2025年教师招聘教师资格初中历史试讲稿七上第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”

七上沟通中外文明的“丝绸之路”教案教参教参教学目标知识与能力:了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。过程与方法:识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取相关历史信息。情感态度与价值观:学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。教参重难点：张骞通西域是本课的重点。张骞出使西域的原因是难点。丝绸之路既是本课的重点也是难点它的历史意义是本课难点。一、教学目标知识与能力:了解张骞通西域、丝绸之路的开辟以及两汉对西域的管理等基本史实。过程与方法:通过识读《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》等，掌握识读地图的方法；通过分析丝绸之路开通的意义，培养学生分析问题的能力。情感态度与价值观:通过学习认识认识到张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。二、教学重难点重点：张骞通西域和丝绸之路难点：丝绸之路开通的意义三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。四、新课讲授创设情境，导入新课介绍文物“鎏金铜蚕”的历史价值，习总书记曾说它见证了2000多年前先辈开辟丝绸之路的历史，那么丝绸之路是如何开辟的呢？由此导入新课。（一）丝路之通1、出示《凉州词》和《送元二使安西》，“阳关”和“玉门关”图片。并结合地图，讲解西域的地理位置2、出示汉武帝的《招募令》，提出问题汉武帝为何派人出使西域？最终是谁出使西域呢？从而引出张骞通西域3、出示资料卡片，了解张骞其人4、出示《张骞出使西域路线图》，学生用表格归纳张骞两次出使西域的目的、时间和结果5、播放《中国通史》片段，提出问题：张骞在出使西域时遇到了哪些困难？我们应学习他什么样的精神？让学生带着问题观看视频，感受张骞不畏艰险、勇于开拓的进取精神。6、出示材料，让学生思考张骞通西域有何历史意义，为何说这一举动是凿空呢？过渡：张骞开辟了通往西域的道路后，汉朝和西域开始互通有无，为丝绸之路的开辟奠定基础。（二）丝路之行1、创设情境，假如你是西汉的一名商人，你想将中原物品运往欧洲，你该如何规划出行路线？学生试着绘制丝绸之路路线图2、展示史料，让学生说说中西方沿丝绸之路交流的物品都有什么？明确中西方双向交流3、阅读课本，同桌互相分享海上丝绸之路的路线4、出示材料，让学生小组合作探究丝绸之路开辟的历史意义过渡：张骞通西域后，汉王朝加强了对西域的经营（三）丝路之固1、阅读课本用表格归纳西域西域都护府建立的时间、地点、管理范围和意义，并明确新疆自古以来就是我国领土的一部分2、自主梳理东汉对西域管理的史实（四）古道新途视频介绍习近平主席的一带一路倡议，提出问题：一带一路指的是什么，我们应发扬怎样的丝路精神？五、小结和作业本课小结：当年的丝绸之路见证了中外文明交流的辉煌,如今的丝绸之路以一带一路的新身份重新焕发生机，再次成为中外交流的桥梁，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。课后作业：如果你是一名小导游，请你设计一条新丝绸之路的旅游路线，并配上解说词14沟通中外文明的“丝绸之路”丝路之通14沟通中外文明的“丝绸之路”丝路之通原因意义丝路之行意义丝路之固西域都护古道新途一带一路意义讲课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是X号考生，今天我试讲的题目是第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。同学们，我们来看这张图片，这是珍藏在陕西历史博物馆的鎏金铜蚕，制作精致，造型逼真，习总书记曾说它见证了2000多年前先辈开辟丝绸之路的历史，那么丝绸之路是如何开辟的呢？就让我们走进14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》的学习，来寻找问题的答案吧。（板书课题14沟通中外文明的“丝绸之路”）（板书课题一、丝路之通）结合玉门关和阳关的图片。我们来欣赏《凉州词》和《送元二使安西》这两首诗，“春风不度玉门关”、“西出阳关无故人”。这两首诗大家学过吗？学过，那同学们请看，在西域地图上，“玉门关”和“阳关”在这两个地方。（有圈出动作）汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区，称为西域。这就是西域的概念。西域小国林立，受到北方匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴驱赶，匈奴单于还将大月氏国王的头盖骨作为喝酒的“饮器”。大月氏人十分痛恨匈奴。（地图中将大月氏国的位置圈出动作）匈奴还经常南下向中原地区发动战争，使汉朝十分被动。我们来看一下汉武帝发布的招募令，结合课本内容，你能找到汉武帝派人出使西域的原因吗？最终是谁出使西域呢？第三排这位男生，你来回答一下。嗯这位同学说汉武帝为了联合大月氏，夹击匈奴，派张骞出使西域，找的很准确，请坐。同学们，你们了解张骞这个人吗？我们来通过资料卡片了解一下，有哪位同学可以为大家介绍一下呢？第四排这位男生，你来说，嗯，这位同学说张骞原是一名郎官，为国分忧，承担这一使命，在BC138年和BC119年两次出使西域，实现了丝路之通。好，请坐。那张骞两次出使西域的目的一样吗，都有什么结果呢？带着这个问题，同学们用三分钟时间结合《张骞出使西域路线图》和课本内容，试着用表格归纳出张骞两次出使西域的目的、时间和结果。老师看同学们归纳差不多了，我们可以发现，张骞第一次出使西域使得汉朝了解了西域的具体情况，第二次出使西域加强了汉朝与西域各国的交流往来。张骞是中国汉代杰出的外交家、旅行家、探险家、丝绸之路的开拓者，为什么这么说呢？是因为出使西域吗？我也可以走一次啊。那我们来观看《中国通史》片段，来想一想，真如同学们想的这么简单吗？张骞在出使西域时遇到了哪些困难？我们应学习他什么样的精神？有哪位同学说一说自己的感受呢？靠窗这位女生你的手举得最高，你来说，嗯好，这位同学说在当时出使西域真的不如我们想的这么简单，西域自然环境恶劣，张骞还要应对匈奴人的威胁，被扣押十余年才得以逃出，仍不忘记完成自己使命，好，请坐，这位同学看来认真思考这个问题。还有同学补充吗？同桌你来说，嗯，这位同学说啊，我们也要学习张骞不畏艰险、不辱使命、勇于开拓的进取精神和坚强的意志。同学们回答的都非常好，老师为你们点赞。那同学们，张骞历尽千辛万苦出使西域，有什么意义呢？为何说这一举动是凿空呢？大家可以用两分钟时间阅读材料，来思考一下。时间差不多了，最后一排这位男生，你来说一下吧。哦这位同学说古代对于未知领域的探险叫做凿空，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”，请坐，看来这位同学历史知识积累的很丰富。老师补充一点，张骞开辟了通往西域的道路后，汉朝和西域开始互通有无，为丝绸之路的开辟奠定基础。那什么是丝绸之路呢？丝绸之路上都运输什么物品呢，我们来到第二个板块“丝路之行”一起寻找答案吧。（板书二、丝路之行）同学们想一想，假如你是西汉的一名商人，你想将中原物品运往欧洲，你该如何规划出行路线呢？结合课本内容，我们一起来画一画路线图吧。首先我们从长安出发，穿过哪？对，河西走廊，经过西域运送到中亚、西亚、甚至是更远的欧洲，同学们画的非常好。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”那作为商人，将中原物品运送出去，又将西域物产运送回来，那中西方沿丝绸之路交流的物品都有什么？大家用两分钟时间阅读史料，来找一找吧。有哪位同学可以说一说。这位红衣服女生你来说，哦这位同学说，通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器、等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域，西域的良种马、香料、玻璃、宝石等以及核桃、葡萄，石榴、苜蓿等植物，还有多种乐器和歌舞传入了中原，这位同学找的很全面，请坐。我们可以看出，西方输出品以动植物品种和宗教文化为主，中原输出品以手工业品和技术为主。丝绸之路是中西方的双向交流。另外，汉武帝还大力开辟了海上交通，同学们用两分钟时间阅读课本，同桌之间互相分享海上丝绸之路的路线。看来同学们已经找到这条最重要的航线了，这条航线被称为“海上丝绸之路”。那丝绸之路开辟有何历史意义呢？这个问题有些难度，同学们可以结合史料和课本内容按照我们上节课划分好的历史小组进行讨论，组长注意记录不同意见，给大家五分钟时间。（可以有指导动作），刚刚看到三组同学讨论的很激烈，那请三组派代表分享一下你们的看法吧。嗯好，三组同学提到丝绸之路极大地促进了东西方的经济、文化交流，是古代东西方文化往来的大动脉。好请坐，同学们对于本节课知识掌握的都很不错。张骞通西域后，汉王朝加强了对西域的经营，同学们先阅读课本试着用表格归纳西域西域都护府建立的时间、地点、管理范围和意义。（板书三、丝路之固）有哪位同学可以简述一下呢？最后一排这位男生，你来说，哦好，BC60年，西汉设置西域都护管理西域36国，对于西域进行了有效的管辖，好，请坐。同学们注意，西域都护的设立，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东，以南的广大地区，这也说明了，新疆自古以来便是我中国的领土。西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断，东汉明帝时派兵出击匈奴，并派班超出使西域，西域各国重新与汉朝建立联系，大家用两分钟自主梳理东汉对西域管理的史实，时间差不多了，大家对于东汉管理西域有了基本的了解，经过班超、甘英、班勇的努力，汉朝和西域得以再次沟通。日升月落，斗转星移。那条原本气候环境就不理想的通商道路，由于深居内陆的位置而渐渐衰落。于是，这条曾经传奇的古老商路，逐渐被遗忘在连绵的高山与无垠的沙漠中。但她并没有死去，她在沙砾和尘埃之下，默默的等待。终于有一天，当人们再次回首那片戈壁与高山。人们惊奇地发现，今天的她竟可以绽放出如此多的可能性。我们来观看这个介绍习近平主席的一带一路倡议的视频，并思考一带一路指的是什么，我们应发扬怎样的丝路精神？（板书四、古路新途）视频播放结束了，有谁回答一下问题吗？第一排这位同学你来说，嗯一带是“丝绸之路经济带”。一路是“21世纪海上丝绸之路”，我们应该发扬团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢，不同种族、不同信仰、不同文化背景