创意写作知到智慧树章节测试课后答案2024年秋宁波大学

创意写作知到智慧树章节测试课后答案2024年秋宁波大学第一章单元测试

1937年，美国学者、作家（）提出创意写作这个词。

A:爱迪生B:爱默生C:爱德华D:爱因斯坦

答案:爱默生“大学是不培养作家的，作家是社会培养的……”这句话是（）说的。

A:罗常培B:曹雪芹C:莎士比亚D:鲁迅

答案:罗常培创意写作这个提法虽不是源于我国，但我国有着丰富的写作实践经验和丰厚的写作理论资源。（）

A:错B:对

答案:对写作可以训练思维能力。（）

A:对B:错

答案:对美国作家（）在《写作》一书中写道：“身处于一个洞穴之中，身处于一个洞穴之底，身处几乎完全孤独之中，这时，你会发现写作会拯救你。”

A:福楼拜B:莎士比亚C:托尔斯泰D:玛格丽特·杜拉斯

答案:玛格丽特·杜拉斯

第二章单元测试

在小说《受戒》中，作者汪曾祺让读者跟着小英子的视角看善因寺。为了写善因寺的“高”和“大”，作者用了（）等方法。

A:让小英子用自己的身高作比较B:用小英子仰头看只看到佛像下巴的细节C:让小英子用眼睛测量大概数据D:用小英子体感上的“凉飕飕”

答案:让小英子用自己的身高作比较；用小英子仰头看只看到佛像下巴的细节；让小英子用眼睛测量大概数据；用小英子体感上的“凉飕飕”要“把‘一个’杂货商、‘一个’守门人同其他任何杂货商、任何守门人区别开来，把‘一匹马’和‘五十匹马’区别开来……”这是（）说的。

A:福楼拜B:莫泊桑C:余华D:莫言

答案:福楼拜毕飞宇说：“什么叫学习写作？说到底，就是学习（）。你读明白了，你自然就写出来了。”

A:虚构B:阅读C:观察D:体验

答案:阅读多萝西娅在《成为作家》一书中特别强调欣赏式阅读对于作家的重要性。（）

A:对B:错

答案:错柏拉图认为灵感来自作家自身的努力，它可以被不断传递。（）

A:错B:对

答案:错

第三章单元测试

司马迁在《史记·太史公自序》中说，“余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也”。这里的“故事”是指（）。

A:神话B:虚构C:传奇D:旧事（或古事）

答案:旧事（或古事）“故事是一些按时间顺序排列的事件的叙述——早餐后中餐，星期一后是星期二，死亡后腐烂，等等。”这是（）在《小说面面观》中提出的。

A:西摩·查特曼B:E·M·福斯特C:热拉尔·热奈特D:詹姆斯·费伦

答案:E·M·福斯特提出“艺术，是人类情感的符号形式的创造表现”的符号论美学家是（）。

A:亚里士多德B:李泽厚C:苏珊·朗格D:艾瑞克·弗洛姆

答案:苏珊·朗格借“他山之石”来发现故事，就是要对故事进行复刻、还原，不能对情节、人物进行改动、演绎。（）

A:对B:错

答案:错按照朱光潜先生对“真实”的分类，“张三昨天和他的太太吵了一架”属于（）。

A:诗的真实（艺术的真实）B:逻辑的真实C:历史的真实（现象的真实）D:情感的真实

答案:历史的真实（现象的真实）

第四章单元测试

情节线索的四个基本“单位”一般是指（）。

A:发生B:展开C:高潮D:结尾E:缘起

答案:发生；展开；高潮；结尾莫泊桑的《项链》是围绕着玛蒂尔德的欲望展开的。（）

A:错B:对

答案:对法国学者克洛德·布雷蒙在他的《叙述可能之逻辑》一文中，将叙事的逻辑结构分为两种，即（）。

A:复合序列B:多元序列C:单一序列D:基本序列

答案:复合序列；基本序列在创意写作过程中，想要表达相对复杂的情节变化和人物关系，在叙事逻辑上就势必会涉及复合序列的使用。复合序列大致可以分为三类，分别是（）。

A:首尾接续式B:左右并连式C:行云流水式D:中间包含式

答案:首尾接续式；左右并连式；中间包含式在宝玉成婚的叙事序列中插入黛玉之死，并不构成中间包含式结构，因为后者不是前者完成的条件。（）

A:错B:对

答案:对

第五章单元测试

“作者-叙述者-人物”，三者呈现不同程度的交叉重合关系，产生不同的审美效果。（）

A:对B:错

答案:对限知视角的叙述者可以将叙事焦点设置于故事之上，因而能够选择和叙述故事中的所有事件，在人物的视野内外调控聚焦视域。（）

A:错B:对

答案:错巧设悬念，避免平铺直叙所带来的沉闷感，是增强文章吸引力的有效方法。（）

A:错B:对

答案:对鲁迅的小说《长明灯》用的开头方法是（）。

A:背景开头B:设置悬念C:以名言、俗语、诗词等开头D:开门见山E:交代写作缘起

答案:设置悬念“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。”这句话是（）在《闲情偶记·词曲部》中说的。

A:林纾B:钟嵘C:李渔D:刘勰

答案:李渔

第六章单元测试

如果纯粹只是写一个人不断遭遇不幸，难免陷入卖惨或者哗众取宠的窠臼，满足的只是浅层次的阅读心理，很难实现经典化。（）

A:对B:错

答案:对不要塑造扁平人物，扁平人物毫无价值。（）

A:对B:错

答案:错讲述（telling）是具体的，鲜活的，生动的，可感的；展示（showing）是直接告诉，是抽象的，概念化的，结论性的。（）

A:错B:对

答案:错将人物置于冲突中，让人物行动起来，更能显出人性本色。（）

A:错B:对

答案:对黑格尔说：“人要有现实客观存在，就必须有一个（），正如神像不能没有一座庙宇来安顿一样。”

A:周围的世界B:内心的世界C:内心的想象D:周围的想象

答案:周围的世界

第七章单元测试

修改后的《锦衣》把清末民初时山东学子留日归来闹革命的事件和“公鸡变人”的民间故事结合在一起，并赋予它（）两个特点。

A:奇幻B:乡土C:写实D:科幻

答案:奇幻；乡土经过大改，《锦衣》的主旨由表现青年男女追求爱情自由，调整为在艰难困厄中，百姓用智慧、坚韧追求革命的胜利和爱情的甜蜜。（）

A:错B:对

答案:对“心头无限意，尽在不言中”，以少胜多、余蕴悠长的艺术特质，就是诗家通常所说的（）。

A:雅驯B:含蓄C:敦厚D:空灵

答案:含蓄契诃夫所说的“枪”，可以是道具，也可以是生活中的常见物品。在曹禺的话剧《雷雨》中，（）就起到“枪”的作用。

A:茶杯B:小狗C:中药D:电线

答案:电线刘勰认为，要写好文章，先要标立三个准则，即（）。

A:其始也，皆收视反听，耽思傍讯，精骛八极，心游万仞B:举正于中，则酌事以取类C:履端于始，则设情以位体D:归余于终，则撮辞以举要

答案:举正于中，则酌事以取类；履端于始，则设情以位体；归余于终，则撮辞以举要

第八章单元测试

作为创作者，首先要确立起的基本认识是（）。

A:“艺术的民主”B:“艺术的多元”C:“艺术的普遍性”D:“艺术的大众化”

答案:“艺术的民主”强行规定全体读者的阅读选择是不可能成功的，创作者必须找准自己的读者。（）

A:对B:错

答案:对守旧期待指接受者总是希望在作品中看到超出自己过去审美经验的部分，以获得新的审美感受。（）

A:错B:对

答