创新思维与教育领域创新创业知到智慧树章节测试课后答案2024年秋延安大学

创新思维与教育领域创新创业知到智慧树章节测试课后答案2024年秋延安大学第一章单元测试

我们认为创新创业教育的价值属性是（）

A:创新思维B:教育的方式或者手段C:培养精神D:创办企业

答案:教育的方式或者手段专创融合需要教学评估做出相应的改革，下列不属于改革方向的是（）

A:全靠自主探究B:注重学生发展C:成果导向D:注重过程

答案:全靠自主探究即便在教育领域，同样充满着不确定性。这种不确定性体现在了教育的方方面面，越来越多的人都需要接受教育或者继续教育这是体现哪个方面（）

A:接受教育的途径B:教育内容C:受教育对象D:教育服务提供者

答案:受教育对象下列不属于创新创业教育宗旨的是（）

A:开发智慧B:启迪思考C:培养工作能力D:启发探究

答案:培养工作能力美国堪萨斯大学教育学院的赵勇教授认为，创新创业教育并不是在现有教育的基础上或者按照现有教育的套路加上新的课程和活动，而是教育的（）

A:教学内容改革B:教学方式改革C:彻底转型D:教育者改革

答案:彻底转型

第二章单元测试

三维模型理论的提出者是（）

A:斯滕伯格B:吉尔福特C:吉尔福特和斯滕伯格D:奥斯本

答案:吉尔福特和斯滕伯格提出智力三元论的心理学家是（）

A:斯皮尔曼B:瑟斯顿C:斯滕伯格D:吉尔福特

答案:吉尔福特美国心理学家伍德沃斯将动机认为是决定行为的内在动力，动机具有三方面功能，不属于的是（）

A:评价功能B:指向功能C:维持和调节功能D:激发功能

答案:评价功能一般决策过程包括几个方面，其中第二步是（）

A:问题诊断B:问题分析C:行动选择D:问题识别

答案:问题诊断曹冲称象主要反映出的是（）

A:动作思维B:逻辑思维C:发散思维D:聚合思维

答案:发散思维

第三章单元测试

在整个创新思维活动中，所要解决的创造性问题就会像磁石一样吸引着创造者，使其忘掉周围的一切，全身心地投入到创造活动中。这体现了创新思维的（）

A:逆向性B:潜在性C:目标指向性D:综合性

答案:目标指向性“寻找事实——寻找构想——寻找解答”的三段式模式是（）提出的？

A:奥斯本B:拿破仑C:华莱士D:华盛顿

答案:奥斯本假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。这是哪类发散思维的方法（）

A:一般方法B:集体发散思维C:演绎法D:假设推测法

答案:假设推测法将一个领域中的原理、方法、结构、材料、用途等移植到另一个领域中去，从而产生新事物的方法，这是形象思维方法的（）

A:模仿法B:移植法C:想象法D:组合法

答案:移植法下列不属于逻辑思维特点的是（）

A:不确定B:规范C:严密D:可重复

答案:不确定

第四章单元测试

根据人们对事物的愿望、要求来进行创新的思维方法且是与缺点列举法相对应的一种创新思维方法是（）

A:希望点列举法B:缺点列举法C:特性列举法D:重复点列举法

答案:希望点列举法异物组合法组合方式不仅局限在物和物的范围内，事和物、事和事也都可以组合，异物组合的形式不包括（）

A:功能组合B:作用组合C:原理组合D:成分组合

答案:作用组合综摄法是由哪位教授提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法（）

A:杜威B:威兼•戈登C:艾宾浩斯D:加德纳

答案:威兼•戈登奥斯本检核表法是一种非常实用的技法，下列不属于它的注意事项的是（）

A:检核表法主要提供的是一种思路B:应和其他创新方法结合使用C:根据创新对象明确需要解决的问题D:检核的内容可做适当改变

答案:根据创新对象明确需要解决的问题完全摒弃了口头表达的“笔头风暴”，由联邦德国创造学家荷立创造，其特点是用书面畅述来激励智力的是（）

A:默写式智力激励法B:函询智力激励法C:NBS法D:头脑风暴法

答案:默写式智力激励法

第五章单元测试

作为一种催化剂，学校正在促使知识传授与（）的结合，特别是在高等教育和各种职业培训中，许多学校教育机构和其他培训机构正日益以一种企业或商业实体的形象出现

A:市场B:实践C:创业D:培训

答案:市场五层次理论认为一般产品是产品的基本形式，产品应包含的最基本功能是什么（）

A:产品特性B:形式C:包装D:品质E:品牌

答案:产品特性；形式；包装；品质；品牌创业机会的识别的常用方法有（）

A:通过问题分析和顾客建议发现机会B:通过创造获得机会C:通过系统分析发现机会D:通过市场竞争获得机会

答案:通过问题分析和顾客建议发现机会；通过创造获得机会；通过系统分析发现机会导致管理风险的原因很多，有（）

A:管理不规范B:决策失误C:缺乏诚信D:权力分配不合理E:管理者素质低下F:缺乏文化价值观

答案:管理不规范；决策失误；缺乏诚信；权力分配不合理；管理者素质低下；缺乏文化价值观商业模式的核心原则有（）

A:逻辑性原则B:风险控制原则C:持续赢利原则D:资源整合原则E:客户价值最大化原则

答案:风险控制原则；持续赢利原则；资源整合原则；客户价值最大化原则

第六章单元测试

上濒成长教育科技（北京）有限责任公司“CPOC”理念中的“C”代表（），关注社会发展的影响

A:ConcernB:ContactC:CoreD:Content

答案:Concern上濒成长教育科技（北京）有限责任公司“10+5”理论体系中的“10”指的是（）岁成长规律10大成长关键点

A:43896B:6-10C:0-6D:3-8

答案:0-6山西心狮创能文旅有限公司走出了师范大学知识成果转化的“政产学研用”五位一体协同育人新范式

A:对B:错

答案:对“五台山研学旅行产品开发”课题组研学产品开发将专业教育与（）教育有效融合，推动知识场景化、人才培养实践性和市场需求导向性教育模式

A:创新创造B:创业C:创新创业D:创新

答案:创新创业目前，心狮创能形成了B2B的市场模型，并着力拓展服务研学全生态的B2B2C平台。B端市场与中小学等教育单位和机构合作，做教学设计开发新的研学产品，C端市场做（），迭代研学产品的课程开发标准与服务流程，在实践实训过程中，充分提升学生业务执行的综合素养和双创能力

A:实践项目B:逐步验证C:课题论证D:课程开发

答案:逐步验证

第七章单元测试

对推荐进入国家级计划的地方高校项目提供经费支持，高校按照不低于（）的比例自筹经费配套

A:2：1B:1：1C:1：2D:2：3

答案:1：1大创项目成果除创新训练项目的表现形式以外，还可以用（）形式体现

A:创业产品B:商业成果书C:创业报告D:盈利额度

答案:创业报告“立体教材”大创项目案例拟解决的关键问题主要表现在（）

A:解决教材教学内容呈现方式立体化、多媒化不足的问题B:解决出版周期过长的问题C:解决由于师资力量不均衡而带来的统编教学材料解读偏差的问题D:解决多媒体教学材料结构松散，难以整合使用的问题

答案:解决教材教学内容呈现方式立体化、多媒化不足的问题；解决由于师资力量不均衡而带来的统编教学材料解读偏差的问题；解决多媒体教学材料结构松散，难以整合使用的问题2020年互联网+大赛更名为中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，目标是（