2024-2025学年高中语文 第四单元 铁肩担道义 11 劝学教学实录 语文版必修4

2024-2025学年高中语文第四单元铁肩担道义11劝学教学实录语文版必修4一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习高中语文第四单元《铁肩担道义》中的《劝学》一文，通过对文章的深入解读，理解作者魏征的劝学思想，以及如何将这些思想应用到我们的学习和生活中。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《劝学》收录于语文版必修4教材，与学生在之前学习过的文言文知识有紧密联系。本文通过对比论证、举例论证等方法，阐述了勤奋学习的重要性，与学生在初中阶段学习过的《为学》等文章主题相近。通过本节课的学习，学生将巩固和提高对文言文的理解能力，进一步培养勤奋好学的品质。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的文言文阅读理解能力，能够识别和翻译基本的文言文词汇和句式，但对于深层次的文言文鉴赏和思想内涵的理解尚显不足，同时，学生在论证方法和修辞手法方面的应用能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《劝学》的核心思想，规划以下教学内容：首先，通过解读文章标题，引入劝学主题；其次，分析文章结构，理解作者采用的论证方法和修辞手法；再次，深入探讨文章中的名句和思想内涵，联系学生的实际生活，引导他们思考如何将劝学思想应用到自己的学习生活中；最后，通过小组讨论和写作练习，巩固学生对文章的理解，并提高他们的文言文鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够识别常见的文言文词汇和句式，理解一些简单的文言文文章结构，并能够进行初步的文本分析。

2.学生的学习兴趣集中在文章的文学价值和思想深度上，他们对于能够引发思考和讨论的内容更感兴趣。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够参与到深入的文本解读中。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过小组合作和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中的复杂句式和生僻词汇理解困难，对文章中深层次的思想和哲理把握不准，以及在将文本中的观点应用到个人实际生活中的障碍。此外，学生可能对文言文的论证方法不够熟悉，难以识别和欣赏文章中的修辞手法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与《劝学》主题相关的视频、图片和音频，如历史背景介绍、名句朗诵等，以增强学生对文章内容的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：提供与《劝学》内容相关的拓展阅读材料，包括其他古代劝学文章，以及现代对劝学思想的理解和讨论，以丰富学生的学习内容。

3.在线工具：利用在线文言文词典、古文翻译工具，以及在线讨论平台，帮助学生更好地理解文言文，并促进课堂互动和思维碰撞。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《劝学》中的名句“吾生也有涯，而知也无涯”的视频朗诵，引导学生思考学习的意义和目的。

-提问：你们认为，为什么作者魏征会提出“知也无涯”的观点？这和我们今天的学习有什么关系？引出本节课的主题《劝学》。

2.新知学习（25分钟）

-文本解读：学生自行阅读《劝学》一文，理解文章的基本内容，教师引导学生关注文章的论证方式和修辞手法。

-重点解析：教师对文章中的难点、重点进行讲解，如“木受绳则直，金就砺则利”的比喻意义，让学生理解勤奋学习的重要性。

-互动问答：教师提出问题，如“作者是如何论证学习的重要性的？”“文章中有哪些名句让你印象深刻？”学生回答问题，教师点评并引导深入讨论。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论《劝学》中的劝学思想如何应用到现实生活中，每组选取代表进行分享。

-角色扮演：学生扮演古代学子，模拟学堂讨论的场景，探讨学习的方法和态度，教师观察并给予指导。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据《劝学》的劝学思想，写一段关于自己学习态度的反思或未来学习计划的段落。

-计划制定：学生根据所学，制定一个个人的学习计划，包括短期和长期的学习目标及实现方法。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《劝学》中勤奋学习的精神对个人成长的重要性。

-学生分享学习心得，教师针对学生的分享进行点评，鼓励学生将所学应用到实际学习中，不断提升自己的文言文素养和学习能力。六、教学反思七、结语

同学们，今天的语文课我们一起走进了魏征的《劝学》，感受到了古人对于知识渴求的真挚情感和勤奋学习的精神。《劝学》不仅是一篇劝诫文章，更是一种人生哲学的体现。希望大家能够将魏征的劝学思想融入自己的学习生活中，时刻保持一颗好学的心，不断追求知识，提升自我。记住，“学海无涯”，愿你们在学习的道路上越走越远，不断收获，不断成长。下节课，我们将继续探索古代文化的宝藏，一起学习新的内容。加油，孩子们！八、评价与反馈机制

在今天的《劝学》教学过程中，我实施了以下评价与反馈机制：

1.过程评价：我密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，特别注意他们的参与度和对文章内容的理解程度。对于积极参与讨论、提出深刻见解的学生，我给予了即时的肯定和鼓励，对于参与度较低的学生，我提供了引导和帮助，确保每个学生都能融入到学习活动中。

2.成果评价：我检查了学生制定的个人学习行动计划，对他们的努力和创意表示赞赏。我鼓励学生分享自己的计划，并相互学习交流，这样他们可以从同伴的经验中获得启发。

3.自我反思：我引导学生回顾学习过程，鼓励他们思考如何将《劝学》中的劝学思想与自己的日常生活相结合。通过自我反思，学生能够更深刻地理解勤奋学习的重要性，并开始规划如何将这一品质体现在自己的学习习惯和生活方式中。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选择了一段关于古代学子勤学苦练的短视频，用以导入新课，激发学生对学习态度的思考。

-图片：收集了一系列描绘古代学堂和学子读书情景的图片，用于辅助学生更好地理解《劝学》的时代背景和文化内涵。

-音频：准备了一段《劝学》的朗诵音频，让学生通过声音感受文章的韵律美和情感力量。

2.阅读材料：

-文本选读：《劝学》原文及注释，确保学生能够理解文章的基本含义和深层次的思想。

-相关文章：选取了几篇与《劝学》主题相关的文言文，如《为学》、《劝学诗》等，用于拓展学生的文言文阅读视野。

-现代解读：提供了一些现代学者对《劝学》的解读和分析文章，帮助学生从不同角度理解文本。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用能够查询文言文词汇意义的在线词典，如“汉典”等，方便学生在阅读时即时查找不熟悉的字词。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，让学生能够在课后自主练习听写和朗读，提高文言文的听力理解能力。

-讨论平台：使用校园网络论坛或在线学习平台，让学生在课后进行讨论和交流，分享学习心得和疑问。

4.教学辅助工具：

-白板和投影仪：在课堂教学中使用白板和投影仪展示教学材料和重点内容，增强视觉效果。

-电子投票系统：在课堂讨论环节使用电子投票系统，收集学生对某一问题的看法，增加互动性和趣味性。

5.实践活动资源：

-学习计划模板：提供一份学习计划模板，帮助学生制定个人的学习计划