18 富饶的西沙群岛 教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18富饶的西沙群岛教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学背景

授课内容：《18富饶的西沙群岛》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文三年级上册。

本节课通过讲述西沙群岛的美丽风光和丰富物产，激发学生对祖国宝岛的热爱情感，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。教学过程中，结合课文内容，引导学生观察、思考、表达，以提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《18富饶的西沙群岛》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述西沙群岛的自然景观和生物多样性。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、概括的能力，通过对课文信息的处理，形成对西沙群岛的整体认识。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受我国南海宝岛的美丽与富饶，增强国家认同感，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.实践创新能力：鼓励学生结合课文内容，发挥想象，创作以保护海洋环境为主题的绘画或写作作品，提升创新实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了一些关于自然景观和地理知识，能够识别一些常见的海洋生物，并对我国的基本地理概况有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索自然和了解未知领域充满好奇，喜欢通过图片和故事来学习新知识。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过小组讨论和合作学习来提高学习效果。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中较为复杂的描述时可能会遇到困难，如对海洋生态系统的理解，以及对文中比喻和拟人等修辞手法的把握。此外，将课文内容与现实生活中的环境保护行动联系起来，可能需要教师的引导和启发。四

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解西沙群岛的自然景观和生物多样性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：通过模拟海洋环境的情境，让学生身临其境地感受课文所描述的西沙群岛。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频展示西沙群岛的景色和生物，增强学生的直观感受。

2.互动教学软件：利用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣，检验学生对课文内容的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，了解更多的海洋知识和环保信息。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示西沙群岛的美丽图片和简短视频，引发学生对西沙群岛的好奇心，提问：“你们知道这个地方吗？它有什么特别之处？”

目的：激发学生对西沙群岛的兴趣，为学习课文打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍西沙群岛的地理位置、自然景观和生物多样性，让学生了解“富饶”的含义。

实例分析：通过课文中的具体描述，如“西沙群岛的海水一片碧蓝，海底的珊瑚五光十色”，让学生感受语言的生动性。

难点突破：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的写作意图。

3.巩固练习

课堂练习：让学生用自己的话复述课文中的美景，检验学生对课文的理解。

小组讨论：分组讨论西沙群岛的生态环境如何保持富饶，引导学生思考环保的重要性。

4.深化理解

案例分析：通过分析西沙群岛的生态保护措施，让学生了解人与自然和谐共生的理念。

实践活动：让学生绘制西沙群岛的生态分布图，增强对地理知识的实际应用。

5.课堂总结

知识梳理：回顾课文的主要内容，强调西沙群岛的自然美和生态保护的重要性。

学生反馈：邀请学生分享对西沙群岛的认识和感受，以及如何在生活中实践环保行动。六、教学反思与改进

这节课孩子们对西沙群岛的美丽景色很感兴趣，但我在讲解修辞手法时感觉他们理解起来有些吃力。下次我会用更生动的例子来解释，让他们更容易理解。另外，课堂练习环节，我发现有些孩子对复述课文内容不够自信，可能是因为词汇量有限。我计划在课后提供更多相关词汇的学习资料，帮助他们扩展词汇，增强表达的自信心。还有，保护环境的意识需要在孩子们心中深深扎根，我会结合现实生活中的环保案例，让他们更深刻地体会到保护西沙群岛的重要性。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的学习效果进行了多方面的评估。课堂上，我通过提问和小组讨论来观察学生的参与度和反应能力。作业方面，我检查了他们的书面作业，看他们对课文内容的理解和运用。此外，我还注意他们在实践活动中的参与度，比如绘制生态分布图，这能让我了解他们的实践操作能力和创造力。

改进策略：通过评估，我发现大部分学生对西沙群岛的自然景观有很好的兴趣和认识，但在理解课文中的修辞手法和复杂句式时，一些学生显得有些困惑。针对这一点，我计划在课堂上加入更多的互动环节，比如角色扮演来模拟文中的场景，帮助学生更好地理解修辞效果。同时，我会为这些学生提供额外的辅导材料，比如修辞手法的例子和练习，以便他们能够在家中自主学习和练习。

另外，我也注意到在课堂练习环节，一些学生在复述课文内容时显得不够自信。为了提高他们的语言表达能力，我打算在课堂上设置更多的小组合作活动，让他们在小组内分享自己的想法，并通过同伴互助来提高自信。我也会鼓励他们多阅读，增加语言输入，从而提高输出能力。

在实践活动方面，我观察到有些学生参与度不高，可能是因为他们觉得实践活动与他们的生活关联不大。为了解决这个问题，我会设计一些与学生们日常生活相关的环保主题活动，比如讨论如何在社区中实施环保行动，这样他们就能更直观地感受到环保的重要性，并将这种意识应用到实际生活中。

最后，我会继续关注每个学生的个体差异，对学习有困难的学生提供个性化的指导。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们发挥自己的创造力，比如创作以保护海洋环境为主题的绘画或写作作品，这样可以激发他们的潜能，同时也能让其他学生从中受到启发和鼓舞。通过这样的评估和改进，我相信我们的教学效果会不断提升，学生们也能在愉快的氛围中学习到更多的知识。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们学习的《18富饶的西沙群岛》课文内容，我为大家布置了以下作业。首先，每个人需要制定一个个人海洋环保计划，计划中应包含具体的环保行动，比如减少一次性塑料使用、参与海滩清洁活动等，并记录一周内执行这些行动的情况。其次，撰写一篇短文，主题是“我眼中的海洋环保”，在文中分享你对海洋环保的看法，以及你在执行环保计划中的体验和感受。

2.反馈方式：我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见，不仅指出作业中的亮点，也会提出改进的建议。在下一堂课，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者上台讲述自己的环保计划和心得体会。这样既能鼓励作业优秀的同学，也能让其他同学从中学习到不同的环保理念和实际行动。

在批改作业的过程中，我特别关注了学生们的环保计划是否具有可行性和创造性。我很高兴看到很多同学提出了切实可行的环保措施，比如有的同学计划每周使用公共餐具代替一次性餐具，有的同学计划每月至少参与一次社区组织的海滩清洁活动。这些计划不仅有助于保护海洋环境，也能在学生心中种下环保的种子。

在短文撰写方面，学生们展现了对海洋环保的深刻理解和真挚的情感。有的同学通过个人经历讲述了海洋污染对海