The King's Yu Player（教学实录）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

TheKing'sYuPlayer（教学实录）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）一、课程基本信息

1.课程名称：《TheKing'sYuPlayer》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版），主要内容包括：学习绘本故事《TheKing'sYuPlayer》的第一部分，通过图片和文字了解故事背景，引导学生理解故事主题，培养阅读兴趣和语言表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《TheKing'sYuPlayer》绘本故事，培养学生理解和运用英语词汇、句型的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.思维品质：激发学生的想象力和批判性思维，引导他们从故事中提取信息，分析人物行为，并形成自己的见解。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下的故事内容，增强对多元文化的认识和理解。

4.学习策略：教会学生使用适当的阅读策略，如预测故事情节、联系上下文理解生词等，提升自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示《TheKing'sYuPlayer》绘本的封面和插图，引发学生对故事的好奇心，激发他们对即将学习的内容的兴趣。

-情境模拟：在阅读过程中，让学生模拟故事中的角色，如国王、大臣或乐师，以角色的视角来体验故事情节，增强学生的代入感和理解力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论绘本中的关键情节和角色动机，鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

-角色扮演：让学生扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来理解角色的情感和决策，提高学生的语言表达能力和同理心。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思自己在阅读过程中的理解和感受，以及如何将故事中的道德观念应用到现实生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，学生互相评价同伴的理解和表达，通过互评提高学生的评价能力和对故事深层意义的理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解绘本故事背景和文化差异，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：引导学生针对故事情节和角色行为进行小组讨论，促进学生思维发展。

3.情境模拟法：让学生模拟故事中的角色，以实际操作的方式深入体验故事情境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放绘本图片和关键句型，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与故事情节的构建，提高学习互动性。

3.网络资源：课后提供在线绘本资源和辅助学习材料，方便学生复习和拓展学习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示《TheKing'sYuPlayer》绘本的封面和几幅关键插图，引发学生对故事的好奇心。接着，用简单的英语介绍绘本的主要角色和背景，如国王的爱好、乐师的地位等，以此吸引学生的注意力，并激发他们对故事情节的好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师引导学生开始阅读绘本的第一部分，指导学生关注图片细节和文字描述，帮助他们理解故事内容。

-教师提出问题，如“为什么国王喜欢音乐？”“乐师为什么感到不开心？”等，引导学生思考和讨论。

-教师带领学生一起分析故事中的关键词汇和句型，如“favorite”、“playmusic”等，并让学生在小组内练习使用这些词汇和句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每个小组选择一个故事中的角色进行角色扮演，通过小组讨论，决定角色的行为和对话。

-教师观察并指导各小组的角色扮演，确保学生能够正确使用目标语言和句型。

-各小组轮流展示角色扮演，其他小组作为观众进行观察和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些开放性问题，如“如果你是乐师，你会怎么让国王明白你的感受？”让学生思考并分享他们的答案。

-学生两两配对，使用绘本中的语言和句型，模拟故事中的对话场景，进行语言实践。

-教师选取几对学生的对话进行展示，并给予积极的反馈和指导。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《TheKing'sYuPlayer》的故事表现出浓厚的兴趣，尤其是角色扮演环节，大家都能积极参与，用英语表达自己的理解和情感。我发现通过情境模拟，学生们更容易记住故事中的词汇和句型。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些学生显得比较内向，没有充分表达自己的观点。我会在下一节课上鼓励他们更多参与，也许可以设置一些更具体的引导问题来帮助他们。此外，我注意到一些学生在使用新词汇时还不够自然，我计划在课后提供更多实际语境的练习，帮助他们更好地掌握这些语言点。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《TheKing'sYuPlayer》这一课，我为大家布置以下作业：

1.绘本阅读：请同学们回家后再次阅读《TheKing'sYuPlayer》绘本，特别是我们今天讨论过的第一部分，注意理解和记忆故事中的关键词汇和句型。

2.角色扮演：选择你最喜欢的一个角色，准备一段关于这个角色的对话或者独白，可以使用我们课堂上学习的词汇和句型。下节课我们会进行角色扮演展示。

3.绘画创作：根据你对绘本的理解，绘制一幅关于《TheKing'sYuPlayer》的故事场景，可以是国王的音乐会，也可以是乐师练习的场景，发挥你的想象力。

4.词汇练习：从今天学习的词汇中选择五个，每个词汇用英语写一个句子，句子中需要包含该词汇。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是一些反馈：

1.绘本阅读：大多数同学都能够很好地完成绘本的阅读，并且能够在作业中正确使用我们学过的词汇和句型。但是，有些同学在拼写上出现了错误，需要注意单词的拼写规则。

2.角色扮演：同学们在角色扮演的作业中表现出色，能够用英语表达角色的情感和想法。不过，有些同学在语法上还有待提高，比如时态的使用不够准确。

3.绘画创作：大家的绘画作品都很棒，能够体现出对故事的理解。希望同学们在绘制时，也能够尝试用英文标注一些故事细节，这样能够更好地结合语言和艺术。

4.词汇练习：在词汇练习中，我注意到一些同学在句子结构上还有提升的空间。请确保你的句子完整，并且语法正确。

针对以上反馈，我给出一些建议：

-在阅读绘本时，如果遇到不理解的单词或句子，可以尝试查字典或者询问同学和老师。

-在角色扮演的准备中，可以多练习口语，注意语调和语速的自然流畅。

-在绘画时