Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit2Samhadlotsofchocolate（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、课程背景与目标定位

Module10Unit2Samhadlotsofchocolate（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

本节课旨在通过学习外研版英语四年级下册Module10Unit2的故事内容，帮助学生掌握过去式的动词变化以及相关词汇，培养学生对英语故事的阅读理解能力。同时，通过讲述Sam的故事，引导学生学会珍惜物品，培养良好的生活习惯。本节课将围绕故事内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语听说读写基础，能够理解和运用简单的过去时态句型，但在实际语言运用中可能存在动词过去式使用不准确的问题。学生对故事类阅读材料较感兴趣，但对于如何通过故事学习语言知识尚缺乏一定的策略。

2.内容规划：本节课将围绕Sam的故事，规划以下内容：

-故事阅读：让学生通过阅读故事，理解过去时态的运用场景。

-听力练习：通过听故事录音，提高学生对过去时态动词变化的辨识能力。

-互动活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固过去时态的使用。

-词汇学习：引入与故事相关的词汇，如chocolate、eaten等，并通过游戏和练习加强记忆。

-价值观教育：结合故事内容，引导学生讨论珍惜食物和分享的重要性，培养良好的生活习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段与Sam吃巧克力相关的动画片段，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课主题。

-情境模拟：让学生模拟故事中的情景，如Sam在不同时间点吃巧克力的场景，让学生在模拟中运用过去时态。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中Sam的行为，以及过去时态的用法，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，如Sam、他的朋友等，通过角色扮演来深化对过去时态的理解和应用。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，鼓励学生反思他们在课堂上的学习过程，思考自己是否能够正确运用过去时态。

-同伴评价：组织学生相互评价在角色扮演和小组讨论中的表现，通过互评来增进学生对英语语言应用的理解和评价能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解过去时态的构成和用法，以及故事中的关键句型。

2.情境教学法：通过故事情境，让学生在具体语境中学习并运用过去时态。

3.任务型教学法：设计相关任务，如填空、问答等，让学生在实践中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事图片和关键句子，增加直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力和理解能力。

3.互动白板：利用互动白板进行课堂活动，如单词拼写比赛、句子改写等，增强学生的参与感和学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段Sam吃巧克力的动画片段，引导学生关注故事中的过去事件。随后，教师提出问题：“WhatdidSamdo?”，激发学生的好奇心，为引入课文内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生回顾过去时态的构成，然后引导学生阅读课文，找出Sam在过去做了哪些事情。在阅读过程中，教师引导学生关注课文中的关键句子，如“Heatealotofchocolate.”，并让学生尝试用自己的话复述故事内容。接着，教师通过PPT展示过去时态的动词变化规则，引导学生学习并练习使用过去时态。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选出一个代表扮演Sam，其他组员扮演他的朋友。各小组根据课文内容，用自己的话讲述Sam吃巧克力的故事。在讲述过程中，学生需要运用所学过去时态。教师在旁听并进行指导，纠正学生的错误，鼓励他们大胆开口。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟故事中的情景。学生需要用过去时态描述Sam在不同时间点吃巧克力的行为。活动结束后，教师邀请几名学生分享他们的表演，并对他们的表现进行评价和总结。最后，教师布置作业，让学生用过去时态写一篇关于自己周末活动的短文。六、教学反思

这节课通过生动的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习过去时态。看到大家积极参与，互动热烈，我感到非常欣慰。但在角色扮演环节，有些学生的过去时态使用还不够自然，需要更多实际语境的练习。此外，我也注意到在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者胆怯，没有充分表达自己的观点。我会在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在英语学习中找到乐趣和成就感。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与Sam吃巧克力故事相关的图片，如Sam吃巧克力的场景、巧克力包装等，用于情境导入和故事讲解。

-视频素材：剪辑Sam吃巧克力的动画片段或相关故事视频，用于激发学生兴趣和情境模拟。

-音频素材：准备故事原文的录音，用于听力练习和帮助学生跟读。

阅读材料：

-文章素材：挑选与Module10Unit2主题相关的英文文章，如关于食物浪费、分享的重要性的文章，用于拓展学生的阅读视野和词汇量。

-书籍资源：推荐学生阅读英文绘本，如《Sam'sBigSecret》等，这些书籍中包含了过去时态的运用，有助于巩固课堂所学。

实践工具：

-角色扮演卡：制作Sam和他朋友的角色卡，用于角色扮演活动。

-句型练习卡：设计包含过去时态句型的练习卡片，用于学生练习句型和游戏。

-作业本：提供专门的作业本，用于学生完成课后作业，如写作练习。

教学资源网站：

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传课程相关资源，如PPT、练习题等，供学生复习和自主学习。

-英语学习网站：推荐学生访问英语学习网站，如Starfall、StorylineOnline等，这些网站提供了丰富的故事资源和互动学习工具。

教学软件：

-互动白板软件：使用互动白板软件，如SMARTNotebook，进行课堂互动教学，提高学生的参与度。

-英语学习软件：使用英语学习软件，如RosettaStone、Duolingo等，帮助学生进行个性化学习。

教学辅助工具：

-单词卡片：制作单词卡片，用于学生记忆和复习本节课的关键词汇。

-竞赛计时器：使用计时器进行课堂竞赛活动，增加学习的趣味性。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大多数学生能够积极参与，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用过去时态时，准确性有所提高，但在动词变化和句型结构上仍有疏漏，需要进一步练习和巩固。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识描述过去的事件，但部分学生在语法和拼写上存在错误。

测试成绩：单元测试显示，学生对过去时态的基本掌握较为扎实，但在复杂句型和语境应用上还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课程内容感兴趣，但希望有更多机会进行口语练习。部分学生提出，对于过去时态的动词变化感到困惑。

教师反思：针对学生反馈，我将增加口语练习的机会，并在课堂上提供更多动词变化示例。同时，我计划在下一节课中，对动词变化进行重点复习和练习，确保学生能够熟练掌握。九、结语

今天我们一起学习了Sam的故事，了解了过去时态的用法，大家表现得都