山西省长治市八年级地理下册 6.1 自然特征与农业教学实录1 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册6.1自然特征与农业教学实录1（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：6.1自然特征与农业

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

山西省长治市八年级地理下册6.1自然特征与农业教学实录1（新版），通过分析长治市的地理位置、气候特点以及农业发展状况，引导学生了解自然条件对农业的影响，培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感。二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过实地观察和调查，分析长治市自然特征对农业影响的能力。

2.地理思维：培养学生运用地理知识，解释和预测自然条件与农业发展之间的相互关系。

3.地理观念：提高学生对人与环境和谐共生的认识，形成可持续发展的观念。

4.地理情感态度与价值观：激发学生对家乡地理环境的关注和热爱，培养积极参与农业发展的责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-长治市地理位置和气候特点的分析：让学生掌握长治市的地理位置、地形地貌以及气候类型，理解这些自然特征对农业的影响。例如，长治市位于山西省东南部，属于暖温带大陆性季风气候，四季分明，这些特点对当地的农业生产有何具体影响。

-农业生产与自然条件的关系：强调长治市的自然条件如何影响作物种植、灌溉方式、农业布局等。例如，长治市的降水分布对灌溉农业的影响，以及地形对种植作物的选择和分布的影响。

2.教学难点

-自然条件对农业影响的内在联系：学生可能难以理解自然条件与农业发展之间的复杂关系。例如，气候的变异性如何影响农作物的生长周期和产量，以及如何通过调整农业技术和管理措施来适应气候变化。

-农业可持续发展观念的建立：学生可能难以理解如何在保障农业生产的同时，实现资源的可持续利用和环境保护。例如，如何在长治市推广节水灌溉技术，减少化肥农药使用，实现农业生态平衡。

-具体案例分析：如何将理论知识与实际情况相结合，让学生通过具体案例分析来深入理解教学内容。例如，通过分析长治市某个具体农业区域的案例，让学生了解该区域自然条件对农业的具体影响，以及当地农民如何采取适应措施。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用长治市地理风光和农业生产活动的视频、图片，以及相关气候特点的音频资料，帮助学生直观感受长治市的自然特征和农业现状。

2.阅读材料：提供关于长治市农业发展历程和现代农业技术的短文，让学生了解农业的演变和科技进步对农业的影响。

3.在线工具：利用在线地理信息系统（GIS）工具，让学生通过互动地图分析长治市的地理特征与农业分布，增强实践操作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放长治市自然风光和农业生产的短视频，让学生初步感受长治市的地理环境和农业特色。视频结束后，提出问题：“你们看到了什么？长治市的自然环境和农业有什么特点？”引导学生思考并回答，激发他们对本节课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT展示长治市的地理位置、气候特点、地形地貌等基本信息，让学生了解这些自然特征。接着，讲解这些自然特征如何影响长治市的农业发展，包括作物种植、灌溉方式、农业布局等方面。通过案例分析，让学生深入理解自然条件与农业发展的关系。

-讲解长治市地理位置，强调其在山西省的东南部，以及与周边地区的地理关系。

-分析长治市的气候特点，包括温度、降水、光照等，以及这些气候条件对农业的影响。

-介绍长治市的地形地貌，如山地、丘陵、平原等，以及这些地形对农业种植和布局的影响。

-通过具体案例分析，如某个农业县的种植结构和产量变化，让学生了解自然条件对农业的具体影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组讨论，每组选择一个长治市的农业区域，分析该区域的自然特征对农业的影响，并提出相应的农业发展建议。学生通过查阅资料、讨论交流，形成自己的观点。最后，每组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

-学生分组，每组选择一个农业区域，如沁县、黎城等。

-学生通过查阅资料，分析所选区域的自然特征，如气候、地形、土壤等。

-学生讨论该区域自然特征对农业的影响，如种植作物、灌溉方式等。

-学生提出农业发展建议，如调整种植结构、改善灌溉条件等。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：布置课后作业，让学生结合本节课所学，撰写一篇关于长治市农业发展的短文。要求学生运用所学知识，分析长治市自然特征对农业的影响，并提出自己的发展建议。

-布置作业：撰写关于长治市农业发展的短文。

-明确作业要求：结合所学知识，分析自然特征对农业的影响，提出发展建议。

-强调作业完成时间：下节课前提交作业。

-提醒学生作业格式：标题、正文、结尾，字数不限。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生在理解长治市自然特征与农业的关系方面有了明显提升，但在具体分析案例时，一些学生还是感到有些困难。我发现，对于自然条件如何直接影响农业生产这一部分，学生理解起来较为抽象。未来，我计划引入更多直观的实地考察视频和互动地图，让学生更直观地感受地理环境与农业的相互关系。

另外，学生在讨论环节表现出较高的积极性，但部分学生的建议过于理想化，缺乏实际可行性。我打算在下一节课中增加一些现实中的农业发展案例，让学生了解理论与实践之间的差异，并引导他们提出更切合实际的建议。同时，我还会加强对学生批判性思维的培养，鼓励他们从多角度分析问题。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极发言、提出有创意观点的学生给予即时肯定和鼓励，同时引导那些较为内向或参与度不高的学生更多地参与到讨论中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的作业，并提供具体的反馈。对于表现突出的学生，我会公开表扬并邀请他们分享经验，同时鼓励其他学生学习借鉴。

3.自我反思：我会引导学生反思学习过程，询问他们在分析长治市农业发展时遇到的困难以及如何克服。此外，我会鼓励他们思考如何将课堂上学到的知识应用到现实生活中，比如如何在自己的家乡推广可持续农业实践。通过这样的反思，帮助学生形成将理论知识与实践相结合的意识。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与情况、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习效果。课堂表现包括学生的注意力、提问和回答问题的积极性；作业完成情况则反映学生对知识点的掌握程度；实践活动则能看出学生将理论知识应用到实际情境中的能力。

改进策略：根据这些评估结果，我会相应地调整教学策略和方法。比如，如果发现学生在理解自然条件对农业影响方面有困难，我会在课堂上增加更多的实例分析，或者引入实地考察的视频资料，让学生更直观地理解这些概念。同时，我也会关注学生个体之间的差异，对于那些理解较慢的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的讲解或者提供额外的学习资料。

在教学方法上，我计划增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅能够提高学生的参与度，还能锻炼他们的合作能力和批判性思维。此外，我还会定期组织一些实践活动，比如校园内的植物种植项目，让学生亲手实践，感受农业生产的全过程。

我还打算定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困惑，以及他们对课程的看法和建议。这样可以帮助我更好地理