2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途教学实录 沪教版

2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途教学实录沪教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途

2.教学年级和班级：2024年秋九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了氧气的性质和用途，教材内容涵盖了氧气的物理性质、化学性质以及在生活和工业中的应用。通过本节课的学习，学生将了解氧气的性质和用途，培养对化学物质的认识和兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握氧气的物理性质和化学性质，理解氧气在生产、生活中的重要作用。

2.培养学生通过实验观察和总结氧气性质的能力，提高学生的科学探究和实验操作技能。

3.引导学生联系实际，探讨氧气在环境保护和资源利用中的意义，提升学生的环保意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的物理性质：如无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等，这些性质的掌握是理解氧气行为和用途的基础。

-氧气的化学性质：氧气的氧化性是本节课的核心，包括与金属、非金属反应，以及氧气在燃烧过程中的作用。

-氧气的用途：理解氧气在呼吸、燃烧、医疗、工业等方面的应用，以及氧气对于生物生存的重要性。

2.教学难点

-实验观察：如何通过实验准确观察氧气的性质，如通过排水法收集氧气，观察其物理性质，以及通过铁丝燃烧实验观察氧气的化学性质。

-概念理解：学生对“氧化性”这一抽象概念的理解可能存在难度，需要通过具体的化学反应例子来加深理解。

-应用分析：将氧气的性质与实际应用相结合，如分析氧气在急救中的作用原理，以及氧气过量可能带来的问题，如火灾和爆炸。

-实际操作：实验操作过程中，学生可能会遇到如何控制实验条件、如何安全使用实验器材等实际问题。例如，在铁丝燃烧实验中，学生需要掌握如何正确使用酒精灯和镊子，以及如何安全地处理燃烧后的铁丝。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解氧气的物理性质、化学性质和用途，为学生提供系统知识。

-实验法：通过实验观察氧气的性质，增强学生的直观感受和动手能力。

-讨论法：引导学生讨论氧气在日常生活中的应用，激发学生的思考和探究兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示氧气性质的相关图片和视频，帮助学生形象理解。

-实验演示：通过教师演示氧气性质实验，让学生直观观察实验现象。

-教学软件：利用化学教育软件进行互动学习，提高学生的学习效率和兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张地球大气层的图片，引导学生关注氧气在地球大气层中的地位和作用。接着提出问题：“我们每天呼吸的空气中最重要的气体是什么？它有什么特别之处？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——氧气的性质和用途。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等，并配以相应的实验现象图，让学生直观地理解这些性质。

-接着，教师讲解氧气的化学性质，特别是氧化性，通过铁丝燃烧实验的视频，让学生观察氧气支持燃烧的现象。

-教师引导学生学习氧气的用途，通过生活中的实例（如呼吸、医疗、工业生产等）来具体说明氧气的重要性。

-在这一环节中，教师会穿插提问，如“氧气在哪些情况下会表现出化学性质？”，“氧气在哪些领域有重要应用？”以检查学生对新知识的理解和掌握。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组进行实验，观察氧气的物理性质和化学性质。例如，通过排水法收集氧气，观察其物理性质，以及进行铁丝燃烧实验，观察氧气的化学性质。

-教师引导学生将实验观察到的现象与理论相结合，讨论氧气在不同条件下的行为和反应。

-学生通过小组合作，设计一张关于氧气性质和用途的海报，要求海报内容准确、信息丰富，并能够吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的主要内容，包括氧气的物理性质、化学性质和用途，强调氧气在人类生活和工业生产中的关键作用。

-教师提出一些思考题，如“如何合理利用氧气资源？”，“氧气过量会有哪些危害？”让学生在课后进行思考。

-教师鼓励学生在日常生活中关注氧气的应用，并提醒学生在使用氧气时要特别注意安全，避免发生危险。

-最后，教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于氧气性质和用途的小论文，以加深对氧气知识的理解。六、教学反思

这节课通过讲授、实验和小组合作等多种方式，让学生对氧气的性质和用途有了较为全面的认识。在实验环节，我发现学生们对氧气的化学性质特别感兴趣，参与度很高。但在物理性质的讲解中，我觉得可能讲得不够生动，学生们的反应不如化学性质部分热烈。此外，小组合作设计海报的环节，学生们发挥了自己的创意，但也暴露出对氧气性质理解不够深入的问题。下一节课，我会针对这些不足，调整教学方法和内容，希望能够更好地帮助学生们掌握氧气的相关知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展氧气的物理性质：可以介绍氧气在极低温度下的液化和固化现象，以及氧气在高压下的行为变化。

-拓展氧气的化学性质：进一步探讨氧气与其他元素的反应，例如氧气与氢气、硫磺等的反应，以及氧气在生物体中的作用，如细胞呼吸过程中的氧气消耗。

-拓展氧气的用途：介绍氧气在工业上的应用，如钢铁冶炼、石油化工中的氧化反应，以及氧气在环境保护中的应用，如污水处理中的氧气曝气。

-拓展氧气的历史和未来：介绍氧气发现的历史背景，以及未来氧气在能源、医疗等领域的潜在应用。

-拓展氧气与生活的联系：探讨氧气在人体健康中的作用，如运动时氧气的需求增加，以及氧气在饮食中的角色，如发酵过程中氧气的参与。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的化学科普书籍，如《氧气的秘密生活》、《化学元素的故事》等，以增加学生对氧气及其相关知识的了解。

-实践拓展：建议学生在家中或实验室进行简单的氧气实验，如通过过氧化氢分解制取氧气，观察氧气的生成和性质。

-研究拓展：鼓励学生就氧气在特定领域的应用进行小课题研究，如氧气在急救医学中的应用，或者氧气在环保领域的应用。

-观察拓展：引导学生观察日常生活中氧气的应用，如氧气袋、潜水呼吸器等，并思考这些应用背后的科学原理。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨氧气在现代社会中的重要性，以及如何合理利用和保护氧气资源。

-写作拓展：鼓励学生撰写关于氧气的科普文章或小论文，通过写作来加深对氧气知识的理解和记忆。

-视频拓展：推荐学生观看有关氧气的科普视频，如氧气的发现历史、氧气在自然界和工业中的应用等，以直观的方式增强学习体验。

-跨学科拓展：鼓励学生将化学知识与物理、生物等其他学科知识相结合，探索氧气在不同学科领域的交叉应用。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在实验环节和小组讨论中，发言次数多，讨论积极性强，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对氧气性质的理解和应用较为准确，但部分学生对氧气物理性质的记忆不够牢固，需要加强巩固。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合教材内容和生活实例进行逻辑推理和表达，但部分学生的作业缺乏深度分析。

测试成绩：单元测试显示，学生对氧气的化学性质和用途掌握较好，但对物理性质的理解有待提高，需要在后续教学中重点强化。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍对实验环节感兴趣，希望有更多机会动手操作。同时，有学生提出希望增加更多与生活相关的实例，以便更好地理解氧气的性质和用途。

教师反思：在教学过程中，我发现学生对氧气物理性质的理解不够深入，我计划在下一节课中增加更多实例和互动环节，以帮助学生更好地掌握这部分内容。同时，我将对教学方法进行调整，以满足学生的不同学习