Unit1The Fourth Period (Section B 2a-3c)教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为人教版英语七年级上册Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)，通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，了解表示过去发生的动作和状态的常用时间状语。同时，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在教学过程中，我将注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过任务型教学法、情境教学法等教学方法，帮助学生更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确运用一般过去时态描述过去发生的动作和状态。通过学习，学生将增强对英语文化的了解，提高跨文化交际的能力。同时，本节课将通过小组合作、讨论等方式，培养学生的思维品质，提高他们的问题解决能力和创新思维。此外，学生将在教师的指导下，运用自主学习、合作学习等学习策略，提高英语学习的兴趣和效果，从而提升他们的学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示过去时的例句，如“Yesterday,Ivisitedmygrandparents.”，通过图片和简短描述引起学生对过去发生事情的好奇心。

-情境模拟：设计一个小场景，如“你的朋友告诉你他昨天做了什么”，让学生在实际语境中使用一般过去时态进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课本中的2a-3c部分，鼓励他们找出过去时态的标志词，并尝试用过去时态造句。

-角色扮演：选取几个学生扮演记者，采访其他同学关于他们昨天做了什么，其他学生用一般过去时态回答，增强语言实践。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写下自己在课堂上使用过去时态的句子，反思自己是否正确使用时态，以及能否在适当的情境下使用。

-同伴评价：学生互相评价对方的句子，检查时态的正确性和表达的自然性，通过评价他人加深对过去时态的理解。四、教学方法与手段

1.教学方法

-交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用一般过去时态，提高他们的语言实践能力。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如采访同学、写一篇关于昨天活动的短文等，让学生在完成任务的过程中自然地使用过去时态。

-情境教学法：利用多媒体展示过去时的例句，引导学生理解和运用一般过去时态，增强他们的学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示过去时的例句和场景，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高他们的学习兴趣。

-教学软件：运用在线教学平台或英语学习软件，让学生在课前预习、课后复习，加强对一般过去时态的掌握。

-实物教具：使用图片、日历等实物教具，帮助学生理解和记忆过去时态的用法。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一段关于人们过去日常活动的视频，如“Myparentsoftentellmeabouttheirchildhood,whentheywalkedtoschoolandplayedoutsideafterclass.”，引导学生思考并回忆过去的日子。

-提问：Canyourememberwhatyoudidyesterday?Whatdidyourparentsdowhentheywereyoung?引出本节课的主题——一般过去时。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本2a部分的短文，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放课本2b部分的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“yesterday”、“playoutside”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论一般过去时的用法，如如何构成、如何表达过去发生的动作等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如记者、历史学家等），进行角色扮演活动，分享对过去时态的理解和应用。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人过去活动描述：要求学生根据所学知识，编写一段描述自己昨天活动的句子，注意使用一般过去时态。

-小组分享：学生将编写好的句子在小组内分享，互相检查语法和表达是否准确。

5.拓展练习（5分钟）

-完成课本2c部分的练习题，巩固对一般过去时的理解和应用。

-设计一个关于过去活动的短对话，学生分组进行角色扮演，练习一般过去时的实际运用。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调一般过去时的构成和用法。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，同时提醒他们在日常生活中注意运用所学知识。六、教学反思

今天的课让我感受到了学生的热情和积极参与，他们对过去时的学习充满了兴趣。通过展示视频和图片，学生能够直观地理解过去时的概念，并在小组讨论中积极分享自己的经历。听力训练和词汇学习环节也让学生在实践中掌握了过去时的用法。

角色扮演活动让学生在轻松愉快的氛围中提高了语言运用能力，他们能够将所学的知识运用到实际情境中，这是他们语言学习的一个重要环节。在编写个人活动描述和进行小组分享时，我发现学生们能够灵活运用过去时，表达自己的过去经历。

总体来说，我觉得这节课的教学效果是良好的，学生们的参与度很高。但是我也发现有些学生在角色扮演时对自己的表达不够自信，这是我在今后的教学中需要重点关注的问题。我会在课堂上更多地鼓励他们，增强他们的自信心。同时，我也会继续寻找更多有效的教学方法，以提高学生们的英语水平。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片：用于展示过去时的例句和情境，如“Yesterday,Ivisitedmygrandparents.”的图片。

-视频：播放过去时的相关场景，如学生昨天活动的视频。

-音频：提供过去时的听力材料，如课本2b部分的听力练习。

2.阅读材料

-课本：人教版英语七年级上册Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)。

-额外阅读材料：提供关于一般过去时的英文文章或故事，以丰富学生的阅读体验。

3.实践工具

-个人活动描述表：用于学生编写描述自己昨天活动的句子。

-小组分享记录表：用于记录小组讨论和分享的内容。

4.教学工具

-PPT：制作教学PPT，包含重要知识点、例句和练习题。

-在线教学平台：使用在线教学平台进行课堂互动和作业布置。

5.辅助工具

-词典：提供给学生查询生词和短语的在线词典或实体词典。

-时间管理工具：用于学生制定个人健康生活计划的时间管理工具。八、教学评估与改进

1.教学评估

-学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对过去时的兴趣和积极性。

-语言运用能力：通过听力训练、小组讨论和角色扮演等活动，评估学生对一般过去时的理解和运用情况。

-学习效果：通过课后作业和拓展练习，检查学生对过去时的掌握程度。

2.教学改进

-增加互动环节：为了进一步提高学生的参与度，我可以增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等。

-个性化指导：针对学生在角色扮演中表现出的不自信，我可以给予更多的个性化指导，鼓励他们大胆表达自己。

-持续学习：为了帮助学生巩固过去时的知识，我可以设计一些持续性的学习任务，如每日一题、周记等。

-反馈与激励：及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方，激励他们不断提高。

-教学方法创新：不断尝试新的教学方法，如任务型教学法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-家校合作：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。九作业布置与反馈

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

1.完成课本2c部分的练习题，以巩固对一般过去时的理解和应用。

2.编写一篇小短文，描述自己昨天的一天的活动，要求使用一般过去时态。

3.设计一个关于过去活动的短对话，要求用一般过去时态进行角色扮演。

在作业反馈环节，我发现以下几个问题：

1.部分学生在完成练习题时，对一般过去时的用法掌握不够准确，如时态的构成和标志词的使用。

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