技术实施新能源汽车核心部件的装配调试及检测返修、新能源汽车整车装配质检及检测返修，安全规范实施新能源汽车动力蓄电池总成装配、新能源汽车电驱总成装配、新能源汽车整车装配、新能源汽车安规检测等综合职业能力。一是校企围绕本层级人才培养目标，结合本层级课程设置方案，研讨校企协同育人方法路径，共同制定本层级专业人才培养方案，共创培养模式；二是校企发挥各自优势，按照人才培养目标要求，以初中生源为主，制订招生招工计划，通过开设企业订单班等措施，共同招生招工；三是对接本领域行业协会和标杆企业，紧跟本产业发展趋势、技术更新和生产方式变革，紧扣企业岗位能力最新要求，以学校为主推进专业优化调整，共商专业建设；四是校企围绕就业导向和职业特征，结合本地本校办学条件和学情，推进本专业工学一体化课程标准的校本转化，进行学习任务二次设计、工作页和信息页等教学资源开发，共议课程建设；五是校企双方发挥学校教师专业教学能力和企业技术人员工作实践能力各自优势，通过推进教师开展企业工作实践，聘用企业技术人员开展实践教学等方式，组建涵盖学校教师为主、企业兼职教师为辅的师资团队推进课程教学，共组师资队伍；六是校企基于学校一体化学习工作站和校内实训基地的建设，共同规划建设集校园文化与企业文化、学习过程与工作过程为一体的校内外学习环境，共建实训基地；七是校企基于一体化学习工作站、校内实训基地等学习环境，参照企业管理规范，突出企业在职业认知、企业文化、就业指导等职业素养养成层面的作用，共搭管理平台；八是校企根据本层级人才培养目标、国家职业标准和企业用人要求共同制定评价标准，对学生能力、素养和职业技能等级实施评价，共评培养基于上述机制运作，校企双方共同推进本专业中级技能人才综合职业能力培养，并在培养目标、培养过程、培养评价中实施学生与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达等通用能力的培养，时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识等职业素养的培养，爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养的培养。高级技能层级宜采用“校企双元、人才共育”校企合作运行机制。根据本层级技能人才培养目标，依据本行业相关法律法规以及产品生产、经营相关规范，通过推进以下八个维度的校企合作，实现工学一体化技能人才培养模式落地实施，培养学生运用先进制造与装配技术实施新能源汽车核心部件的装配调试及检测返修、新能源汽车整车装配质检及检测返修，安全规范实施新能源汽车动力蓄电池总成调试、新能源汽车动力蓄电池性能检测、新能源汽车动力蓄电池总成返修、新能源汽车总成装调、新能源汽车高压系统装调、新能源汽车车机系统装调、新能源汽车装配质检、新能源汽车检查、新能源汽车性能检测、新能源汽车机械部件返修等综合职业能力。一是校企围绕本层级人才培养特征，结合本层级课程设置方案，研讨校企协同育人方法路径，共同制定本层级专业人才培养方案，共创培养模式；二是校企发挥各自优势，按照人才培养目标要求，以初中、高中、中职生源为主，制订招生招工计划，通过开设校企双制班、企业订单班等措施，共同招生招工；三是校企对接本领域行业协会和标杆企业，紧跟本产业发展趋势、技术更新和生产方式变革，紧扣企业岗位能力最新要求，合力制定专业建设方案，推进专业优化调整，共商专业建设；四是校企围绕就业导向和职业特征，结合本地本校办学条件和学情，推进本专业工学一体化课程标准的校本转化，进行学习任务二次设计、工作页和信息页等教学资源开发，共议课程建设；五是校企双方发挥学校教师专业教学能力和企业技术人员工作实践能力各自优势，通过推进教师开展企业工作实践，聘请技术人员为兼职教师，组建涵盖学校专业教师和企业兼职教师的教师团队，共组师资队伍；六是校企以学校一体化学习工作站和校内外实训基地为基础，共同规划建设兼具实践教学功能和生产服务功能的大师工作室，集校园文化与企业文化、学习过程与工作过程为一体的校内外学习环境，创建产教深度融合的产业学院等，共建实训基地；七是校企基于一体化学习工作站、校内外实训基地等学习环境，参照企业管理机制，组建校企管理队伍，明确校企双方责任权利，推进人才培养全过程校企协同管理，共搭管理平台；八是校企根据本层级人才培养目标、国家职业标准和企业用人要求共同构建人才培养质量评价体系，共同制定评价标准，共同实施学生职业能力、职业素养和职业技能等级评价，共评培养质量。基于上述机制运作，校企双方共同推进本专业高级技能人才综合职业能力培养，并在培养目标、培养过程、培养评价中实施学生与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达、数据分析与处理、解决问题等通用能力的培养，时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识、效率意识等职业素养的培养，爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养的培养。3.预备技师(技师)层级预备技师(技师)层级宜采用“企业为主、学校为辅”校企合作运行机制。根据本层级技能人才培养目标，依据本行业相关法律法规以及产品生产、经营相关规范，通过推进以下八个维度的校企合作，实现工学一体化技能人才培养模式落地实施，培养学生采用多种技术培训方法开展新能源汽车生产管理的培训指导，熟练精准为装调工、检测工和返修工进行生产工艺优化和技术培训与指导，安全规范实施新能源汽车电气系统返修、新能源汽车生产管理与技术培训等综合职业能力。一是校企围绕本层级人才培养目标，结合本层级课程设置方案，研讨校企协同育人方法路径，共同制定本层级专业人才培养方案，共创培养模式；二是校企发挥各自优势，按照人才培养目标要求，以初中、高中、中职生源为主，制订招生招工计划，通过开设校企双制班、企业订单班等措施，共同招生招工；三是校企对接本领域行业协会和标杆企业，紧跟本产业发展趋势、技术更新和生产方式变革，紧扣企业岗位能力最新要求，以企业为主，共同制定专业建设方案，共同推进专业优化调整，共商专业建设；四是校企围绕就业导向和职业特征，结合本地本校办学条件和学情，推进本专业工学一体化课程标准的校本转化，进行学习任务二次设计、工作页和信息页等教学资源开发，并根据岗位能力要求和工作过程推进企业培训课程开发，共议课程建设；五是校企双方发挥学校教师专业教学能力和企业技术人员专业实践能力各自优势，推进教师开展企业工作实践，通过聘用等方式，组建涵盖学校专业教师、企业培训师、实践专家、企业技术人员的教师团队，共组师资队伍；六是校企以校外实训基地、校内生产性实训基地、产业学院等为主要学习环境，以完成企业真实工作任务为学习载体，以地方品牌企业实践场所为工作环境，共建实训基地；七是校企基于校内外实训基地等学习环境，学校参照企业管理机制，企业参照学校教学管理机制，组建校企管理队伍，明确校企双方责任权利，推进人才培养全过程校企协同管理，共搭管理平台；八是校企根据本层级人才培养目标、国家职业标准和企业用人要求共同构建人才培养质量评价体系，共同制定评价标准，共同实施学生综合职业能力、职业素养和职业技能等级评价，共评培养质量。基于上述机制运作机制，校企双方共同推进本专业预备技师(技师)技能人才综合职业能力培养，并在培养目标、培养过程、培养评价中实施学生与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达、数据分析与处理、解决问题、改进与创新、管理培训等通用能力的培养，时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识、效率意识、责任意识、服务意识等职业素养的培养，爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神、劳模精神等思政素养的培养。四、课程安排使用单位应根据人力资源社会保障部颁布的《新能源汽车制造与装配专业国家技能人才培养工学一体化课程设置方案》开设本专业课程。本课程安排只列出工学一体化课程及建议学时，使用单位可依据院校学习年限和教学安排确定具体学时分配。(一)中级技能层级工学一体化课程表(初中起点三年)学时第4学期123新能源汽车安规检测4(二)高级技能层级工学一体化课程表(高中起点三年)学时第3学期12学时34新能源汽车安规检测5新能源汽车总成装调6装调7装调89新能源汽车性能检测学时第1学期学期学期学期学期学期学期学期学期学期123新能源汽车安规检测456池性能检测7新能源汽车总成装调8装调9装调新能源汽车性能检测学时第1学期学期学期学期学期学期学期学期1234新能源汽车安规检测5新能源汽车总成装调6新能源汽车车机系统装调7新能源汽车高压系统装调89新能源汽车性能检测检测培训序号学时第1学期学期学期学期学期学期学期学期学期学期第11学期学期123检测45新能源汽车动力蓄电池总成调试6新能源汽车动力蓄电池性能检测7装调8系统装调9系统装调检测新能源汽车动力蓄电池总成返修管理与技术培训五、课程标准0132-新能源汽车制造与装配-中级-01-新能源汽典型工作任务描述新能源汽车动力蓄电池总成装配是指动力蓄电池生产操作工根据标准作业流程书、设备操作规程等，使用蓄电池吊装设备、模组专用检测设备、箱体气密检测仪等设备和动力蓄电池电芯、水冷板、水管模块、信号采集线束、动力蓄电池高低压插接器、动力蓄电池箱体等材料，完成新能源汽车动力蓄电池总成装配。根据装配项目的不同，可分为新能源汽车动力蓄电池模组装配、动力蓄电池液冷系统装配、动力蓄电池电控系统装配、动力蓄电池箱体装配等。新能源汽车动力蓄电池总成装配是由动力蓄电池制造车间中级装配工完成的。确保动力蓄电池总成达到装配标准，性能安全、可靠。动力蓄电池生产操作工根据企业生产管理系统下发的动力蓄电池总成装配任务，阅读装配工艺卡，明确装配任务要求，查阅动力蓄电池型号、液冷系统、电控系统和动力蓄电池箱体等相应部件资料，明确动力蓄电池总成装配作业流程与规范，通过人机协同作业方式，在确保安全的前提下，根据作业流程与规范完成新能源汽车动力蓄电池总成的装配任务。作业过程要具备安全生产能力和成本意识，装配完成后进行自检，确认合格后交付下一工序。作业过程应严格遵守新能源汽车动力蓄电池生产企业制定的操作规程、安全生产制度、环保管理制度1.动力蓄电池总成装1.能与班组长有效沟通，根据目镜、防静电工作服、动力蓄电池电芯、3.动力蓄电池模组的冷却液、水冷板、水管模块、信号采集线设备与资料，保证装配任务顺畅3.根据模组操作规程、标准作4.动力蓄电池液冷系5.动力蓄电池电控系4.资料：任务工单、动力蓄电池电控系4.根据动力蓄电池液冷系统的统电路图、作业记录表、吊装设备操作规6.动力蓄电池箱体的息扫描上传并交付班组长验收。1.交流协作法、阅读分析法；2.人机协同法；3.查阅法；4.观察法、标记法；5.对比法、存档法；6.检验法；7.“8S”现场管理法。 5.根据动力蓄电池电控系统的控系统的装配并交付下一工序。6.根据动力蓄电池箱体的操作装配并交付下一工序。1.具备与人沟通、团队合作、2.具备时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本学完本课程后，学生能严格遵守安全生产制度、环保管理制度和工作现场管理规定，按照动力蓄电池装配操作规程、标准作业流程等工作要求，在教师指导下，完成新能源汽车动力蓄电池总成装配工作，包括新能源汽车动力蓄电池模组装配、新能源汽车动力蓄电池液冷系统装配、新能源汽车动力蓄电池电控系统装配、新能源汽车动力蓄电池箱体装配。在学习过程中培养具备与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达等通用能力，具备时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识等职业素养，具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养的技能人才。具体包括以下内容：1.能与教师进行有效沟通，正确解读动力蓄电池总成装配生产任务工单，确认作业内容和要求。具备自主学习、理解与表达能力和时间意识。2.能根据生产任务工单、装配工艺卡等，完成绝缘工具套装等工具、水冷板等材料、吊装设备等设备、标准作业流程书等资料的准备。具备团队合作、信息检索与处理能力和成本意识。3.能根据动力蓄电池总成装配标准作业流程、装配工艺卡、任务工单，使用绝缘工具套装等工具、动力蓄电池电芯等材料、模组专用检测设备等设备，运用人机协同操作法、观察法、标记法，完成新能源汽车动力蓄电池总成装配。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意识、质量意识。4.能根据动力蓄电池液冷系统装配标准作业流程、装配工艺卡、任务工单，使用护目镜等工具、水冷板等材料、废液和废品收集装置等设备，运用人机协同操作法、观察法，完成新能源汽车动力蓄电池液冷系统装配。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意识、质量意识。5.能根据动力蓄电池电控系统装配标准作业流程、装配工艺卡、任务工单，使用万用表等工具、电控系统元器件等材料，运用人机协同操作法、观察法，完成新能源汽车动力蓄电池电控系统装配。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意识、质量意识。6.能根据动力蓄电池箱体装配标准作业流程、装配工艺卡、任务工单，使用扭力扳手等工具、动力蓄电池箱体等材料、箱体气密检测仪等设备，运用人机协同操作法、观察法，完成新能源汽车动力蓄电池箱体装配。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意识、质量意识。7.能根据动力蓄电池总成装配质量标准、动力蓄电池总成装配自检流程、动力蓄电池总成装配自检项目内容，运用对比法、存档法，完成动力蓄电池总成装配后的自检工作，正确填写作业记录表。具备质量意识。8.能根据动力蓄电池总成装配安全生产制度、动力蓄电池总成装配环保管理制度、动力蓄电池总成装配作业现场管理规定、“8S”管理法，完成动力蓄电池总成装配作业现场的整理。具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神。学习内容本课程的主要学习内容包括以下几点：1.新能源汽车动力蓄电池总成装配任务工单的领取实践知识：动力蓄电池总成装配任务工单的解读。交流协作法、阅读分析法。理论知识：动力蓄电池总成装配任务工单作业内容；动力蓄电池总成装配工作要求。2.新能源汽车动力蓄电池总成装配所需工具、材料、设备与资料的准备实践知识：绝缘手套、绝缘鞋、安全帽、护目镜、防静电工作服等劳动保护用品的穿戴；万用表、绝缘工具套装、专用装配工具、螺栓枪、防错工装、扭力扳手等工具的检查；吊装设备、废液和废品收集装置、模组专用检测设备、箱体气密检测仪等设备的检查。新能源汽车动力蓄电池总成装配资料查阅法。动力蓄电池总成装配设备、工具、量具的选择。理论知识：万用表、绝缘工具套装、劳动保护用品、防错工装、扭力扳手、吊装设备、废液和废品收集装置、模组专用检测设备、箱体气密检测仪等工具和设备的操作规程；动力蓄电池总成装配电路图；动力蓄电池总成装配标准作业流程；装配工艺卡。3.新能源汽车动力蓄电池模组的装配实践知识：动力蓄电池模组装配工艺卡、标准作业流程的识读；任务工单、作业记录表的填写；绝缘工具套装、专用装配工具、扭力扳手、吊装设备的使用；模组专用检测设备的使用；动力蓄电池电芯等的装配。模组装配吊装设备人机协同操作法；模组装配方向的观察法；模组装配型号、方向的标记法。理论知识：任务工单、作业记录表的填写规范；动力蓄电池电芯的种类与特点。4.新能源汽车动力蓄电池液冷系统的装配实践知识：动力蓄电池液冷系统装配工艺卡、标准作业流程的识读；任务工单、作业记录表的填写；螺栓枪、防错工装的使用；废液和废品收集装置的使用；水冷板、水管模块的装配；冷却液的加注。液冷系统装配吊装设备人机协同操作法；液冷系统泄漏观察法。理论知识：动力蓄电池液冷系统任务工单、作业记录表的填写规范；水冷板、水管模块的作用；冷却液的类型。5.新能源汽车动力蓄电池电控系统的装配实践知识：动力蓄电池电控系统装配工艺卡、标准作业流程的识读；任务工单、作业记录表的填写；万用表的使用；信号采集线束、电控系统元器件、动力蓄电池高低压插接器等的装配。电控系统装配吊装设备人机协同操作法；电控系统布线观察法。理论知识：动力蓄电池电控系统任务工单、作业记录表的填写规范；动力蓄电池电控系统电路图；信号采集线束、电控系统元器件、动力蓄电池高低压插接器的类型与作用。6.新能源汽车动力蓄电池箱体的装配实践知识：动力蓄电池箱体装配工艺卡、标准作业流程的识读；任务工单、作业记录表的填写；箱体气密检测仪的使用；箱体、定位销的装配。箱体装配吊装设备人机协同操作法；箱体装配完整性观察法。理论知识：动力蓄电池箱体任务工单、作业记录表的填写规范；箱体拧紧流程图。7.新能源汽车动力蓄电池总成装配的自检实践知识：动力蓄电池总成装配任务工单、作业记录表的填写。对比法、存档法。理论知识：动力蓄电池总成装配质量标准；动力蓄电池总成装配自检流程；动力蓄电池总成装配自检项目内容。8.新能源汽车动力蓄电池总成装配作业现场的整理实践知识：绝缘手套、绝缘鞋、安全帽、护目镜、防静电工作服等劳动保护用品的整理、归位；万用表、绝缘工具套装、专用装配工具、螺栓枪、防错工装、扭力扳手等工具的清理、保养、归位；吊装设备、废液和废品收集装置、模组专用检测设备、箱体气密检测仪等专用设备的清理、保养、归位；电路图、箱体拧紧流程图、标准作业流程等整理、归位。目测法、动力蓄电池总成装配专用工具和设备检验法。动力蓄电池总成装配工具和设备的性能检验。理论知识：动力蓄电池总成装配安全生产制度；动力蓄电池总成装配环保管理制度；动力蓄电池总成装配作业现场管理规定；“8S”管理法。9.职业素养与思政素养具有与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达等通用能力；具有时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识等职业素养；具有爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养。1某新能源汽车动力蓄电池制造企业量产一款动力蓄电池模组进行装配，并达到动力蓄电池模组装配标1模组装配确填写任务工单并存档，确认合格后交给教师验收。2标准。后交给教师验收。3电控系统装配标准。填写任务工单并存档，确认合格后交给教师验收。4认合格后交给教师验收。1.师资要求任课教师应具备新能源汽车动力蓄电池总成装配的企业实践经验，并具备新能源汽车动力蓄电池总成装配课程一体化课程教学设计与实施、一体化课程教学资源选择与应用等能力。2.教学组织方式方法建议采用行动导向教学法。为保证教学安全与实践效果，建议采取分组教学的形式(4~6人/组)。在完成工作任务的过程中，教师应加强示范与指导，注重学生高压电安全意识、职业素养和规范操作的培养。3.教学资源配备建议(1)教学场地新能源汽车动力蓄电池总成装配学习工作站应具备良好的安全性能及照明和通风条件，可分为集中教学区、分组实践教学区、信息检索区、工具存放区和成果汇报展示区，并配备相应的多媒体教学设备，面积以至少可同时容纳35人开展教学活动为宜。需包括多媒体教室、信息检索区、车辆装调场地、零部件存放场地等。(2)工具、材料、设备工具：万用表、绝缘工具套装、专用装配工具、螺栓枪、防错工装、扭力扳手等。材料：绝缘手套、绝缘鞋、安全帽、护目镜、防静电工作服、动力蓄电池电芯、冷却液、水冷板、水管模块、信号采集线束、电控系统元器件、定位销、动力蓄电池高低压插接器、动力蓄电池箱体等。设备：吊装设备、模组专用检测设备、废液和废品收集装置、箱体气密检测仪等。(3)教学资料以工作页为主，配备任务工单、动力蓄电池电控系统电路图、作业记录表、吊装设备操作规程、装配工艺卡、箱体拧紧流程图、标准作业流程书等。4.教学管理制度执行工学一体化教学场所和教学组织的管理规定，如需要进行校外认识实习和岗位实习，应遵守生产性实训基地、企业实习等管理制度。续表教学考核要求课程考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。课程考核成绩=过程性考核×70%+终结性考核×30%。1.过程性考核(70%)由3个参考性学习任务考核构成过程性考核。其中新能源汽车动力蓄电池模组装配占比为40%;新能源汽车动力蓄电池液冷系统装配占比为40%;新能源汽车动力蓄电池电控系统装配占比为20%。学习任务考核应以学习任务对应的代表性工作任务的职业能力要求为依据设计考核任务，确定任务要求和评分细则，从专业能力、通用能力、职业素养、思政素养等维度对学生综合职业能力进行考核。(1)专业能力考核主要包括各学习环节产出的学习成果，如任务书的解读、工作计划的制订、工作流程的梳理、工具和材料的选用、主要设备的操作、作业流程的执行、作业质量的检验等完成任务关键的操作技能和心智技能，输出成果包括但不限于任务工单、流程图、作业记录表等多种形式。(2)通用能力、职业素养的考核主要包括：在任务完成过程中，要依据学习任务的职业能力要求，注重培养及考核学生的通用能力、职业素养和思政素养的养成，可采用纸笔测试、口头测试、实操测试等多种方式，如纸笔测试列出新能源汽车动力蓄电池模组装配任务工单的作业内容和要求，考核自主学习、理解与表达能力、信息检索与处理能力；口头测试新能源汽车动力蓄电池模组装配操作流程，考核与人沟通能力；实操测试新能源汽车动力蓄电池模组的装配，考核时间意识、效率意识、安全生产意识、质量意识、劳动精神、工匠精神；完成工作现场的整理，考核环保意识、工匠精神。2.终结性考核(30%)围绕课程目标，结合课程终结性考核要点，选择企业真实工作任务或设计学习任务进行考核。学生根据任务情境中的要求，按照行业标准、企业标准和企业操作规程，明确作业流程，领取工具、材料、设备，按照作业流程和工艺要求，在规定时间内完成新能源汽车动力蓄电池总成装配，作业完成后应符合新能源汽车动力蓄电池总成装配验收标准，装配质量达到企业规定要求。考核说明，本课程的4个任务是递进式任务，按第4个任务的难度设计考核任务。考核任务案例：新能源汽车动力蓄电池箱体的装配。【情境描述】在某新能源汽车动力蓄电池总装车间的流水线上，班组长安排你在规定时间内对动力蓄电池箱体进行装配作业，请你在0.5小时内完成动力蓄电池箱体的装配，确保新能源汽车动力蓄电池箱体达到装配标准。【任务要求】根据任务的情境描述，在0.5小时内完成新能源汽车动力蓄电池箱体的装配任务。(1)正确解读任务工单，在作业记录表中列出动力蓄电池箱体装配的作业内容和要求。(2)按照动力蓄电池箱体装配标准和操作规程，准确完成动力蓄电池箱体装配工具、材料、设备与资料的准备，并按照操作规程做好个人安全防护。(3)按照动力蓄电池箱体装配标准作业流程、装配工艺卡、任务工单的要求，使用扭力扳手等工具、动力蓄电池箱体等材料、箱体气密检测仪等设备，完成新能源汽车动力蓄电池箱体装配，操作过程无漏项，无浪费，未造成损坏。(4)按照动力蓄电池总成装配质量标准和自检流程，完成动力蓄电池箱体装配的自检。(5)规范填写动力蓄电池箱体装配的任务工单、作业记录表。(6)动力蓄电池箱体装配作业过程严格执行企业生产制度、环保管理制度，做好作业现场管理工作。【提交文件】【参考资料】完成上述任务时，可以使用所有常见的教学资料，如以工作页为主，配备相关教材、任务工单、动力蓄电池电控系统电路图、作业记录表、吊装设备操作规程、装配工艺卡、箱体拧紧流程图、标准作业流程书和数字化教学资源等。(二)新能源汽车电驱总成装配课程标准0132-新能源汽车制造与装配-中级-02-新新能源汽车电驱总成装配是指电驱总成生产操作工根据电驱总成装配标准、电驱总成点检表、减速箱总成装配工艺卡、设备操作规程等，使用可调节扭力拧紧枪等工具，助力机械臂、电驱总成专用检测设备等设备和电驱总成零部件、逆变器电路控制板、高低压插接件、逆变器端盖、紧固螺栓、减速箱总成配件、润滑脂、密封胶等材料，完成新能源汽车电驱总成装配。根据装配项目的不同，可分为新能源汽车电驱总成装配、新能源汽车逆变器总成装配新能源汽车减速箱总成装配、新能源汽车电驱质量和外观检查等。新能源汽车电驱总成装配是由电驱总成制造车间中级装配工完成的。确保电驱总成达到装配标准，性能安全、可靠。新能源汽车电驱总成生产操作工从班组长处接受生产任务，阅读操作工艺卡，明确装配任务要求，查阅电驱总成、逆变器总成、减速箱总成零部件型号、润滑脂、密封胶等资料，明确电驱总成装配作业流程与规范，通过人机协同作业方式，在确保安全的前提下，完成新能源汽车电驱总成装配任务。作业过程中要具备安全生产能力和成本意识，装配完成后进行自检，确认合格后交付下一工序。作业过程应严格遵守新能源汽车电驱总成生产企业制定的操作规程、安全生产制度、环保管理制度和企业生产管理规定等。1.电驱总成装配任务工具：可调节扭力拧紧枪。工单的领取。装配任务工单明确作业内容和要求。2.电驱总成装配工艺和机械臂操作要领的3.电驱总成装配场设备：助力机械臂、逆变器专用4.电驱总成的装配。资料：任务工单、作业记录表、7.电驱质量和外观的组长验收，交付下一工存档。1.交流协作法、阅读分析法。2.人机协同法。3.查阅法。8.工作现场的整理。4.观察法、标记法。5.对比法、存档法。6.检验法。7."8S"现场管理法。1.新能源电驱总成生产操作工从7.结合点检表，正确使用专用检测设工单并存档。1.具备与人沟通、团队合作、自主学学完本课程后，学生能严格遵守安全生产制度、环保管理制度和工作现装配操作规程、标准作业流程等工作要求，在教师指导下，完成新能源汽车电驱总能源汽车电驱总成装配、新能源汽车逆变器总成装配、新能源汽车减速箱总成装配和新能源汽车电驱质 量和外观检查。在工作过程中培养具备与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达等通用能力，具备时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识等职业素养，具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养的技能人才。具体包括以下内容：1.能与教师进行有效沟通，正确解读电驱总成装配生产任务工单，确认作业内容和要求。具备自主学习、理解与表达能力和时间意识。2.能正确解读装配工艺和助力机械臂、逆变器专用检测设备、减速箱夹具、减速箱专用检测设备、电驱总成专用检测设备操作规程等资料。具备团队合作、信息检索与处理能力。3.能根据任务工单、装配文件、设备操作规程、标准作业流程等完成作业场地、工具、材料、设备等的准备。具备信息检索与处理能力和成本意识。4.能根据电驱总成装配作业流程、电驱总成装配工艺卡、电驱总成装配标准，使用可调节扭力拧紧枪、助力机械臂等，运用人机协同操作法、观察法，完成电驱总成的装配。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意识、质量意识。5.能按逆变器总成装配作业流程、逆变器总成装配工艺卡、逆变器总成装配标准，使用可调节扭力拧紧枪、助力机械臂、逆变器总成零部件等，运用人机协同操作法、观察法，完成逆变器总成的装配。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意识、质量意识。6.能根据减速箱总成装配作业流程、减速箱总成装配工艺卡、减速箱总成装配标准，使用可调节扭力拧紧枪、助力机械臂、减速箱总成零部件等，运用人机协同操作法、观察法，完成减速箱齿轮、齿轮轴、端盖及紧固件的装配。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意识、质量意识。7.能根据电驱总成装配质量标准等，使用电驱总成专用检测设备、逆变器专用检测设备、减速箱专用检测设备等，运用对比法、存档法，完成新能源汽车电驱质量和外观的检查，并正确填写任务工单、作业记录表。具备质量意识。8.能根据电驱总成装配安全生产制度、电驱总成装配环保管理制度、电驱总成装配作业现场管理规定、“8S”管理法，完成电驱总成装配作业现场的整理。具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神。本课程的主要学习内容包括以下几点：1.新能源汽车电驱总成装配任务工单的领取实践知识：电驱总成装配任务工单的解读。理论知识：电驱总成装配任务工单内容；电驱总成装配标准作业流程、装配作业要求。3.新能源汽车电驱总成装配场地、工具、量具、材料、设备的准备资料查阅法。电驱总成装配设备、工具、量具的选择。理论知识：可调节扭力拧紧枪、助力机械臂、逆变器专用检测设备、减速箱夹具、减速箱专用检测设备、电驱总成专用检测设备等操作规程；电驱总成装配标准作业流程。4.新能源汽车电驱总成的装配实践知识：电驱总成装配文件、设备操作规程、标准作业流程的识读；可调节扭力拧紧枪等工具，助力机械臂、电驱总成专用检测设备等设备的使用；电驱总成部件、紧固螺栓等零部件的装配。电驱总成助力机械臂人机协同操作法、观察法、标记法。理论知识：电驱总成装配作业流程；电驱总成装配工艺卡；驱动电机的结构、作用、类型、特点。5.新能源汽车逆变器总成的装配实践知识：逆变器总成装配工艺卡、标准作业流程的识读；逆变器总成装配助力机械臂、逆变器专用检测设备的使用；逆变器电路控制板、高低压插接件、逆变器端盖、紧固螺钉等零部件的装配。逆变器总成助力机械臂人机协同操作法、观察法、标记法。理论知识：逆变器总成装配作业流程；逆变器总成装配工艺卡；逆变器总成结构、作用。6.新能源汽车减速箱总成的装配实践知识：减速箱总成装配工艺卡、标准作业流程的识读；减速箱总成装配助力机械臂的使用；减速箱专用检测设备的使用，润滑脂、密封胶等材料的使用；减速箱总成零部件的装配。减速箱总成助力机械臂人机协同操作法、观察法、标记法。理论知识：减速箱总成装配作业流程；减速箱总成装配工艺卡；减速箱总成的结构、类型、作用。7.新能源汽车电驱质量和外观的检查实践知识：电驱总成专用检测设备的使用；新能源汽车电驱系统装配任务工单、作业记录表的填写。电驱系统检测数据对比法、存档法。理论知识：电驱总成装配质量标准；新能源汽车电驱外观检查规范。8.新能源汽车电驱总成装配作业现场的整理实践知识：可调节扭力拧紧枪等工具，助力机械臂、逆变器专用检测设备、减速箱夹具、减速箱专用检测设备、电驱总成专用检测设备等设备的清理、保养、归位；装配文件、设备操作规程、标准作业流程等资料的整理、归位。电驱总成装配目测法、专用工具和设备检验法。电驱总成装配工具、量具、设备的性能检验。理论知识：电驱总成装配安全生产制度；电驱总成装配环保管理制度；电驱总成装配作业现场管理规9.职业素养与思政素养具有与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达等通用能力；具有时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识等职业素养；具有爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养。参考学时1电驱总成装配2确认合格后填写任务工单并存档，再交给教师验收。334电驱质量和外观检查教学实施建议1.师资要求任课教师应具备新能源汽车电驱总成装配的企业实践经验，并具备新能源汽车电驱总成装配课程一体化课程教学设计与实施、一体化课程教学资源选择与应用等能力。2.教学组织方式方法建议采用行动导向教学法。为保证教学安全与实践效果，建议采取分组教学的形式(4~6人/组)。在工作任务实施过程中，教师应加强示范与指导，注重学生自主学习、沟通与协调、动手实践、逻辑思维和严谨理性的能力培养。3.教学资源配备建议(1)教学场地新能源汽车电驱总成装配学习工作站应具备良好的安全性能及照明和通风条件，可分为集中教学区、分组实践教学区、信息检索区、工具存放区和成果汇报展示区，并配备相应的多媒体教学设备，面积以至少可同时容纳35人开展教学活动为宜。需包括多媒体教室、信息检索区、车辆装调场地、零部件存放场地等。(2)工具、材料、设备工具：可调节扭力拧紧枪等。材料：电驱总成部件、逆变器电路控制板、高低压插接件、逆变器端盖、紧固螺栓、减速箱总成配件、润滑脂、密封胶等。设备：助力机械臂、逆变器专用检测设备、减速箱夹具、减速箱专用检测设备、电驱专用检测设备等。(3)教学资料以工作页为主，配备任务工单、教学参考书、电驱总成装配标准、电驱总成点检表、减速箱总成装配工艺卡、设备操作规程、数字化教学资源等。4.教学管理制度执行工学一体化教学场所和教学组织的管理规定，如需要进行校外认识实习和岗位实习，应遵守生产性实训基地、企业实习等管理制度。教学考核要求课程考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。课程考核成绩=过程性考核×70%+终结性考核×30%。1.过程性考核(70%)由4个参考性学习任务考核构成过程性考核。其中新能源汽车电驱总成装配占比为30%;新能源汽车逆变器总成装配占比为20%;新能源汽车减速箱总成装配占比为30%;新能源汽车电驱质量和外观检查占比为20%。学习任务考核应以学习任务对应的代表性工作任务的职业能力要求为依据设计考核任务，确定任务要求和评分细则，从专业能力、通用能力、职业素养、思政素养等维度对学生综合职业能力进行考核。(1)专业能力考核主要包括各学习环节产出的学习成果，如任务书的解读、工作计划的制订、工作流程的梳理、工具和材料的选用、主要设备的操作、作业流程的执行、作业质量的检验等完成任务关键的操作技能和心智技能，输出成果包括但不限于任务工单、流程图、作业记录表、装配方案等多种形式；(2)通用能力、职业素养的考核主要包括：在任务完成过程中，要依据学习任务的职业能力要求，注重培养及考核学生的通用能力、职业素养和思政素养的养成，可采用纸笔测试、口头测试、实操测试等多种方式，如纸笔测试列出新能源汽车减速箱总成装配任务工单的作业内容和要求，考核自主学习、理解与表达能力、信息检索与处理能力；口头测试新能源汽车减速箱总成装配操作流程，考核与人沟通能力；实操测试新能源汽车减速箱总成的装配，考核时间意识、效率意识、安全生产意识、质量意识、劳动精神、工匠精神；完成工作现场的整理，考核环保意识、工匠精神。2.终结性考核(30%)围绕课程目标，结合课程终结性考核要点，选择企业真实工作任务或设计学习任务进行考核。学生根据任务情境中的要求，按照行业标准、企业标准和企业操作规程，明确作业流程，领取设备、工具、材料，按照作业流程和工艺要求，在规定时间内完成新能源汽车电驱总成装配，作业完成后应符合新能源汽车电驱总成装配的验收标准，装配质量达到企业规定要求。考核说明，本课程的4个任务是并列式任务，从综合性考虑，设计综合性考核任务。考核任务案例：新能源汽车电驱总成装配。【情境描述】在某新能源汽车电驱总成装配车间装配一款电驱总成，班组长安排你负责该电驱总成的装配工作。请你在1小时内依据电驱总成装配标准、逆变器总成和减速箱总成装配工艺卡、设备操作规程等，使用助力机械臂、可调节扭力拧紧枪等工具和设备以及电驱总成零部件、逆变器电路控制板、高低压插接件、逆变器端盖、紧固螺栓、减速箱总成配件、润滑脂、密封胶等材料，完成新能源汽车电驱总成的装配。【任务要求】根据任务的情境描述，在1小时内完成新能源汽车电驱总成的装配任务。(1)正确解读任务工单，在作业记录表中列出电驱总成装配的工作内容和要求。(2)按照电驱总成装配标准和操作规程，准确完成电驱总成装配工具、材料、设备与资料的准备，并按照操作规程做好个人安全防护。(3)按照电驱总成装配标准作业流程、电驱总成装配工艺卡、电驱总成装配标准，使用可调节扭力拧紧枪、助力机械臂等，规范完成电驱总成的装配，操作过程无漏项，无浪费，未造成损坏。(4)按照电驱总成装配质量标准和自检流程等，使用电驱总成专用检测设备、逆变器专用检测设备、减速箱专用检测设备等，完成新能源汽车电驱质量和外观的检查。(5)规范填写电驱总成装配、任务工单、作业记录表。(6)严格遵守企业维修工作制度，执行企业生产安全、环保管理制度和“8S”管理规定，做好作业现场的清理和整顿。【提交文件】【参考资料】完成上述任务时，可以使用常见的教学资源，如工作页、任务工单、作业记录表、教学参考书、电驱总成装配标准、电驱总成点检表、减速箱总成装配工艺卡、设备操作规程、数字化教学资源等。(三)新能源汽车整车装配课程标准0132-新能源汽车制造与装配-中级工-03的装配、新能源汽车电动座椅的装配和新能源汽车前/后保险杠的装配等。续表1.整车装配任务工2.装配作业指导书、设备操作规程等备操作规程等资料，正确、安全操3.整车装配场地、工具、量具、耗材、3.根据装配任务准备齐所需场理，任务工单的填写1.交流协作法、阅读分析法；2.人机协同法；3.查阅法；4.观察法、标记法；5.对比法、存档法；6.检验法；7."8S"现场管理法。1.新能源汽车整车装配生产操作工从班2.新能源汽车整车装配生产操作工根据管理规定等，满足施工质量、时间场；任务工单、作业记录表的填写1.具备与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处3.具备爱国敬业的社会主义核心学完本课程后，学生能严格遵守安全生产制度、环保管理制度和工作现场整车装配作业指导书、设备操作规程等工作要求，在教师指导下，完成新能源汽车整车装配工作，包括新能源汽车控制模块的安装、新能源汽车前组合灯的安装、新能源汽车车门的安装、新能源汽车线束的装配、新能源汽车电动座椅的装配和新能源汽车前/后保险杠的装配。在工作过程中培养具备与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达等通用能力，具备时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识等职业素养，具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养的技能人才。具体包括以下内容：1.能与教师进行有效沟通，正确解读生产任务工单，确认装配任务项目、内容、工期要求等任务信息。具备自主学习、理解与表达能力和时间意识。2.能解读新能源汽车装配作业指导书、设备操作规程等资料，具备团队合作、信息检索与处理能力。3.能根据生产任务工单、装配作业指导书等，完成定扭电枪、棘轮式扭力扳手、套筒电枪、前组合灯定位工装、常用拆装工具套装、扫描枪、点漆笔、车身控制模块总成、左/右组合灯总成、限位器螺栓、门铰链螺栓、车门、线束总成、卡扣、螺钉、车门助力机械手、吊装设备等工具、材料、设备的准备。具备团队合作、信息检索与处理能力、成本意识。4.能根据生产任务工单、新能源汽车装配作业指导书等，使用定扭电枪等工具及车身控制模块总成、车门、线束总成等材料和助力机械手等设备，运用人机协同操作法、标记法，完成新能源汽车整车的装配工作。具备自我管理能力、安全生产意识、环保意识、质量意识。5.能根据新能源汽车整车装配标准和自检流程，运用对比法、存档法，完成车辆质量的自检，正确填写作业记录表、任务工单。具备质量意识。6.能根据新能源汽车整车装配安全生产制度、新能源汽车整车装配环保管理制度、新能源汽车整车装配作业现场管理规定、“8S”管理法，完成新能源汽车整车装配作业现场的整理。具备爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神。学习内容本课程的主要学习内容包括以下几点：1.新能源汽车整车装配任务工单的领取实践知识：新能源汽车整车装配任务工单的解读。理论知识：新能源汽车整车装配任务工单内容；新能源汽车装配作业要求。2.新能源汽车装配作业指导书、设备操作规程等资料的解读实践知识：新能源汽车装配作业指导书的解读；新能源汽车装配设备操作规程的解读。新能源汽车装配作业资料查阅法。理论知识：新能源汽车装配作业指导书；新能源汽车装配设备操作规程。3.新能源汽车整车装配场地、工具、量具、耗材、设备等的准备实践知识：定扭电枪、套筒电枪、棘轮式扭力扳手、塞尺、常用拆装工具套装、扫描枪、扭矩风枪、点漆笔、助力机械手、吊装设备等工具和设备的检查；螺母、车身控制模块总成、左/右组合灯总成、限位器螺栓、门铰链螺栓、车门、线束总成、线束卡子、泡沫黏胶带、卡扣、螺钉、定位扣等材料的准备。新能源汽车整车装配资料查阅法。整车装配设备、工具、量具的选择。理论知识：定扭电枪、套筒电枪、棘轮式扭力扳手、塞尺、常用拆装工具套装、扫描枪、扭矩风枪、点漆笔、助力机械手、吊装设备等工具和设备的操作规程；装配任务工单作业内容。续表4.新能源汽车整车的装配实践知识：新能源汽车装配作业指导书、新能源汽车装配设备操作规程的识读，定扭电枪、套筒电枪、棘轮式扭力扳手、塞尺、常用拆装工具套装、扫描枪、扭矩风枪、点漆笔、助力机械手、吊装设备等工具和设备的使用；六角法兰面螺母、车身控制模块总成、左/右组合灯总成、限位器螺栓、门铰链螺栓、车门、线束总成、线束卡子、泡沫黏胶带、卡扣、螺钉、定位扣等材料的装配；装配任务工单、作业记录表的填写。整车装配助力机械手人机协同操作法；装配位置标记法。理论知识：新能源汽车车身标识卡信息；新能源汽车整车装配任务要求、作业记录表的填写规范；新能源汽车整车配件的类型、作用等。5.新能源汽车整车各模块装配质量的自检实践知识：新能源汽车整车装配任务工单、作业记录表的填写。整车装配数据对比法、存档法。理论知识：新能源汽车整车装配质量标准；新能源汽车整车装配自检流程；新能源汽车整车装配项目内容。6.新能源汽车整车装配作业现场的整理实践知识：定扭电枪、套筒电枪、棘轮式扭力扳手、组合套筒、前组合灯定位工装、塞尺、常用拆装工具套装、扫描枪、扭矩风枪、点漆笔等工具的清理、保养、归位；车门助力机械手、吊装设备等专用设备的清理、保养、归位；新能源汽车装配作业指导书、设备操作规程等资料的整理、归位。新能源汽车整车装配目测法、专用工具和设备检验法。新能源汽车整车装配工具、量具和设备的性能检验。理论知识：整车装配安全生产制度；整车装配环保管理制度；整车装配作业现场管理规定。7.职业素养与思政素养具有与人沟通、团队合作、自主学习、自我管理、信息检索与处理、理解与表达等通用能力，具有时间意识、安全生产意识、环保意识、质量意识、成本意识等职业素养，具有爱国敬业的社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神等思政素养。参考学时1控制模块的安装和要求，在新车装配线上进行新能源汽车控制模块的安装，并达到新能源汽车模块安装标准。阅新能源汽车装配作业指导书，确定安装标准；在教师指导下安装写任务工单并存档，交给教师验收。2前组合灯的安装源汽车前组合灯安装标准。阅新能源汽车装配作业指导书，确定安装标准。在教师指导下选取右前组合灯并检查前照灯定位销，确保无断裂；连接右前组合灯插头并布置线束，确保平顺、不扭曲；检查外壳，确保无破损，连接过程中能听到“咔嚓”声，连接后轻拉无松脱，推动两插接件，确保连接到位。然后安装左前组合灯(与右前3车门安装标准。合格后填写任务工单并存档，交给教师验收。4线束装配标准。交给教师验收。的新能源汽车线束装配操作规程、安全生产制度、质量检验制度、环保管理制度和企业管理规定。5电动座椅的汽车电动座椅装配标准。务要求，查阅新能源汽车的装配文件，确定电动座椅装配的标准；任务工单并存档，交给教师验收。电动座椅装配操作规程、安全生产制度、质量检验制度、制度和企业管理规定。6的装配的前/后保险杠，确认无误后依次取前/后保险杠进行预装，用套筒后填写任务工单并存档，交给教师验收。1.师资要求任课教师应具备新能源汽车整车装配的企业实践经验，并具备新能源汽车整车装配课程一体化课程教学设计与实施、一体化课程教学资源选择与应用等能力。2.教学组织方式方法建议采用行动导向教学法。为确保教学安全，合理使用实训设施和设备，保证教学效果，建议采用分组教学的形式(4~6人/组),以便于岗位轮换，同时培养学生沟通交流、团队合作的能力。在完成工作任务的过程中，教师应加强示范与指导，注重学生安全意识、质量成本意识、环保意识、时间意识、严格遵守新能源汽车整车制造企业制定的操作规程等职业素养的培养。续表有条件的地区，建议通过引企入校或建立校外实训基地为学生提供新能源汽车整车装配真实工作环境，由企业技师与专业教师协同教学。3.教学资源配备建议(1)教学场地新能源汽车整车装配学习工作站应具备良好的安全性能及照明和通风条件，可分为集中教学区、分组实践教学区、信息检索区、工具存放区和成果汇报展示区，并配备相应的多媒体教学设备，面积以至少可同时容纳35人开展教学活动为宜。需包括多媒体教室、信息检索区、车辆装调场地、零部件存放场地等。(2)工具、材料、设备工具：定扭电枪、棘轮式扭力扳手、套筒电枪、前组合灯定位工装、塞尺、常用拆装工具套装、扫描枪、扭矩风枪、点漆笔等。材料：六角法兰面螺母、车身控制模块总成、前组合灯安装螺栓、左/右组合灯总成、限位器螺栓、门铰链螺栓、防划伤垫、车门、线束总成、线束卡子、泡沫黏胶带、卡扣、螺钉、定位扣等。设备：车门助力机械手、吊装设备等。(3)教学资料以工作页为主，配备相关教材、数字化教学资源、任务工单、新能源汽车装配作业指导书、设备操作规程、作业记录表等。4.教学管理制度执行工学一体化教学场所和教学组织的管理规定，如需要进行校外认识实习和岗位实习，应严格遵守生产性实训基地、企业实习等管理制度。教学考核要求课程考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。课程考核成绩=过程性考核×70%+终结性考核×30%。1.过程性考核(70%)由6个参考性学习任务考核构成过程性考核。其中新能源汽车控制模块的安装占比为20%;新能源汽车前组合灯的安装占比为10%;新能源汽车车门的安装占比为20%;新能源汽车线束的装配占比为20%;新能源汽车电动座椅的装配占比为20%;新能源汽车前/后保险杠的装配占比为10%。学习任务考核应以学习任务对应的代表性工作任务的职业能力要求为依据设计考核任务，确定任务要求和评分细则，从专业能力、通用能力、职业素养、思政素养等维度对学生综合职业能力进行考核。(1)专业能力考核主要包括各学习环节产出的学习成果，如任务书的解读、工作计划的制订、工作流程的梳理、工具和材料的选用、主要设备的操作、作业流程的执行、作业质量的检验等完成任务关键的操作技能和心智技能，输出成果包括但不限于任务工单、流程图、作业记录表、装配方案等多种形式。(2)通用能力、职业素养的考核主要包括：在任务完成过程中，要依据学习任务的职业能力要求，注重培养及考核学生的通用能力、职业素养和思政素养的养成，可采用纸笔测试、口头测试、实操测试等多种方式，如纸笔测试列出新能源汽车车门安装任务工单的作业内容和要求，考核自主学习、理解与表续表达能力、信息检索与处理能力；口头测试新能源汽车车门安装操作流程，考核与人沟通能力；实操测试新能源汽车车门的安装，考核时间意识、效率意识、安全生产意识、质量意识、劳动精神、工匠精神；完成工作现场的整理，考核环保意识、工匠精神。2.终结性考核(30%)围绕课程目标，结合课程终结性考核要点，选择企业真实工作任务或设计学习任务进行考核。学生根据任务情境中的要求，查找行业标准、企业标准和企业操作规程，明确作业流程，领取设备、工具、材料，按照作业流程和工艺要求，在规定时间内完成新能源汽车整车的装配，作业完成后应符合新能源汽车整车装配的验收标准，装配质量达到企业规定要求。考核说明，本课程的6个任务是并列式任务，从综合性考虑，设计综合性考核任务。考核任务案例：新能源汽车车门及其线束的安装。【情境描述】某新能源汽车制造企业量产一款新能源汽车，需要按照生产规范和要求，在新车装配线上进行新能源汽车车门及其线束的安装，并达到新能源汽车车门及其线束的安装标准，现班组长安排你负责该新能源汽车车门及其线束的安装工作。请你在0.5小时内依据任务工单、新能源汽车装配作业指导书、设备操作规程等资料，使用助力机械手、专用装配工具、车门、线束总成、卡扣、螺钉、定位扣等工具和材料，完成新能源汽车车门及其线束的安装，最后对安装质量进行自检，确认合格后填写任务工单和作业记录表并存档。【任务要求】根据任务的情境描述，在0.5小时内完成新能源汽车车门及其线束的安装任务。(1)正确解读任务工单，在作业记录表中列出新能源汽车车门及其线束安装的工作内容和要求。(2)按照任务工单、装配作业指导书等，准确完成定扭电枪、棘轮式扭力扳手、套筒电枪、扫描枪、点漆笔、限位器螺栓、门铰链螺栓、车门、线束总成、卡扣、螺钉、车门助力机械手、吊装设备等工具、材料、设备的准备，并做好个人安全防护。(3)按照任务工单、新能源汽车装配作业指导书等，使用定扭电枪等工具、车门和线束总成等材料、助力机械手等设备，规范完成新能源汽车车门及其线束的安装，操作过程无漏项，无浪费，未造成损坏。(4)按照新能源汽车车门及其线束安装标准和自检流程，完成车门及其线束安装的自检。(5)规范填写新能源汽车车门及其线束安装任务工单、作业记录表。(6)严格遵守企业工作制度，执行企业生产安全、环保管理制度、“8S”管理规定，做好作业现场的清理和整顿。【提交文件】(1)任务工单(2)作业记录表【参考资料】完成上述任务时，可以使用所有常见的教学资料，如以工作页为主，配备相关教材、数字化教学资源、任务工单、新能源汽车装配作业指导书、设备操作规程等。(四)新能源汽车安规检测课程标准0132-新能源汽车制造与装配-中级工-04-新能源汽车安规检测新能源汽车安规检测典型工作任务描述新能源汽车安规检测是指在车辆制造下线后，整车制造总装车间的检测工使用电池检测上位机、车辆举升机、万用表、转毂动态测试台和多功能电气测试仪等对新能源汽车进行安规检测。根据检测的对象不同，分为新能源汽车动力蓄电池系统安规检测、新能源汽车电驱系统安规检测和新能源汽车电控系统安规检测。新能源汽车安规检测是由整车制造总装车间中级检测工在新能源汽车检测线上完成的，确保车辆无高压漏电，符合高压安全要求，安规检测合格率应达到100%。整车制造总装车间的检测工从班组长处领取新能源汽车安规检测任务，阅读新能源汽车安规检测任务工单，明确工作任务；查阅新能源汽车安规检测标准作业流程指导书，从仓储管理员处领取相关的工具、材料等，按照新能源汽车安规检测操作标准流程、操作规程、注意事项等，完成新能源汽车动力蓄电池系统、电驱系统、电控系统的安规检测作业，确认合格后填写任务工单并存档，再交付下一工序；对于确认不合格的车辆，做好对应的标记后遣返至返修部门进行返修，做好相关记录后进行工作现场的整理。在工作过程中严格遵守新能源汽车生产企业制定的新能源汽车安规检测操作规程、安全生产制度、环保管理制度和工作现场管理规定，检测结果应符合国家标准《电动汽车安全要求》(GB18384—2020)的规定。1.安规检测任务工2.安规检测方案的准流程、操作规程、注意事项等资料的查阅及场地、资料：任务工单、作业流程指导书、电4.动力蓄电池系统的正确地做好场地、工具、设备等18384—2020)《电动汽车用动力蓄电池安4.根据作业流程指导书和检测7.安规检测数据的5.根据作业流程指导书和检测8.任务工单的填写、1.交流协作法、阅读分析法；2.资料查阅法；3.团队合作法、基本流程图法；4.目测法、扭力检测法、人机协同法；5.对比法；6.标记法；7.安规检测专用工具和设备检验法；8."8S"现场管理法。2.整车制造总装车间的中级检测工查阅3.整车制造总装车间的中级检测工按照5.整车制造总装车间的中级检测工记录6.根据作业流程指导书和检测表，安全规范地完成电控系统检7.正确记录检测数据，并将其与检测标准进行对比，确认合格后填写任务工