第一单元《小数的意义（三）》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版VIP

第一单元《小数的意义（三）》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：四年级下册数学

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第一单元《小数的意义（三）》，主要涵盖北师大版教材四年级下册第1-3页的内容。课程包括小数的读写、小数的组成和数位顺序表，以及小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。通过实例分析和练习，使学生掌握小数的意义，能熟练读写小数，理解小数的组成和数位顺序表，并了解小数点位置移动对小数大小的影响。二、核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够正确读写小数，理解小数的组成和数位顺序，培养对小数的直观感知和符号表达能力。

2.逻辑思维与推理能力：通过观察小数点位置移动对小数大小的影响，学生能够运用逻辑思维进行推理，发现小数的基本性质。

3.问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，如通过小数的大小比较来解决生活中的测量、计算等问题。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《小数的意义（三）》，主要包括以下几个方面：

-小数的读写规则，包括整数部分和小数部分的读写方法。

-小数的组成，理解小数点的作用和数位顺序表。

-小数点位置的移动对数的大小的影响，包括小数点向左或向右移动一位、两位等情况。

-小数的简单应用，如比较大小、加减运算等。

2.重点难点：

-重点：掌握小数的读写方法，理解小数的组成和数位顺序表，能够通过小数点位置的移动判断小数的大小变化。

-难点：理解小数点位置移动引起的小数大小变化规律，尤其是小数点向左或向右移动多位时的规律，以及在实际问题中灵活运用小数的知识进行计算和比较。此外，对于小数的读写，尤其是小数部分较长的数的读写，学生可能会感到混淆和困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用PPT展示小数的读写规则、数位顺序表和小数点移动对小数大小的影响等，同时辅助以动画演示小数点移动的过程，帮助学生直观理解。

2.阅读材料：准备一些含有小数的生活情景短文，如购物小票、温度变化记录等，让学生在实际语境中感知小数的应用。

3.在线工具：利用在线小数计算器，让学生在课堂练习中自我检查小数运算的正确性，同时使用在线数学习题库进行课后巩固练习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一张超市收银小票，上面包含多种商品的价格，既有整数也有小数，引导学生观察并讨论小数在日常生活中的应用。随后提问：“我们如何读写这些小数价格呢？”以此激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT展示小数的读写规则，让学生跟读并模仿，强化记忆。接着，讲解小数的组成，使用动画效果展示小数点的作用和数位顺序表。然后，通过实例演示小数点位置的移动对小数大小的影响，引导学生发现规律，并进行小组讨论，分享各自的观察和发现。最后，总结小数的读写规则和大小变化的规律。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一份含有小数读写和大小比较的练习题。学生需要在小组内合作完成练习，并选代表向全班展示解题过程。教师在旁听并进行适时指导，纠正学生的错误，鼓励学生相互学习和帮助。通过这种互动体验，加深学生对小数的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个小游戏，让学生在限定时间内识别和读写屏幕上随机出现的小数。每正确读写一个小数，学生得一分。游戏结束后，公布得分情况，并对表现优秀的学生进行表扬。通过这种实践应用，巩固学生对小数读写和大小比较的知识，同时增加课堂趣味性。

5.总结与反馈（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括小数的读写规则、组成和大小变化规律。同时，鼓励学生提出在学习和练习过程中遇到的问题，教师进行解答。最后，布置适量的课后作业，要求学生在课后复习巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

内容：布置两份作业，一份是书面作业，要求学生完成小数的读写和大小比较的练习题；另一份是口头作业，要求学生向家长介绍今天学习的小数知识，并尝试解释小数点位置移动对小数大小的影响。通过书面和口头作业，进一步巩固学生对小数的理解和应用能力。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生较为全面地掌握了小数的读写和大小变化规律。从学生的课堂表现来看，他们对小数的概念有了更深刻的理解。但也有学生对于小数点移动引起的小数大小变化规律掌握得不够扎实，我需要在下节课对他们进行个别辅导。此外，我会根据学生的反馈调整教学策略，让更多的学生参与到课堂互动中来，提高他们的学习积极性。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集一些关于小数在实际生活中应用的教学视频，如货币计算、长度测量等场景，用于课堂导入，帮助学生理解小数的实际意义。

-图片资源：准备一系列含有小数的物品图片，如价格标签、温度计、计时器等，用于辅助讲解小数的读写和比较大小。

-动画资源：制作或使用现成的小数点移动动画，直观展示小数点位置变化对数值大小的影响，帮助学生理解小数的性质。

2.阅读材料：

-编写或收集含有小数的数学故事或情景对话，让学生在阅读中自然接触和练习小数的读写。

-设计含有小数的数学小游戏或谜语，如找出隐藏在小数中的规律，增加学生对小数的兴趣。

3.在线工具：

-小数计算器：提供在线小数计算器，方便学生在课堂练习或家庭作业中使用，检查自己的计算结果。

-小数练习网站：推荐学生使用在线小数练习网站，通过互动题目和即时反馈，提高学生的练习效率和兴趣。

-小数教学软件：利用专门的小数教学软件，通过游戏化的学习方式，帮助学生巩固小数的读写和大小比较。

4.教学参考资料：

-收集与小数相关的数学教育文章和研究报告，供教师参考，以丰富教学内容和教学方法。

-提供小数教学设计模板，帮助教师设计更具针对性和趣味性的教学活动。

5.家长资源：

-为家长提供一份关于小数的家庭学习指南，指导家长如何在家中辅助孩子学习小数，如一起阅读含有小数的书籍，进行小数相关的游戏等。

-通过家长信或家长会，告知家长孩子在学习小数时可能会遇到的问题，以及如何在家中提供帮助和支持。

6.教学评估工具：

-设计小数学习进度跟踪表，教师可以记录每个学生在小数学习中的进步和需要额外关注的地方。

-开发小数学习自评表，让学生在课后自我评估对小数知识的掌握情况，培养自我监控和反思的能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：

-完成教材第4页的练习题1、2、3，重点练习小数的读写和小数点位置移动对数值大小的影响。

-编写5个含有小数的数学问题，要求涵盖本节课所学的内容，如小数的读写、大小比较等。

2.实践作业：

-观察生活中至少5个小数的使用场景，记录下来，并在下节课分享给同学。

-与家长一起完成一次购物，尝试用今天学到的知识帮助家长计算总价。

3.口头作业：

-向家长解释小数的读写规则和小数点位置移动对数值大小的影响。

-与同学进行小数大小的竞赛游戏，记录比赛结果。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-在批改学生的书面作业时，重点关注小数的读写是否准确，小数点位置移动的规律是否理解透彻。

-对于错误较多的学生，提供个性化的辅导，帮助他们理解小数的基本概念和性质。

-给出具体、建设性的反馈意见，如“注意小数点的正确位置”、“加强大小比较的练习”等。

2.实践作业反馈：

-在下节课开始时，邀请学生分享他们的观察记录，对有创意和详细记录的学生给予表扬。

-对家长参与度高的学生，进行额外的口头表扬，以鼓励家长继续参与孩子的学习。

3.口头作业反馈：

-在下节课上，随机抽取学生进行口头提问，检查他们对小数知识的掌握情况。

-鼓励学生在课堂上积极表达，对表达清晰、逻辑严密的学生给予肯定和鼓励。九、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与程度，通过提问和小组讨论来评估他们对小数知识的理解。此外，我会定期检查学生的作业，看他们是否能够正确读写小数，理解小数点移动的规律，以及在实际情境中运用小数的能力。同时，我还会注意学生在课堂活动中的参与度，比如在小组讨论中是否积极发言，是否能够帮助同学解决问题。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现一些学生在小数点的读写上存在困难，特别是在小数部分较长的数的读写上。针对这一点，我计划在下一堂课专门安排一些针对小数读写的练习，通过游戏和竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读写技巧。对于那些在小数大小比较上遇到问题的学生，我会提供额外的辅导，通过一些实际例子的讲解，帮助他们理解小数点移动对数值大小的影响。

我还会根据学生的作业反馈，调整作业的难度和类型。如果发现学生普遍在某些类型的问题上出错，我会设计一些针对性的练习题，让学生在课后进行巩固。同时，我会鼓励学生在作业中尝