复习100以内的数平面图形元角分的认识

1258复习100以内的数、平面图形、元、角、分的认识南京实验学校：廖晓春教学内容：教材第95、96页1——6题。教学目标：通过复习使学生进一步加深对100以内的数的组成、数位、数的大小比较等知识的理解。通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分知识的认识。通过有针对性的练习，激发学生学习数学的兴趣、发展学生的数感。教学重点：进一步理解100以内的数的组成、数位、数的大小比较、平面图形及元、角、分的认识。教学难点：增强学生用数表达和交流的意识，进一步发展数感。教学准备：多媒体课件教学过程：情境导入从今天开始，我们进入到总复习阶段，首先我们复习一下100以内的数和常见的平面图形以及元、角、分的知识。板书：《复习100以内的数、平面图形、元角分的认识》复习100以内的数【设计意图：通过数数、游戏等活动帮助学生进一步理解100以内的数的组成、数位、数的大小比较。】复习计数单位十、百、数数、写数一个一个从37数到52，再从100数到71十个十个数到一百、五个五个数到100、数100以内的单、双数完成期末复习1学生独立完成在书上。全班反馈并读一读。问：在完成做这道题有什么要注意的？（指名回答）生回答，师再次强调做题时要认真审题。复习数的组成和数大小的比较（1）95页第二题游戏。①师先和学生做示范。②同桌合作，拿出计数器按要求完成比赛，第一步在计数器上出示数，再说出几个十和几个一合起来是多少。第二步再比较两个数的大小。（2）学生完成第3题。①学生独立完成，师巡视指导。②反馈，说说你是怎么想的。（在说想法的时候强化数的比较的方法）完成复习题第4题师读题，生独立填写。反馈，说说你是怎么想的。（在反馈的过程中再次复习多一些、少一些、多得多、少得多、差不多的意思）师：刚才我们复习了100以内的数，你们有哪些收获？复习平面图形【设计意图：通过练习、讨论再次强化对平面图形的认识。】回忆一下我们原来学过哪些平面图形？（指名回答，生边说师边在黑板上贴平面图形）。问：你能说一说在哪些立体图形的面上能找到这些平面图形吗？（指名回答）出示96也第5题让生自习观察，提问：题中有哪些图形？观察图形的排列有什么规律，接下去应该怎么画？然后再右边的四个图形中找出合适的一个，并连一连。学生独立完成，教师巡视关注后进生。集体交流，提问：括号里是什么图形？你是怎么想的？至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、长方形？同桌互相说一说，有困难的可以围一围。全班反馈。复习元、角、分【设计意图：通过练习、讨论再次强化人民币单位、单位间的换算等知识的理解。】回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位？（指名回答，教师板书：元、角、分）2.师出课件：边出边认各种面值的人民币。3.老师拿出12个1角的硬币去买笔记本，你们觉得方便吗？谁帮我想个好办法。让学生明确：可用1个一角去换1张1元得，12角等于一元2角复习、板书：1元=10角1角=10分填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角你是怎么想的？（指名回答）4.出示96页第6题①让学生观察并填空。②全班反馈、订正。巩固练习【设计意图：通过练习进一步巩固所学知识，在练习过程中激发学生的学习兴趣，发展学生的数感。】一、填空：从右边起，第一位是个位，第二位是（）位，第三位是（）位。一个数十位上时4，个位上是6，这个数是（）。36的6在（）位上，3在（）位上。10个十是（），100里面有（）个一。比80多1的数是，比80少1的数是（）。最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位数是（）。二、在你认为合适的答案下面画√1.小明折了61颗星星，小芳折的和他差不多，小芳折了多少个？59颗65颗80颗2.方方1分钟跳绳跳了50下，丽丽跳的比她少得多，丽丽跳了多少下？12颗45颗49颗六、全课小结：同过今天的学习，你们有什么收获？板书设计：复习100以内的数、平面图形、元、角、分的认识数数、数