人教版PEP六年级下册英语全册教案

能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“A比B更……”(1)完成自我介绍小调查，介绍自己的身高、年龄，并介级，最高级和询问、回答身高”的重点句型，要求学生能在情景对话进行比较，从而训练比较级和最高级，然后引出本课时的对话。注意找学生的身高，不要找差距太大的学生，以免伤害学生自尊，最好以(2)出示上一课的身高表和学生Freetalk，复习比较级和最高T：“hot”有哪两种意思，反义词分别是什么呢？学生说出一种，教师就拿出长短不同的尺子做教具，shorttallorA.WhatB.WhichC.How调查你的好朋友及家人的具体身高，并写几个简单的句子做记常的口语交际中。教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。最后通过询问身高，来强化训练theother’s?案，并听第三遍理解对话内容，理清谁更高、谁更重、谁的鞋码更(1)用英语描述自己的体重、鞋码以及运用比较级描述“龄，并运用比较级进行描述。询出询问鞋码、体重，并比较鞋码和体重。要求学生能在日常交际中灵(1)Matchandsay.将每个人所钓的鱼进行连线，并能运用(2)将全班人分成六组，一人抽图片，其他五人根据抽图C.What’syouransweraboutthequestion?(6)小组间相互讨论故事大意，然后每组找一个代表讲述(1)学生分角色表演这个故事，比一比哪个小组能最精彩(4)教师准备一篇课外小阅读，复习比较级形式以训练学成相关的练习和写作题。本部分的阅读以日常生活中较为常见的现考日常生活中的问题，且熟练掌握听、说、认、读比较级，掌握其(1)同桌二人一组，相互询问身高、体重、年龄、鞋码大 A：组织学生观察图片，并进行比较，听录音完B：再听一遍，并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训heavyisMrDeer?WhoisstrongerthanMrDeer?Whycan’tMrDeer要求学生能自己总结归纳比较级简单的变化规律，培养学生分类记教师可多问一些学生，强化训练句型“Whatdidyoudo?”本部分主要讨论过去所完成的动作，要求学生能灵活运用句型 you…？”来询问过去所做的动作，并能运用所学的做准备。WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.听听力，的，昨天晚上看过。”S：Yes，Ireaditlastnight.展学习正确的语音语调；听第二遍时，思考“WhatdidJohndolast答案；听第三遍时，引导学生理解对话大意，对比较难懂的句子，教（2）用这两个问题调查自己的组员，并制作表格，做好weekend?Didyou…？”来询问weekend/night/Monday，yesterday，thedaybeforeyesterday。night/Monday…T：YesterdaywasSunyesterday?（引出“thedaybS1did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?read→readsee→sawha本部分主要解释不规则动词过去式的变化，要求学生能了解与过去式连用的过去时间，并继续巩固句型“Whatdid…do?”3.能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文来“开火车”认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应…lastweekend？Didyou…？”来询问小组成员的过去的活动，并andhisfamilystayedatHolidayHotel.教师提问：HowwasWu（2）学生根据教师讲解的重难点内容，理解“Comments”的内容大意，并小组讨论，用英语列条表达出WuYifan及（3）完成“Readandfinishthel来描述过去时，并复习短文大意，提高学生整体感知和抓住细节的阅watchwatchedwashwashedcleancleaned完成的动作。本部分的另外一个重要目标是提高学生理解短文、分析短文的能力，帮助学生理解短文内容。建议教师在帮助理解的过程中3.能读懂“Storytime”的故事，并能认读“Storytime”中4.通过听、说、读、写复习活动，提高学生的综合能力，复习本（2）学生“开火车”回答教师的提问：Whatdidyoudolast符：Yes，Idid.”如果不符：“No，Ididn’t.”A.组织学生完成“Listenandnumber”。观察图片，并让学生并用多媒体展示特殊变化go→went。B.听录音，将过去式动词短语进行排序，温习巩固过去式单词及A.首先，先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化，并标clean→cleaned。不规则动词：have→had，read→read，sleep→B.让学生自己分类归纳，了解动词过去式的一般变化规律，并在加“-ed”：talk→talked，stay→stayed，waD.根据归纳的结果，教师进行简单的讲解，并让学生运用刚刚所homeworkandwentfishing.）andvisitedhisgrandparents通过回答，练习如何转述他人过去所做的活动，练习第三人称和（3）在听问题答案的时候，对于较难的单词本部分以听、读、写全面考查学生对过去式的运用情况，并进行大量的巩固学习。重难点是了解动词过去式的规则和变化规律，教师3.能听、说单词“fell”“off”“mule”“Turpan”4.能根据时间正确灵活使用过去时和现在时，在同一段对话中（1）Freetalk.同桌二人间用过去时进行问答，询问昨天所做的事情，运用句型：“Whatdidyoudoyesterday？”“Did（2）教师给每组分发一部分动词卡片和动词过去式卡片，比一 （6）学生二人一组戴上Amy和John的人物头饰，表演对话。并（1）描述自己在假日里曾经去过的地方，并→did，ride→rode，see→saw，can→could，并强调不规则动词过Whathappened?变化的基础上能灵活使用句型：“Wheredidyougo?Didyougoto…？”来询问去过的地方。本课时生单词较多，为了较好地理解“开火车”回答，如：S1：Icleanedmyroomlastweekend.WhatT：go→wentcampinghurt→hurtmyfoot本部分主要学习五个不规则过去式动词短语：“rodeahor比一比哪个组的代表配对最快。如：fall→fell，do→did，ride→（3）教师拿出学生旅游的照片，并问：Howwasyourtrip(旅行）？”引导学生回答。S：Itwasgood/great/wonderful/nice.school.听听力，并回答：Whataretheytalkingabout？Whodid并学习正确的语音语调；听第二遍时，思考并回答一下问题：Where（1）以小组为单位，组员相互讨论自己的winterholiday，并there？Didyou…？来询问组员，并制作表格做好记载；然后根据时所表达的含义。教学过程中既巩固了句型“Whatdi要反复通过口语交际操练重点句型，并加深对(2)同桌二人表演PartB中“Let’stalk”部分的对话。 学生“开火车”描述自己去年寒假或暑假所做的两件事，并能在去年暑假里所做的事情。如: 本部分以描述WuYifan去年暑假的活动为内容来展开来学习以词的现在式与过去式，进行对比记忆。另外，提醒学生注意，如果要（1）找出日记中的动作词语，并列出表格，写出动作词语的过(2)模仿WuYifan所写的日记，写一写关于你自己又好又坏的一天。学生在写的时候，教师要提醒学生注意运用过去时，并清动词的过去式，弄清动作发生的先后顺序。对于没有见过的单词的过去式，教师要重点进行点拨。教学过程中教师可多多开展游戏，吸一张转盘上，转动转盘，指针指到哪一个上面，同桌二人就围绕词语B.学生“开火车”朗读所给词语的原形以及过去式，注意变形 B.教师将剩下的四幅图片的内容以小纸条的形式发给每组四 本部分以听、读、写的方式复习本单元的重点单词和句型。要求学生能听懂过去时句子的描述，能将不规则过去式动词进行归纳总 教学光盘、绘画笔、两张学校不同时间的对比图片、学校的简笔(1)以小组为单位，组员相互讨论，介绍自己现在的学校(2)给每组发一张学校的简笔画，小组合作，给学校的建(6)学生三人一组练习对话，并表演对话，请几组上台表本部分以学校的新旧面貌为背景展开对话，引出重点句型(7)拿出5年前及现在学校的图片，并引导学生进行对比描 本部分主要要求学生能够掌握新学的学校设求学生能够灵活运用过去式的否定形式，即:“在时的对比。教师应该重点引导学生如何表达变化，如何对比运用过去时和现在时，以及二者所表达时间的区别。通过反复大量操练句 A.首先组织学生观察图片，并写出相关的动作 合作写出相应的动词原形。学生有不知道的，教师