2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变（2）教学教学实录 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变（2）教学教学实录新人教版必修《中外历史纲要（下）》一、课程背景与目标定位

本节课《全球联系的初步建立与世界格局的演变（2）》是2024-2025学年新教材高中历史第三单元的核心内容，旨在通过探讨新航路的开辟及其对全球联系的影响，帮助学生理解世界格局的演变过程。本节课结合新人教版必修《中外历史纲要（下）》的教材内容，以培养学生的历史思维能力和时空观念为核心目标，使学生能够掌握以下内容：

1.理解新航路开辟的原因、条件及其对全球联系的影响；

2.分析新航路开辟后世界格局的变化，特别是东西方文明的交流与碰撞；

3.探究新航路开辟对世界历史进程的推动作用，培养学生的历史使命感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解，但在分析历史事件背后的深层联系和影响方面能力不足。学生在学习过程中可能对历史时间线和空间概念把握不够清晰，需要通过具体案例来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕全球联系的初步建立与世界格局的演变这一主题，首先通过回顾上一节课的内容，引出新航路开辟的背景和条件。接着，通过教材中的案例，分析新航路对全球联系的影响，包括贸易往来、文化交流和殖民扩张等方面。具体内容包括：

-阅读材料：选取教材中的关键段落，让学生阅读并提取信息，理解新航路开辟对世界经济、政治、文化等方面的影响。

-听力练习：播放相关历史事件的录音或视频，训练学生听力理解能力，并回答相关问题，加深对事件的理解。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对不同地区文明交流的促进作用，以及带来的正面和负面影响。

-实践活动：设计一个模拟的“新航路开辟后的世界市场”，让学生扮演不同角色，进行贸易模拟，体验历史事件的影响。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示新航路开辟的历史地图和航线动画，让学生直观感受新航路的开辟过程，激发学生探索其背后历史意义的好奇心。

-情境模拟：设计一个模拟的历史场景，让学生扮演历史人物，如航海家、商人、当地居民等，讨论新航路开辟对各自角色的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对新航路开辟的不同影响（如经济、文化、政治等）进行深入讨论，并准备简短的汇报。

-角色扮演：选取教材中的关键历史人物，让学生扮演这些人物，通过角色扮演来理解人物在新航路开辟过程中的决策和行动。

3.反思与评价

-自我反思：课堂结束后，鼓励学生反思本节课的学习内容，思考新航路开辟对现代世界的长远影响。

-同伴评价：在小组汇报后，组织学生进行互评，评价各组的讨论内容和展示效果，以此促进学生之间的交流和思维碰撞。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统讲解新航路开辟的历史背景、过程及其影响，为学生提供完整的历史框架。

2.讨论法：引导学生就新航路开辟对不同文明的影响展开小组讨论，鼓励学生主动探究和交流。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如特定航路的开辟及其经济文化交流实例，帮助学生深入理解课程内容。

教学手段：

1.多媒体演示：使用历史地图、航海路线图、时间轴等视觉辅助材料，通过大屏幕展示，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行课堂提问和即时反馈，提高学生的参与度和教学效果。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，如在线历史档案和数据库，拓展学习视野，加深对历史事件的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示新航路开辟的历史地图和著名航海家的画像，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些航海家为什么要开辟新航路吗？这对世界历史有何重要意义？”引出本节课的主题《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的关键段落，引导学生阅读并理解新航路开辟的背景、条件及其影响，提取关键信息。

-讲授新课：结合教材，系统讲解新航路开辟的原因、经过和结果，重点阐述其对全球联系的影响，包括经济、文化和政治等方面。

-听力训练：播放与新航路开辟相关的历史事件录音或视频，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-互动讨论：针对新航路开辟的影响，进行全班性的讨论，让学生分享自己的理解和看法。

3.情境模拟与互动讨论（15分钟）

-情境模拟：将学生分成小组，每组代表一个历史时期的国家或地区，讨论新航路开辟对本国家或地区的影响。

-角色扮演：每组选派一名代表扮演历史人物，如哥伦布、麦哲伦等，介绍其航海经历和发现，其他组员则扮演提问者，进行互动交流。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：分析教材中的一个具体案例，如“葡萄牙的殖民扩张”，让学生探讨殖民扩张对新航路开辟的影响。

-设计模拟活动：要求学生设计一个模拟的历史场景，如“新航路开辟后的香料贸易市场”，让学生扮演不同角色，如商人、船长、政府官员等，进行角色扮演活动。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新航路开辟对全球联系建立的重要性，以及它对世界格局演变的深远影响。

-鼓励学生分享学习心得，讨论新航路开辟对现代世界的启示，提出改进学习和认识历史的方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇短文，主题为“新航路开辟对世界历史的影响”。

7.课堂延伸（5分钟）

-建议学生课后利用网络资源，如在线历史档案和数据库，进一步了解新航路开辟的相关历史事件和人物，深化对课程内容的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在情境模拟和角色扮演活动中表现出较高的参与度，但在分析新航路开辟的深层影响时，部分学生仍显得较为被动，对历史事件的理解不够深入。

2.教学改进：futurelessonswillincludemorein-depthanalysisactivities,suchasthink-pair-shareexercises,toencouragestudentstoactivelyengagewiththematerial.Additionally,providingmorehistoricalcontextandprimarysourcedocumentswillhelpstudentsdeveloparicherunderstandingoftheimplicationsofthenewtraderoutes.七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与新航路开辟相关的历史纪录片片段，如《海洋的征服者》等，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-图片：收集不同历史时期的地图、航海家的肖像、船舶插图等，用于辅助讲解新航路的开辟过程和影响。

-音频：历史事件的录音，如哥伦布发现新大陆的报道，用于听力训练和情感体验。

2.阅读材料：

-教材节选：直接使用教材中的关键段落，让学生在课前预习和课后复习时，对课程内容有更深入的理解。

-扩展阅读：提供与教材内容相关的历史文献、学术文章的摘要或节选，帮助学生拓展知识面，加深对历史事件的理解。

3.在线工具：

-在线历史地图：利用历史地图网站，如“历史地图集”，让学生直观地观察新航路的开辟过程和影响范围。

-在线时间线工具：使用时间线制作软件，如“TimeToast”，帮助学生构建新航路开辟的时间线，理清历史脉络。

-在线词典与资料库：推荐学生使用专业的在线历史词典和资料库，如“历史频道”和“历史维基”，以便于学生查找和验证相关信息。

4.互动教学平台：

-利用学校的互动教学平台，如Moodle或Blackboard，发布课程通知、教学资源、作业和讨论区，方便学生随时访问和学习交流。

-通过平台进行在线测试和反馈，帮助学生及时了解自己的学习进度和理解程度。

5.辅助教学软件：

-安装历史学习软件，如“历史大师”或“历史之旅”，提供互动式学习体验，帮助学生通过游戏和模拟活动加深对历史知识的理解。

-使用多媒体演示软件，如PowerPoint或Keynote，制作精美的教学幻灯片，增强课堂讲授的视觉效果。

6.实践活动资源：

-设计模拟历史活动的指南和脚本，如模拟联合国会议、历史角