第三单元数据表处理第10课二、建立统计图表教学实录　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第三单元数据表处理第10课二、建立统计图表教学实录2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册第三单元数据表处理第10课《建立统计图表》，主要包括：了解统计图表的概念和作用，掌握创建和编辑统计图表的基本方法，以及如何使用统计图表分析数据。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的计算机操作能力和对信息技术的基本理解，但对数据表处理和统计图表的制作方法较为陌生，缺乏实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕数据表处理和统计图表的核心知识，首先通过实例介绍统计图表的概念和作用，然后引导学生通过课堂练习，学习如何使用信息技术工具（如Excel）创建和编辑统计图表，最后通过小组讨论和展示，让学生学会如何利用统计图表分析数据，提高他们的信息处理能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基础的计算机操作，如文档编辑、简单的数据输入和表格制作。他们对数据的概念有初步的理解，能够识别和整理简单的数据信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，尤其是涉及到实际操作和创意表达的部分。他们在操作能力上存在个体差异，有的学生能够快速掌握新工具的使用，而有的学生则需要更多的练习和指导。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在建立统计图表的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对统计图表的概念和作用理解不深，难以准确把握其意义；

-在使用Excel等工具进行数据输入和处理时，可能会因为操作不熟练而出错；

-在数据分析和图表解读上，可能会因为缺乏实际案例和经验而感到困惑；

-在小组合作中，可能会因为沟通不畅或分工不明确导致合作效率低下。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解统计图表的概念、作用以及创建步骤，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：指导学生动手操作Excel软件，实际创建和编辑统计图表，增强实践能力。

3.小组讨论法：在学生完成图表制作后，组织小组讨论，分享制作过程和数据分析心得，促进深入理解和交流。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示统计图表的制作过程和效果，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和学习。

2.教学软件：利用Excel软件进行现场演示和操作，让学生直观地学习统计图表的制作方法。

3.网络资源：提供在线教学资源和案例，让学生能够在课后自主学习，拓展知识面。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示数据可视化案例，如柱状图、折线图等，让学生观察并思考图表的作用。

-提问：你们在哪里见过这些图表？它们有什么作用？引出本节课的主题——建立统计图表。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：讲解统计图表的概念、类型和作用，重点介绍如何在Excel中创建柱状图和折线图。

-演示操作：教师现场演示如何在Excel中创建一个简单的柱状图，包括数据的输入、图表的插入和格式化。

-练习指导：学生跟随教师的步骤，尝试在Excel中创建自己的图表，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论在不同情境下应该选择哪种类型的统计图表，并说明理由。

-案例分析：各小组选取一个现实生活中的数据案例，讨论如何利用统计图表进行分析，并分享讨论结果。

4.实践应用（15分钟）

-任务驱动：教师提供一个包含数据的Excel文件，要求学生根据数据创建合适的统计图表，并进行简要分析。

-小组协作：学生分组合作，完成图表创建和分析任务，小组成员分工明确，共同解决问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结反馈：教师邀请几组学生展示他们的统计图表和分析结果，给予评价和反馈。

-反思提升：学生反思在创建和分析统计图表过程中遇到的问题，讨论如何改进学习和合作方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集一组数据，尝试创建一个复杂的统计图表（如饼图、散点图等），并写一份简要的分析报告。

-作业讲解：教师讲解作业要求和评价标准，确保学生明确作业目标。

7.课堂小结（5分钟）

-复习要点：教师简要回顾本节课的重点内容，强调统计图表在数据处理和分析中的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出疑问或建议。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过学生的主动参与和教师的引导，促进学生信息技术素养的提升。六、教学反思与改进

这节课学生对于统计图表的基本概念和创建方法有了初步的理解，但在实际操作中我发现有些学生对Excel的操作还不够熟练，导致制作图表时出现了困难。下次我会预留更多的时间让学生练习，并提供更详细的操作指南。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些小组的合作并不顺畅，可能是因为分工不明确或者沟通不畅。未来我会更加注重引导小组合作，确保每个成员都能积极参与并完成任务。

此外，学生的数据分析能力还有待提高，我会考虑在后续课程中增加更多实际案例，让学生通过实际数据来练习分析，从而提高他们的数据解读能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和练习环节，大多数学生能够积极发言和互动，展现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对统计图表的概念和操作步骤掌握较为准确，但部分学生在细节处理上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求创建统计图表并进行简单的数据分析，显示出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：从单元测试结果来看，学生对统计图表的基础知识掌握较为扎实，但在综合应用和创新性分析上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂练习环节很有帮助，希望能够有更多机会进行实际操作。同时，也有学生提出希望在课后能得到更多的指导。

教师反思：在教学过程中，我认识到需要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的操作案例，以满足不同学生的学习需求。未来，我计划增加课后辅导时间，并引入更多实际案例来提高学生的数据分析能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：选取与统计图表相关的教学视频，如统计图表的创建过程、数据分析的实际案例等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观地理解统计图表的作用和制作方法。

-图片资源：收集各种类型的统计图表图片，如柱状图、折线图、饼图等，用于展示不同图表的特点和适用场景，增强学生的视觉感知。

-音频资源：录制统计图表相关的知识点讲解音频，学生可以在课后反复收听，加深对知识点的理解和记忆。

2.阅读材料

-教材配套阅读：使用教材中提供的阅读材料，这些材料通常包含与数据表处理和统计图表相关的实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

-扩展阅读：精选一些与统计图表相关的英文短文或案例，涵盖健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动、良好心态等，让学生在理解统计图表的同时，也能够了解健康生活方式的重要性。

3.在线工具

-在线统计图表工具：提供在线的统计图表制作工具链接，如Chart.js、Highcharts等，学生可以在线创建和编辑统计图表，提高他们的实践操作能力。

-数据分析软件：推荐学生使用在线数据分析软件，如GoogleSheets、TableauPublic等，这些工具可以帮助学生进行更复杂的数据分析和图表制作。

-教学互动平台：利用教学互动平台，如Moodle、Edmodo等，教师可以发布课程资源、布置作业、组织在线讨论，学生可以随时查看课程资料、提交作业、参与讨论。

4.实践案例库

-建立一个包含多个行业和领域的统计图表案例库，供学生在学习过程中参考和模仿。案例库中可以包含医疗、教育、经济、体育等多个领域的真实数据，学生可以根据这些案例进行模拟练习，提高他们的数据分析和图表制作能力。

5.教学辅助软件

-使用教学辅助软件，如Excel插件或专门的数据分析软件，以简化数据输入和处理流程，提高教学效率。这些软件通常具有友好的用户界面和丰富的功能，能够帮助教师和学生更快地完成数据分析和图表制作。

6.教学评估工具

-利用在线教学评估工具，如问卷星、金数据等，教师可以设计在线测试和问卷调查，收集学生对课程内容掌握程度的数据，以及他们对教学资源的使用反馈，以便及时调整教学策略。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何建立统计图表，这是信息技术中非常重要的一