2024-2025学年高中生物上学期《细胞呼吸》教学实录

2024-2025学年高中生物上学期《细胞呼吸》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版高中生物必修一《细胞呼吸》章节，主要包括有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程及其在生产生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的《生物》中关于呼吸作用的基本概念和过程有紧密联系。通过复习已学知识，引导学生深入理解细胞呼吸的具体过程，掌握有氧呼吸和无氧呼吸的三个阶段，以及它们在生物体能量代谢中的重要作用。二、核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析细胞呼吸过程的能力。

2.提升学生运用生物学知识解决实际问题的实践能力。

3.增强学生对生物科学现象的好奇心和探究欲望。

4.培养学生基于证据进行推理和得出结论的科学态度。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《细胞呼吸》，主要包括以下三个方面：

-细胞呼吸的概念及其生物学意义。

-有氧呼吸和无氧呼吸的过程及其区别。

-细胞呼吸在生产和生活中的应用。

2.重点难点：

-重点内容：

a.有氧呼吸和无氧呼吸的三个阶段及其具体反应。

b.有氧呼吸和无氧呼吸在能量产生和利用方面的差异。

c.细胞呼吸在生物体生命活动中的重要性。

-难点内容：

a.有氧呼吸和无氧呼吸过程中各阶段的具体反应机制。

b.细胞呼吸过程中ATP生成的具体途径和效率。

c.细胞呼吸在不同生物体和环境条件下的调节与适应。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放细胞呼吸过程的动画视频，展示有氧和无氧呼吸的图解，以及实际生物体中细胞呼吸的例子，帮助学生直观理解抽象概念。

2.阅读材料：提供关于细胞呼吸在农业生产中应用的英文阅读材料，让学生在提高英语阅读能力的同时，了解细胞呼吸知识在实际生产中的应用。

3.在线工具：使用在线生物学模拟软件，让学生能够通过互动实验模拟细胞呼吸过程，加深对课堂内容的理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于植物光合作用与细胞呼吸关系的科普视频，引发学生对细胞呼吸的好奇心。视频结束后，提问：“你们知道植物在夜间是如何继续生命活动的吗？这背后隐藏着怎样的生物学机制？”以此激发学生的兴趣，导入本节课的主题《细胞呼吸》。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过板书和PPT展示有氧呼吸和无氧呼吸的定义，让学生明确细胞呼吸的基本概念。接着，分别介绍有氧呼吸和无氧呼吸的三个阶段，通过动画和图解展示各阶段的反应过程。在此过程中，引导学生关注每个阶段的关键反应物和生成物，以及ATP的生成过程。最后，通过问题引导，让学生思考细胞呼吸在生物体能量代谢中的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个关于细胞呼吸的实际案例（例如：酵母发酵、运动员极限运动中的无氧呼吸等）。要求学生根据所学知识，讨论并分析案例中的细胞呼吸过程，以及它对生物体的影响。每个小组选代表汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：给出一个与细胞呼吸相关的实际应用问题，例如：“如何通过调节细胞呼吸过程来提高农作物产量？”让学生运用所学知识，提出可能的解决方案。教师根据学生的回答，总结细胞呼吸在农业生产中的应用，强调生物学知识在实际生活中的重要性。最后，布置作业，要求学生撰写一篇关于细胞呼吸应用的短文，以加深对课堂内容的理解。六、教学反思与改进

这节课《细胞呼吸》的教学完成后，我感到大部分学生能够理解和掌握有氧呼吸和无氧呼吸的基本概念和过程。但是在互动体验环节，部分学生对实际案例的分析不够深入，这可能是因为他们还没有完全将理论知识与实际情境结合起来。接下来，我计划在课堂上增加更多实际案例的讨论，让学生有更多机会将理论知识应用到实际中。此外，我发现有些学生在理解有氧呼吸和无氧呼吸过程中ATP生成的细节上存在困难，我将在下一次课专门安排一些练习题和图示，帮助他们更好地理解这一部分内容。同时，我也将鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑，确保他们能够紧跟课堂节奏，更好地吸收知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节《细胞呼吸》的示范课中，我观察到了学生们在学习过程中的积极表现和存在的不足。通过课堂提问和小组讨论，我发现大多数学生对细胞呼吸的基本概念有了较好的理解，能够区分有氧呼吸和无氧呼吸的过程。学生在互动体验环节展现出了较高的参与度，能够结合实际案例进行思考。然而，我也注意到一些学生在理解细胞呼吸的详细过程，特别是ATP生成机制和能量转换效率方面存在困惑。此外，部分学生在英文阅读材料上的理解深度不够，可能是因为词汇量和阅读速度的限制。

2.教学改进

针对学生在理解上的难点，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强理论知识的巩固。我将在课后提供更多的练习题，特别是关于ATP生成和能量转换的题目，帮助学生深化对细胞呼吸过程的理解。

-增加实验和案例教学。通过实验演示和更多的实际案例分析，让学生直观地观察到细胞呼吸的过程和结果，增强他们的实践操作能力和应用能力。

-提高英语阅读能力。我计划整合更多的英语教学资源，如提供词汇表、难句解析等，帮助学生提高英语阅读水平，更好地理解英文阅读材料。

-利用在线教学工具。我会考虑使用在线测试和模拟软件，让学生在课后能够自主进行练习和复习，这样既可以提高学习效率，也可以让学生在轻松的环境中学习。

-鼓励学生提问和讨论。在课堂上，我将创造更多机会让学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑和观点，通过讨论和解答来深化对知识点的理解。

-调整教学节奏。根据学生的反馈和掌握情况，我可能会适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上节奏，理解并吸收课堂内容。

-定期进行教学反思。我将在每节课后进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学方法，确保教学质量不断提高。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括细胞结构图、细胞呼吸过程图解、有氧和无氧呼吸的比较图等，用于帮助学生直观理解细胞呼吸的概念和过程。

-视频素材：细胞呼吸过程的动画视频，真实生物体细胞呼吸现象的纪录片片段，以及相关科普视频，用于导入新课和辅助教学。

-音频素材：有关细胞呼吸的科学家讲座录音，以及用于背景音乐，创造良好学习氛围的音乐片段。

阅读材料：

-英文文章：精选与细胞呼吸相关的英文科普文章，如《细胞呼吸在生物体能量代谢中的作用》、《有氧运动与无氧运动中的细胞呼吸差异》等，旨在提高学生的英语阅读能力，同时加深对细胞呼吸的理解。

-英文书籍：推荐细胞生物学相关的英文书籍，如《细胞的生命》、《生物化学原理》等，供学有余力的学生拓展阅读。

实践工具：

-个人学习计划表：帮助学生规划学习时间和任务，包括复习旧知识、预习新课内容、完成练习题等。

-记录本：鼓励学生记录课堂笔记、疑问和思考，以及实验观察结果，培养他们的科学记录习惯。

-互动讨论板：在课堂上使用白板或电子屏幕，记录学生的讨论点和问题，增强课堂互动性。

在线资源：

-在线生物学词典：提供细胞生物学相关术语的在线查询，帮助学生快速查找和了解专业词汇。

-细胞呼吸模拟软件：利用在线模拟软件，让学生能够自主操作，模拟细胞呼吸过程，加深对课堂所学知识的理解。

-学术搜索引擎：指导学生使用学术搜索引擎，如GoogleScholar，查找细胞呼吸相关的最新研究成果和论文