2025年教师招聘教师资格初中化学面试逐字稿31、制取氧气第二课时

制取氧气同学们你们还能回忆起如何检验氧气的吗？用带火星的木条检验，如果带火星的木条复燃，则证明就是氧气，回答的非常好，对以前的知识掌握得很扎实，下面请看老师演示的实验，分解过氧化氢制氧气，同学们仔细观察实验现象，并思考为什么会这样做，并做好实验的记录。取一只洁净的试管，往其中倒入5%的过氧化氢溶液，然后缓慢的插入带火星的木条，你们观察到什么现象呢？我看到产生少量的气泡，并且带火星的木条不复燃。观察的很细致，老师来解释一下，因为在常温下，过氧化氢分解产生少量的氧气，不能使带火星的木条复燃。我们接着做第二个实验，我往刚才的试管中加入少量的二氧化锰，然后插入带火星的木条，你们观察到什么现象呢？李同学，我看到产生大量的气泡，带火星的木条复燃，你能解释一下原因吗？因为过氧化氢分解产生了大量的氧气，所以使带火星的木条复燃，请坐，分析的很有道理。因为二氧化锰的加入，加速（重点）了过氧化氢的分解，产生了大量的氧气，我们再来看这个试管，此时已经没有气泡气泡，说明过氧化氢已经分解完成了，那二氧化猛哪去了呢？它还存在吗？我们接着来实验，再往这个试管中加入过氧化氢溶液，在向其中深入带有火星的木条，神奇的一幕出现了，又有大量的气泡产生，带火星的木条又再一次复燃了，如果重复多次实验，依然（重点）会出现同样的现象，好像每次都消耗了过氧化氢，而二氧化锰怎么都消耗不完，在实验之前我们如果用天平称量二氧化锰的质量，在实验之后我们将二氧化锰洗净干燥，再次进行称量，我们会发现在化学反应前后二氧化锰的质量是不变（重点）。我们把二氧化锰这样的物质，叫做催化剂（重点）。那什么是催化剂呢？请同学们快速的从书中找出催化剂的定义。高同学找的非常准确，那催化剂就是在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。定义中哪些是关键词呢？同桌你来说，我认为改变其他物质的化学反应速率，和质量，和化学性质都是关键词。说的不错。老师将这个三个关键词总结为2条，那就是一变，而不变。（板书）那这里的改变仅仅就是加速的意思吗？不是，还有减慢的意思，比如工业生产当中每年都有大量的钢铁发生锈蚀，人们就利用催化剂减缓钢铁锈蚀的速率。我们接着看那化学性质不变，那物理性质变不变呢，它可能变，也可能不变。相信同学们对于定义已经有了一定的了解。下面我们来看大屏幕上是针对二氧化锰做催化剂的讨论题，请同学们先独立思考，然后小组交流讨论。同学们都讨论的太热烈了，谁能来说说。二组，单纯说二氧化锰是催化剂是不对的，因为它在过氧化氢分解实验中起着催化剂的作用，而在我们之前学习过高锰酸钾制取氧气，它就是生成物，而不是催化剂。五组：二氧化锰不能改变生成物的质量，它仅仅改变反应速率。非常好，可见合作的力量是强大的。现在我们来总结一下，在过氧化氢分解实验中，二氧化锰不是反应物，也不是生成物，而仅仅是一个反应条件，我们来写一下，文字表达式。（边读边写过氧化氢在以二氧化锰做催化剂的条件下，分解生成了水和氧气，来我们一起读一下。）在这个反应中，二氧化锰起着催化剂的作用，硫酸铜溶液也可以做此反应的催化剂，催化剂在工业生产中起着广泛的作用。二氧化锰和氯酸钾混合加热的时候，也是做氯酸钾分解的催化剂，生成氧气。我们来写一下这个反应的文字表达式（氯酸钾在加热的条件下，以二氧化锰做催化剂，分解产生氯化钾和氧气。）大家再回忆下，上节课学习了高锰酸钾制取氧气，那这三个反应有什么共同之处呀？大家都很棒，反应物只有一种，而生成物为多种，我们把这样的反应成为分解反应。由于时间关系，我们就学习到这，下节课我们走进实验室制取氧气。那分解过氧化氢实验装置是怎样的呢？可以用高锰酸钾制取氧气的装置吗？举手最高的同学，不可以，请坐，说的有理有据，高锰酸钾制取氧气固固加热型，而今天的