2023四年级数学下册 五 动物世界-小数的意义和性质信息窗2 小数的大小比较和性质第3课时教学实录 青岛版六三制

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗2小数的大小比较和性质第3课时教学实录青岛版六三制一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习青岛版四年级数学下册第五单元“动物世界——小数的意义和性质”中的信息窗2“小数的大小比较和性质”，重点掌握小数的大小比较方法以及小数的性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了小数的意义和性质的基础上，进一步学习小数的大小比较和性质。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，比较小数的大小，掌握小数的基本性质，为后续小数的四则运算打下基础。教材中涉及的内容包括小数的组成、小数点的位置、小数的大小比较规则等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学运算规则，理解了小数的概念，但可能在比较小数大小和运用小数性质时存在一定的困难，特别是对于复杂小数的大小比较和性质的理解不够深入。

2.内容规划：

-以课本中的信息窗2“小数的大小比较和性质”为基础，设计导入环节，通过复习小数的概念和性质，为学习小数大小比较打下基础。

-利用教材中的例题和练习题，引导学生通过观察、分析和讨论，发现小数大小比较的方法和规律。

-安排小组活动，让学生在实际操作中比较不同小数的大小，巩固所学知识。

-设计练习题和课堂小游戏，帮助学生加深对小数性质的理解。

-通过课堂小结，总结本节课的学习内容，确保学生能够将所学知识内化为自己的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-小数大小比较的方法：本节课的核心内容是让学生掌握小数大小比较的方法。具体包括：

-比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大；如果十分位也相同，百分位大的那个数就大，依此类推。

-例如，比较0.45和0.432，首先整数部分相同，然后比较十分位，0.45的十分位是4，0.432的十分位是4，相同，接着比较百分位，0.45的百分位是5，0.432的百分位是3，因此0.45大于0.432。

-小数的性质：让学生理解小数的性质，包括小数的末尾添上“0”或者去掉“0”小数的大小不变。

-例如，0.50和0.5是相等的，因为在小数的末尾添上“0”并不改变其值。

2.教学难点：

-小数大小比较中的细节处理：学生在比较小数大小时，可能会忽略整数部分相同的情况，直接从小数点后的第一位开始比较，或者在整数部分相同的情况下，不能正确处理十分位、百分位等小数位的比较。

-例如，学生在比较0.23和0.2时，可能会错误地认为0.23小于0.2，因为他们只比较了十分位，而忽略了整数部分相同的情况。

-小数性质的理解和应用：学生可能难以理解为什么在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”小数的大小不变，以及如何运用这一性质进行小数的简化或扩展。

-例如，学生可能不理解为什么0.700可以简化为0.7，或者不知道如何将0.30扩展为0.300。教师需要通过具体的例子和直观的展示，帮助学生理解这一性质。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法。首先通过讲授的方式介绍小数大小比较的规则和小数的性质，然后引导学生进行小组讨论，通过实例分析和问题解答，加深学生对知识点的理解和应用。

2.教学活动：设计“小数大小比较竞赛”游戏，让学生在游戏中练习比较小数的大小；同时，安排“小数性质探索”活动，让学生通过动手操作，发现小数末尾添“0”或去“0”的性质。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示小数大小比较的动态过程，使用PPT和实物模型辅助讲解小数的性质，以及通过电子白板进行实时互动，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一幅动物世界图片，图中包含多种动物，每种动物旁边标有小数表示的身高或体重。教师引导学生观察图片，提问：“你们能告诉我哪种动物更高或更重吗？”通过这种方式激发学生的兴趣，引入小数大小比较的概念，并自然过渡到新课内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示小数大小比较的规则，结合课本例题，如比较0.5和0.45的大小，引导学生观察和讨论。

-接着，教师通过实物模型演示小数的性质，如在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，让学生直观地感受这一性质。

-在理解了小数大小比较的规则和性质后，教师布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组活动，每个小组分配一组小数，要求学生运用刚刚学到的知识，比较这些小数的大小，并记录下来。

-学生在小组内讨论并分享各自比较的过程和结果，教师巡回指导，帮助学生解决在比较过程中遇到的问题。

-最后，每个小组选派代表向全班展示他们的比较结果，并进行简要的解释。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一些实际生活中的问题，如购物时比较商品价格、测量长度等，让学生运用所学的小数大小比较和性质知识解决问题。

-学生独立完成这些问题，并在规定时间内提交答案，教师进行快速批改，对学生的表现给予评价和反馈。

-教师总结本节课的学习内容，强调小数大小比较和性质在实际生活中的应用价值，并布置相关的课后作业。六、教学反思与改进

教学反思：在本节课的教学中，学生对小数大小比较的方法掌握得较好，但在实际操作中，部分学生对于小数性质的理解和应用仍有困难，特别是在处理小数末尾添“0”或去“0”的问题时，一些学生未能完全理解其背后的数学原理。

教学改进：针对这一情况，我计划在未来的教学中增加更多直观的教学辅助工具，如使用数线来表示小数，让学生更直观地理解小数的大小和小数性质。同时，设计更多与生活实际相关的练习题，让学生在实际情境中运用所学知识，加深理解。此外，我还会在课后提供更多针对性的辅导，特别是对理解有困难的学生，进行一对一的指导和帮助。七篇直接输出：

七、教学评估与改进

1.教学评估：

在最近的教学实践中，我发现学生们在小数大小比较和小数性质的学习上取得了明显的进步，能够理解和运用相关知识。然而，我也注意到部分学生在理解小数末尾添“0”或去“0”的性质时存在困惑，以及在实际比较小数大小时，对于复杂小数的处理不够熟练。

2.教学改进：

为了帮助学生更好地理解和掌握小数的性质和大小比较，我计划采取以下措施进行教学改进：

-引入更多的直观教学工具，如数线、实物模型等，帮助学生形象地理解小数的性质和大小比较。

-设计更多与生活实际相关的练习题，让学生在实际情境中运用所学知识，加深理解。

-对理解有困难的学生提供更多的个性化辅导，通过一对一的指导，帮助他们克服学习难点。

-安排定期的复习和小测验，确保学生能够巩固所学知识，及时发现并解决学习中存在的问题。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

根据本节课学习的“小数的意义和性质”，布置以下作业：

-设计一份个人“小数应用实践计划”，要求学生在生活中寻找至少三个与小数相关的场景，如购物时比较商品价格、测量物体的长度或温度等，记录下相关的小数数据，并运用课堂上学到的小数大小比较和性质的知识进行分析。

-完成课后练习册中关于小数大小比较和性质的相关题目，巩固课堂所学。

-撰写一篇日记，记录在完成“小数应用实践计划”过程中的所思所感，特别是如何运用小数的知识解决实际问题。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生的作业，针对每个学生的作业情况，给予