Module4 Unit2 What can you see？（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee？（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版（一起）英语三年级上册Module4Unit2"Whatcanyousee？"的主要教学内容包括学习关于物品位置的问答句型"Whatcanyousee?Icansee..."，以及单词"table,chair,computer,window,door"等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Module3中学过的物品名词和颜色形容词有所联系，通过复习巩固旧知识，引出本节课的新知识点，帮助学生更好地理解和运用新的句型和词汇。同时，本节课的教学内容也为学生在下一单元学习更多关于物品和位置的描述打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用"Whatcanyousee?Icansee..."句型进行物品位置的问答，并能灵活运用所学的单词描述教室内的物品。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下对物品和环境的描述方式。

3.思维品质：培养学生观察和描述周围环境的能力，激发学生创新思维，鼓励他们在实际情境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，自主探究，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了一些基础词汇，如颜色和物品的名称，以及简单的问句和回答。他们也能够识别和描述教室中的常见物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对游戏和互动活动感兴趣，他们喜欢通过动手操作和合作学习来获取知识。学生的能力各不相同，有的可能在语言表达上较为流利，而有的可能在视觉记忆上更为出色。在学习风格上，学生可能更倾向于视觉学习、听觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在记忆新单词和正确使用句型方面遇到困难。此外，对于一些空间概念的理解，如物品的位置关系，可能需要通过实物演示和多次练习才能掌握。另外，对于基础较弱的学生来说，可能会在听说读写各个环节上遇到挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和认知特点，本节课采用任务型教学法、全身反应法和情境教学法，以讲授和互动讨论相结合的方式推进教学。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟教室环境中使用目标句型进行对话；通过小组游戏，如物品接力赛，增加学生的参与度和互动性；开展小组讨论，让学生描述自己家里的物品位置。

3.教学媒体使用：利用PPT展示单词和句型的图片，使用实物模型进行直观演示，播放相关教学视频，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同物品放在教室里的不同位置。视频结束后，教师提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?"引导学生用英语回答，激活学生关于物品位置的词汇和句型。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示PPT，逐一介绍本节课的新单词和句型。首先，教师展示单词卡片，让学生跟读并模仿发音。接着，教师用实物或图片创设情境，示范使用"Whatcanyousee?Icansee..."句型，并引导学生模仿和练习。然后，教师组织学生进行小组活动，相互提问并回答，加强句型的实际应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一些教室物品的图片。教师提供一个教室布局图，学生需要将图片放在正确的位置上，并用目标句型描述。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。之后，小组间进行展示和评价，促进学生之间的互动和合作。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，学生需要闭上眼睛，教师将一件物品悄悄放在某个学生的桌上。学生需要睁开眼睛，使用"Whatcanyousee?"句型来猜测并描述物品的位置。猜对的学生可以获得小奖励，增加学习的趣味性。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生基本掌握了"Whatcanyousee?"句型和相关单词。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们不够自信或者对英语学习没有足够的兴趣。我计划在下一节课中加入更多个性化的激励措施，比如小组竞赛，让每个学生都有机会展示自己。

另外，我也注意到有些学生在描述物品位置时，语言表达还不够流畅。未来我会增加更多的口语练习环节，让学生在课堂上有多一些机会来实践和改进他们的语言技能。同时，我还会结合学生的反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，享受学习英语的乐趣。七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课学习的关于物品位置的描述，我为大家布置以下作业：

1.观察你的房间或教室，制定一个物品整理计划。这个计划应该包括至少五件物品，描述它们现在所在的位置，以及你打算将它们移动到的新位置。

2.根据你的整理计划，用英语写一篇短文。短文需要包括以下内容：你选择的物品名称，它们原来的位置，它们的新位置，以及这样做的原因。

3.在接下来的一周内，记录你执行整理计划的情况，包括你遇到的困难、你的感受以及最终的成果。

反馈方式：

1.我会在下节课前批改每位同学的作业，给出具体反馈，包括语言使用的准确性、创意性和执行计划的实际情况。

2.在课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者上台展示自己的整理计划和执行记录。这将是一个互相学习和鼓励的机会。

3.对于需要额外帮助的学生，我会提供一对一的辅导，确保他们能够理解作业要求，并在写作和执行计划上取得进步。

4.我还会鼓励学生在班级群内分享他们的整理计划和执行过程中的照片或感想，以此增加学生的参与感和成就感。八、九结语

同学们，今天的英语课我们一起学习了如何用英语描述物品的位置，这是非常实用的语言技能。通过这节课的学习，我希望你们不仅掌握了新的单词和句型，更重要的是能够在日常生活中运用它们。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够更好地沟通和交流。

在接下来的时间里，我会继续陪伴你们，一起探索英语世界的奥秘。我相信，只要我们坚持不懈，积极参与，每个人都能够在英语学习的道路上取得进步。别忘了，多练习，多应用，是我们提高英语的关键。我希望看到你们在课堂上更加自信地用英语表达自己，也能够在日常生活中享受到学习英语带来的乐趣。加油，孩子们，明天是充满希望的！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含本节课所有单词和句型的互动式PPT课件，以及用于情境导入的动画和图片。课件中将包含单词发音和例句，以便学生模仿和记忆。

2.视频资源：收集与课程内容相关的教学视频，包括物品位置描述的真实场景对话，以及儿童英语教学节目片段，用于课堂展示和课后自学。

3.文章资源：整理一些适合三年级学生的英语阅读材料，内容涵盖物品描述和教室环境介绍，以便学生扩展阅读和词汇。

4.游戏资源：开发或收集一些在线或离线的英语学习游戏，如物品位置记忆游戏、单词拼写游戏等，用于巩固学习内容。

在线学习平台：

1.远程教学：利用学校提供的在线学习平台，进行远程教学和作业布置，确保学生即使在不在学校的情况下也能继续学习。

2.互动讨论区：在平台上设置讨论区，鼓励学生在课后进行英语交流，分享学习心得和困惑，教师也会参与讨论，提供指导和帮助。

3.自主学习材料：上传额外的学习材料，包括音频、视频和文本，供学生自主学习和复习。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的电脑、投影仪等教学设备处于良好状态，定期进行维护和升级。