苏教版小学1一年级数学(上册)全册教

最新苏教版一年级数学上册全册教案【学情预判】【后教预设】谈话：小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、【学情预判】孩子对于长短、高矮和轻重在生活中已经积累了一些直接的经验，但估计对于长短、高矮、轻重的观念还不是很清楚，以及它【后教预设】（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜教学重点：让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感【先学提纲】【学情预判】1.对于场景图上物体分成哪几类，孩子们2.对于如果用同一标准分类，估计大部分孩子会，但是如果用【后教预设】谈话：小朋友们，你们家里都有很多玩具和小画书。如果有时的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一教具学具：教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教学过程:【先学提纲】1.观察场景图，看看图中有什么，各有几【学情预判】2.结合数珠拨出的数，出示相应的数字让孩子认一认并读一⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识？（2、完成书上的“想想做做”自己独立完成，并想一想，说说自教学内容：教科书第13--14页4—9题老师说明题意，花瓶上表示的是应该有的朵数，数一数少几朵1．经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”3．让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运【先学提纲】1.观察场景图，从图中知道些什么，用几【学情预判】理解过来，估计孩子们对简单的问题会说，但一复杂，估计有些问【后教预设】（2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的？（从左边起点4个灯笼？(●●●●○)指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？(○○○●○)得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数1、引导学生探索“0”的意义，表示一个也没有，并理解“0”的其它含义起点，分界线等，规范“0”的写法，使学生能较工整2．指导学生规范书写，养成良好的学习习惯.【先学提纲】【学情预判】【后教预设】讲述：兔妈妈生了四个孩子。兰兰、红红、灰灰和小白。一一些事情。今天开始，你们就学着自己去采蘑菇，好吗？”四个小怎么知道的呢？别的小兔采了多少个蘑菇，你能用数字表示出来数.教师：今天我们就一起来研究有关“0”的知识板书：0？（（1）看图，想一想，两幅图表示怎样的一件事情。试着用几表示的例子非常多，比如：桌上有三个苹果，爸爸吃了一个，妈妈吃了一个，我吃了一个，结果一个苹果也没有了，这时苹果的个数教师：课前同学们也准备了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一？（？（教师：刚才同学们都学习的很认真，下面我们一起来看几个练习题.（1）小猴来到果园里，他看到桃树上有几个先让学生看图说一说，再要求联系实际举例，交流还在哪师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识？有什【先学提纲】【学情预判】【后教预设】各有多少名队员吗?(学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知队员同样多。)对应贴出4只猴。提问：一个对一个地比，你从中知道了什讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的教师示范写法,学生描红。学生操作：先摆几个○,再对应摆同样多的△,然后写一写，说一说几等于几。">"。熊队的情况。指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小队比松鼠队少等)提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜,再看书上是怎么告诉我们的。)学生猜一猜,找一找,相互交流。，＞板演,其余学生书空讲评书写,学生描红。提问：你们能用手势做出＞的样子吗?学生用食指和中指做出>。3、用同样的方法教学"<"。提问：今天，我们认识了哪几位新朋友?讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢?如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面接着画，都画满5个。3、练习一第4题8、练习一第9题2．结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积3．让学生体会到数与日常生活的密切联系教学重点、难点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生产【学情预判】【后教预设】教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师1．认识“6”可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的？（2.完成想想做做第2题3.完成想想做做第4题尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排？（（1）小朋友先独立填一填，再全班交流：你是怎样知道该填几（3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一3．全班交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的师：小猴、小兔、小狗也正在进行激烈的套圈比赛呢。我们一？（6．师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？出示？（【先学提纲】【学情预判】（1）出示主题情况图，十月一日国庆节到了，各族小朋友在学生交流、补充。在此基础上，教师引导学生在田字格里试着？（的哪个部分，再填数。还可以启发学生反思是怎么知道“少3个”教师加以一定的引导，请学生从数的含义、数的顺序、数的大师引导：只要我们仔细观察，留心我们的生活，我们总能找到数的影子，看，我们教室里就有很多数呢？这儿有1面国旗，那儿友戴上帽子，问：一共有几个小朋友？从左边第几个、第几个、第△△△()△△△△△○○○○()○○○○○○()○○○形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和教学重点、难点：发展初步的观察能力和空间观念教学过程:的是什么？它的形状是怎么样的？”“这么多的小朋友都想来介绍自己带来的物体，那你就看一看、摸一摸，然后介绍给同桌小朋友听听。”几个，我们一起来看看好吗？”这么多的物体，你们能根据刚才观察物体的方法，给“形状相的特点。”们找找自己的家？”“闭上眼睛，想一想这四种形状。”“请你找一找、看一看、想一想，在我们的周围，还有哪些物看谁找得多、说得多？（反馈）”归纳：“生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了。”1.“滚一滚”方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的小朋友号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你会发现什4．学生观察这三幅图，第一次分的时候第一3．引导学生把32页书中的空白填上去，同桌交流，看写的是否有序，并读一 3○○ 4..经历发现、探讨简单规律的过程，使和还能分成3和()思考：解答以上题目的关键是73．初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习3可以分成和24和1合成()谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。回出示加法算式：1+1=你能说出结果吗？把得数4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算5．讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每交代：出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能？）初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算！（是怎么算出来的？还可以怎样列式呢？指名说师：小朋友真了不起，从不同的角度观察这一幅图列出了两道3、小结：刚才我们看了一幅图，列了两道算式，两道算式中相4.师：小朋友们学得真不错，可是小青蛙们遇到问题。一群青就会受伤，青蛙非常担心，害怕跳错，所以停在天空中不敢跳，它？（？（（“想想做做”第6题）你能把小蜜蜂分成两部分，并且写出不同的算式吗？同桌可以讨论一下，怎样分，就能一个不落，而且写出！（？（你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小（4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得（4）补充6-□=□。2．进一步体会加、减法计算的实际意义，体会相应减法的内□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□3．初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。看哪？（？）2．提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关如1）男女生之分在旋转木马中的音乐声中出示“想想做做”第4题，让学生独用卡片逐题出示“想想做做”第5题，指名回答。如答对，发小组合作探究：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减2.学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。今天，这些苹果小表示把两部分的苹果合起来的意思，括线下面的“？个”连同上面（2）提问：篮子上面的“？个”表示什么意思？说说括线谁能说说这一题告诉我们的是什么？指名说“8”？第二小题为什么也用减法来计算？“7”为什么写在减号2．知道看一幅图能写出四个算式，进一步感知加、减法之间3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考图中有一共有多少个小朋友?可以怎样算板书：8＋1＝口，1+8＝口）？（？（？（(5)想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式?看了这4道算根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列相应的减（1）动手操作：让学生把9个花片分成两堆，有几种方法？观□+□=99-□=□（1）同学们，森林里要开运动会了，小动物想一想：让学生发现规律，门上数字是几，拉出的加减法算式看一看：不计算，在得数比8小的算式后面画让学生独立完成，组织交流，让学生说说图意，算式及列式时？（谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列提问：要算右边有多少人，应该怎样列式？（板书：10-6谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的？（谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？（学生活动）比较这些算式，你有什么发？（教学目标:1.通过动手实践、自主探索、合作交流，得3.发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。这个问题用算式表示出来?板书：8小组长组织讨论,然后向大家汇报讨论情况。这是大家讨论交流的成功之处,祝贺你们。愿不愿意?请用铅笔引路,把信和邮局用线连起来。在书上完成,小组学生互相检查。小白兔。你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜数学模型。今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢（3）反馈，说说写出的算式，老师根据学生小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算（2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉呢？请小朋友在（3）汇报交流，说说你是怎样连的，老师根据（2）指名说一说可以怎样算出括号里的数？（算括号里的数，加2、在练习过程中，进一步发展学生的思维能力，提高灵活计3、在练习过程中，让学生体会减法算式的实讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一？（讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学让学生仔细观察图意，指明表述图意，再各自填写算式，共同让学生仔细观察插图，指明表述图意，各自填写算式，共同订提问：观察这幅图，你还能列出连减算式吗？你打算怎么列（1）乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并2、讲述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原提问1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一学习的“加减混合运算”谈话：大森林里有猴子、小猪，还有兔子。你准备列一个怎样挑选其中的几题，指名说一说你是怎么算的？先算什么？再算什如果比较的左右两边有一边或两边有式子，可以先计算出结小结：把左右两边合起做到的是什么？（一共的）用一共的去掉左边的，就能得到什么？（右边的）用一共的去掉右边的就能得小结：求一共有多少，我们用（加法）计算，求一部分我们用?个?个694648688886正确计算连加、连减和加减混合的算式，根据具体情境选择信根据具体情境选择信息提问题并列算式，体会连加、连减和加教师带着领读题目，问：这道题目首先要做什么？（计算出算场景图中有些什么，各有多少？你能提出什么问题？怎样列你能根据小鸟、小猴和青蛙的活动情况，列出连加、连减或加2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看？（？（见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物……）？（（3）课件呈现梨树和苹果树一共有几棵。我们一起仔细的数3、分清上下哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又的上面，在小鸟的下面等。课中操。下面我们做个拍手游戏轻松一5、试着算算。我们一起来看一看在丰收的果园里小动物们？（引导：能不能讲讲你是怎么得出结果的鼓励学1.认识“10个一是1个十”（1）1，2，4，5，7，8。（2）6，7，9，10，12，(),()。？（（2）一个数，比16大，比20小，这个数可能是多少？()在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考意识与判断、选10+8、10+6、10+4、10+2。学生口算后，教师将师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?往下流，哪有心思算呀，急得直抓头：小朋友们，你们愿意帮助小师：我们先来看，这些苹果是怎样摆放在桌子上的?4.师：刚才大家算得很好。我们再来看，小猴家的花园里在课本上的方框里填上数，然后同桌互相说一说怎样用“凑十”师：你的观察真仔细！得数个位上为什么会比那个加数少2.让学生经历从实际问题提炼数学模型的过程，培养数学意师：是啊，羊村的懒洋洋最喜欢玩了，这天他独自一人溜出了羊村，来到了儿童乐园，可是（出示数学乐园图）这个乐园和别的教师小结：密码都写对了，懒洋洋终于进到儿童乐园玩了。可堡的路上还设置了三个陷阱，喜羊羊知道我们班的小朋友很聪师：同学们真聪明，过了灰太狼的第一关，懒羊羊身上的绳索（1）先独立完成，再想一想，比一比这些算式，你能发现什师：小朋友们真聪明，又过了灰太狼一关，终于把懒羊羊救师：这节课，老师带来了各种颜色的五角星，你们喜欢吗？老师：老师要和小朋友们一起玩一个开火车的游戏，你们想玩师：刚刚小朋友们的表现都很好，算得真快，能告诉老师你们有四只小兔因为贪玩迷了路，他们找不到家了，小朋友，你能帮他可以是1）我给他造的新房是9+1+6？（（2）出示题中给出的三句话，让学生结合图中信息完整的用拓展题：9+15。9+15。教学目标:3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作师：同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，今天小青椒是用摆小棒的方法计算的。请小朋友们也用小棒代替喇叭，（课件演示）学着小青椒的样子在桌上摆一摆、算一算。再同桌互汇报：小青椒是怎样算的？（指名上台演示，讲解计算过程，说（2）小西红柿的想法和小青椒有点不一样，请你们像小西红柿那？（2、教学“试一试”师：小朋友学得真认真，这么快就掌握了计算方法，那就请你们），学生可能想到:时候可以想以前学过的算式，这个办法真不错。那么，你能用这种方法很快算出这些题的得数吗？（出示“想想做做”第4题）学会了8、7加几的算法，就请小朋友自己完成书上“想想做做”不看图、不摆小棒，你们会这样想吗？请你在书上填一填“想想？（？（？（小结：凑十法有很多种，大数凑十比较简单。找到窍门我们就能2.通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的.培养学生的口语表3.让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐/\□通过对每组上下两道算式计算过程的比较，帮助学生整理凑（3）一个加数不变，观察另一个加数与得数的变化。让学生让学生根据表格中不同的玩具，分别说出两个条件和一个问2.通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的.培养学生的口语表3.让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐教具准备：学生：数字卡片。教师：创设情境时准备相应的主题情活动规则：同桌两人为一组，两个学生手中持有一些卡片。其算式的得数说正确，你就能顺利地过独木桥。通过引导性语言，先激发学生的兴趣，再让学生计算比较，在第一轮：老师把标有数字“鸭妈妈”图片分发给第一大组的学总3．使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学教学难点：培养学生的创新意识和思维的是谁？这只小兔真能干，它要帮兔妈妈做事，它在干什么？（采蘑？（6、学生做书，师巡视，请生汇报，注意不同想法的展示（1）