浮力教学设计

第十章第一节浮力教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是浮力及浮力产生的原因2、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小3、知道浮力的大小跟哪些因素有关（二）过程与方法1、通过探究活动知道浮力是怎样产生的2、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的过程，进一步掌握控制变量法3、情感态度与价值观1、培养学生的合作、交流意识和严谨的科学态度2、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣学情分析学生在学习了第七章力、第八章运动和力及第九章液体压强产生的原因基础上，再学习浮力这节知识时，已经有了一定的探究基础，也知道控制变量法的运用。浮力这节知识与学生的生活紧密联系，学生在日常生活中都非常熟悉像树叶、塑料瓶、木头等密度较小的物体投入水中，它们会漂浮在水面，而像小石子、砖块等密度大的物体则会沉在水底。这些知识学生似懂非懂，易引起学生的学习兴趣。所以学生在探究浮力的产生及浮力的大小跟哪些因素有关时，难度不是很大。我从人躺在死海海面上看书的场景引入新课，以便引起学生对浮力的探究欲望，提高本节课的学习效率。教学重点：浮力及称重法测浮力的大小教学难点：探究浮力的大小教学方法：实验探究法教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计教学过程情境导入同学们请思考：为什么人能漂浮在死海海面上悠闲的看书呢？学了浮力这节知识，你就能解释其中的原因了，那就让我们一起进入这节课的学习吧！二、自主学习、合作探究（一）浮力1、请仔细阅读教材49---52页，初步了解什么是浮力。教师巡视，了解学情。学生活动1：探究漂浮在水面上和在水中上浮的物体是否受到浮力？让学生把乒乓球放入水中，放手后，观察乒乓球在水中的状态。现象：乒乓球从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。教师：漂浮在水面上的乒乓球和在水里浮上来的乒乓球受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生交流、分析：乒乓球浮在水面上静止不动时，受平衡力的作用结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。2、将同一个物体悬挂在弹簧测力计的挂钩上，改变物体浸没在水中的深度，观察测力计的示数变化。现象：测力计的示数不变结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体浸在液体中的深度无关。3、将同一个物体悬挂在弹簧测力计的挂钩上，把物体分别浸入水中和盐水中，观察测力计的示数变化。实验现象：物体浸在水中测力计的示数小，浸在盐水中测力计的示数变大实验现象分析：物体浸在水中和浸在盐水中的体积一样，但物体在盐水中受到的浮力大与在水中受到的浮力。结论：当物体排开液体的体积相同时，物体受到的浮力跟液体的密度有关，液体的密度越大，物体受到的浮力越大。分析归纳上述结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。三、我的展示1、请你分析浮力产生的原因？2、简述跟哪些因素有关？3、说说本节课的探究活动中你用到的探究方法？四、测评1、同一物体分别浸没在水和煤油中，所受的浮力在______中大2、浸在液体中的物体受到液体______力，这个力叫浮力，浮力的方向______3、红、黄两个体积相等的小球放入水中，它们静止时的情况如图所示，下列说法中正确的是（

）A、黄球受到的浮力等于红球受到的浮力B、黄球受到的浮力大于红球受到的浮力C、黄球受到的浮力小于红球受到的浮力

D、条件不足、无法判断4、浸没在水中的物体，随着浸入深度的增加，下列说法正确的是（）A、物体受到的压强增大B、物体上、下表面受到的压力增大C、物体上、下表面受到的压力差增大D、物体受到的浮力不变五、课堂小结1、浮力的概念：浸在液体或气体中的物体受到竖直向上的托力，这个力叫浮力2、浮力的方向竖直向上3、决定浮力大小的因素：浸在液体中的物体所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就