2025年教师招聘教师资格初中历史试讲稿八上第13课五四运动

八上第十三课五四运动教参教学目标教参教学目标知识与能力:了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。过程与方法:通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。情感态度与价值观:通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。教参重难点：五四运动的历史意义是本课的重点和难点一、教学目标知识与能力:了解五四运动的基本史实，认识到五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。能力与方法:通过大量的背景资料的讲解和视频资料的辅助手段帮助学生理解难点、掌握五四运动的爆发,扩大,胜利和意义。通过阅读教材，初步掌握收集、整理、运用历史材料和创新思维的方法和能力、与他人合作的能力；情感态度和价值观:通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。二、教学重难点重点：五四运动爆发的背景、过程及重大意义难点：对五四精神的理解三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。四、新课讲授创设情境，导入新课出示最美逆行者图片，回望历史，也有一群这样的热血青年，为捍卫国家和民族的利益冲出校园，掀起了一场划时代的五四运动，今天就让我们一起来重温这段历史，由此导入新课。背景1.带领同学们回顾所学知识，明确中国自辛亥革命以来经过的统治以及国际大背景第一次世界大战，中国为战胜国2.播放视频《我的1919》中关于顾维钧带领中国使团在巴黎和会上的情况，请同学们思考一个问题，中国的外交使团在巴黎和会上遭受了怎样的待遇3.指出导火索巴黎和会中国外交失败，总结五四运动兴起的原因（二）过程1.学生阅读课本，作为小记者上台梳理介绍完成五四运动两个阶段情况2.阅读课本，找出五四运动结果，点明直接目标得以实现，是中国人民反帝斗争的一次重大胜利（三）历史意义1.学生分组讨论五四运动历史意义，老师总结点播2.回顾所学，感受五四运动爱国人士的爱国精神五、小结和作业教师小结：面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年挺身而出，全国民众奋起反抗，誓言“国土不可断送，人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。愿大家传承五四精神，成为不负青春、不负自我、不负国家的新时代青年。课后作业：课后搜集关于五四运动的历史资料，下节课我们一起交流分享板书设计1313五四运动爆发扩大意义导火索：巴黎和会中国外交失败时间：1919年5月4日北京上海学生工人讲课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是X号考生，今天我试讲的题目是第13课《五四运动》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。在进入新课之前呢，我们先来看这样一组图片，图片中的他们被称为最美逆行者。在武汉疫情爆发时，有12000多名的90后，00后青年穿上防护服，奋战在湖北抗疫一线，成为最美逆行者。回望历史，也有一群这样的热血青年，为捍卫国家和民族的利益冲出校园，掀起了一场划时代的五四运动，今天就让我们一起来重温这段历史。（板书：13五四运动）通过前面的学习，我们知道中国在列强的一步步侵略之下成为了半殖民地半封建社会，一些有识之士也通过一系列的举动企图挽救民族危亡，其中辛亥革命推翻了清政府的统治，但随后又落入到了北洋政府的黑暗统治之下，与此同时，世界正在经历第一次世界大战，最终以同盟国的失败而告终，中国也因战胜国的身份被邀请前往1919年在巴黎召开的和平会议，我国派出了以顾维钧为代表的中国使团参加了会议，现在呢老师想带领大家来看《我的1919》中关于顾维钧带领中国使团在巴黎和会上的情况，在观看视频的同时呢，请同学们思考一个问题，中国的外交使团在巴黎和会上遭受了怎样的待遇，请同学们认真观看。（板书：爆发）嗯，视频播放结束了，谁来自告奋勇的告诉老师，第三排的那位女生你来说一下。这位女生说她看到这个视频之后感到非常地气愤，为什么呢，明明当时中国是以战胜国的身份参加会议，却遭受到了战败国的待遇，中国使团提出的废除二十一条，归还德国在山东的特权，收回青岛主权，但是这些合理合法的要求均被拒绝，更过分的是，列强们还把德国在山东的一切特权转让给日本，这侵害了我国的国家主权，这位同学观看视频分析非常深刻，请坐。那这样的消息传回国内，民众做出了怎样的反应啊，没错，同学们说的都非常的对，当时的人们怒火云集，非常激愤，于是就爆发了五四运动。所以我们现在可以知道，五四运动的导火索是什么？没错，同学们说对了，就是巴黎和会上中国外交失败。（板书：导火索：巴黎和会中国外交失败）五四运动的具体时间是什么啊，我听到有的同学说了，1919年5月4日，非常好。（板书：时间1919年5月4日）那现在呢请同学们用三分钟的时间快速的阅读课本内容，梳理一下关于五四运动两个阶段的基本情况，待会老师请同学们作为小记者来为我们汇报一下。现在开始，老师刚才走了一圈，发现同学们梳理的差不多了。有哪位同学自告奋勇吗？第一排的这位男生你的手举的最高，你来为同学们上台梳理介绍一下吧。大家好，我是五四运动小记者，下面由我为大家播报五四运动进程的两个阶段。五四运动的第一个阶段，时间是在1919年5月4日，地点呢是在北京，当时北京有3000多名爱国学生集聚天安门广场，表示抗议，并且揭露了西方列强的残酷本质，高举誓死力争、还我青岛，废除二十一条等口号走上街头，进行游行示威，并且呢还要求严惩卖国贼曹汝霖、陆宗舆等人，但结果是被北洋军阀武力镇压逮捕了30多名爱国学生；第二阶段斗争的时间是1919年的6月份。地点是由北京转到了上海，斗争方式由原来学生的罢课转为工人罢工、商人罢市，是以声援学生的爱国斗争，工人阶级成为五四运动的主力。同学们你们说他梳理的好不好，嗯，没错，梳理的很清晰，请坐。（板书：箭头，扩大，箭头北京到上海，学生到工人）那第二个阶段的五四运动的结果是怎样的呢，靠窗的那位女同学你来回答一下，这位女生谈到在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮下，最后的结果是北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖等人职位，而中国代表团没有在和约上签字，五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利，很好，请坐。那么这样轰轰烈烈的五四运动的历史意义也是是非常深刻的，这个问题也有些难度，现在呢老师请同学们按照上节课划分好的历史小组，结合老师出示的材料，用五分钟的时间去讨论五四运动的历史意义，现在开始。（板书：箭头意义）嗯，老师听见同学们的讨论声渐渐小了下来，那相信同学们已经讨论出了一个结果，现在老师请刚刚讨论最为激烈的第一小组来说一说你们的看法，嗯，一组同学认为五四运动是一场反帝反封建的运动，是以先进知识分子为先锋，广大爱国群众参与的一场反帝反封建的爱国主义运动。是一场中国人民为拯救民族危亡，捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。分析的很深刻，请坐。那么还有哪个小组可以来补充一下，三组你们来说，嗯，第三个小组是从思想方面来概括的，他认为五四运动以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众参与的广泛性，推动了中国社会的进步，促进了马克思主义的传播，是一场传播新思想新文化的伟大思想启蒙运动，也促进了马克思主义同中国工人运动相结合，为中国共产党的成立做了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。很好。其他小组还有进一步的想法吗？四组同学，嗯，四组同学点出了五四运动的本质，他们认为五四运动是旧民主主义转向新民主主义的转折点，是我国新民主主义的开端。在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。很好，请坐。五四爱国运动当中，涌现出了非常多的爱国群体，比如说学生、商人、工人，那么在他们身上我们有学习到哪些精神呢？有同学说学习到他们勇于奋斗的精神，敢于反抗不公的精神，也要学习他们身上愿意为国家牺牲自我的伟大爱国主义精神。教师小结：面对国家和民族生死存亡，一批