2024-2025学年高中语文上学期第3周《大堰河我的保姆》教学实录

2024-2025学年高中语文上学期第3周《大堰河，我的保姆》教学实录一、教学背景

授课内容：《大堰河，我的保姆》

授课年级：高二

教材版本：人教版。

《大堰河，我的保姆》是现代诗歌的经典之作，通过讲述诗人与保姆之间的真挚感情，展现了母爱的伟大与生命的坚韧。本节课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌中的情感表达，提高学生的审美鉴赏能力和诗歌鉴赏技巧。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的文学分析能力，能够理解并分析诗歌的基本情感和意象，但对于深入挖掘诗歌背后的社会意义和文化内涵，以及作者的创作背景和情感历程，尚缺乏足够的认识和理解。

2.内容规划：本节课将以《大堰河，我的保姆》诗歌为核心，首先引导学生回顾诗歌的基本内容，接着分析诗歌中的情感表达和意象运用。之后，介绍诗人艾青的生平背景，以及这首诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。最后，通过小组讨论和写作练习，让学生探讨诗歌中的母爱主题对当代社会的启示和影响。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《大堰河，我的保姆》，通过这首诗歌，学生将深入理解母爱的伟大、生命的坚韧以及个人成长与社会背景的关系。诗歌通过对保姆大堰河的描写，反映了诗人对养育之恩的深切感激，同时也揭示了社会的不公与个体的命运。

2.重点难点：

-重点：

-理解诗歌中的情感表达，感受诗人对大堰河的深厚感情。

-分析诗歌中的象征和意象，如“大堰河”作为母爱的象征，“河流”作为生命历程的隐喻。

-探讨诗歌的社会背景，理解诗人对社会的批判和对个人命运的反思。

-难点：

-深入挖掘诗歌中的文化内涵和深层含义，如诗人对“土地”、“河流”等自然元素的运用。

-理解诗人艾青独特的创作风格，以及其诗歌中蕴含的哲学思想。

-将诗歌的情感和意象与学生的实际生活经验相结合，引导学生进行情感共鸣和思考。四

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、诗歌文本打印材料。

-课程平台：校园教学管理系统、班级微信群。

-信息化资源：诗歌背景资料、诗人艾青的生平介绍、相关诗歌鉴赏视频。

-教学手段：小组讨论、写作练习、口头报告、情感体验分享。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一首温馨的背景音乐为铺垫，播放一段描绘母爱场景的短视频，引导学生思考并分享自己与母亲或抚养者的温馨记忆。教师总结学生的分享，引入本节课的主题《大堰河，我的保姆》，指出诗歌中同样展现了深沉的母爱。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍诗人艾青及其创作背景，引导学生关注诗歌产生的时代背景。

-学生齐读诗歌，教师引导学生关注诗歌的语言特点和情感表达。

-分析诗歌中的意象和象征，如“大堰河”、“河流”等，让学生体会这些元素在诗歌中的作用。

-深入探讨诗歌中的情感，如诗人的感激、怀念、愧疚等复杂情感，引导学生理解这些情感背后的社会意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择诗歌中的某一节，讨论并分享对这一节的理解和感受。

-每组选代表进行口头报告，分享小组的讨论成果，其他学生进行补充或提问。

-教师引导全体学生进行情感体验分享，让学生谈谈自己从诗歌中获得的启示和感悟。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置写作任务，要求学生以《我的母爱》为题，写一篇短文，描述自己与母亲或抚养者的故事，并尝试运用诗歌中的意象和情感表达。

-学生在课后完成写作任务，并在下一次课上分享自己的作品，互相学习和借鉴。

5.情感升华（10分钟）

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中母爱的主题，以及诗歌对个体成长和社会影响的启示。

-学生自由发言，分享本节课的学习体会，以及如何将诗歌中的情感应用到自己的生活中。

-教师播放一首与母爱相关的歌曲，作为本节课的情感升华，让学生在音乐中感受母爱的伟大。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的学习要点，强调诗歌的文学价值和情感表达。

-布置作业：要求学生课后阅读艾青的其他诗歌，选择一首进行鉴赏分析，下节课分享。

7.课后延伸（自选）

内容：

-鼓励学生搜集并分享其他描写母爱的诗歌或文学作品，进行跨文本的比较阅读。

-组织一次诗歌创作活动，让学生尝试自己创作诗歌，表达对母爱的理解和感悟。六、教学反思与改进

这节课《大堰河，我的保姆》的教学让我看到了学生们对母爱主题的深刻理解和热烈反响。他们在讨论中展现出的情感共鸣和对诗歌内涵的挖掘，让我感到非常欣慰。但也有几点需要改进的地方：课堂互动时，部分学生参与度不够，可能是因为诗歌的难度或者表达方式的差异，我需要在今后的教学中更多地引导他们，激发他们的参与热情。另外，写作练习的时间安排略显紧张，未来我会调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间完成创作。我还会考虑增加一些互动游戏或角色扮演活动，让课堂更加生动有趣，帮助学生更好地投入学习。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-诗歌文本资源：包括《大堰河，我的保姆》的原文、注释、背景资料，以及诗人艾青的简介和相关作品选读。

-教学课件：设计包含诗歌结构分析、意象解析、情感表达等方面的课件，辅助教师讲解和学生理解。

-视频资源：收录与诗歌主题相关的视频，如艾青生平纪录片、诗歌朗诵视频，以及诗歌分析讲座等。

-文章资源：收集学术论文、教育评论、诗歌鉴赏文章，为教师备课提供理论支持和学术参考。

-练习题库：整理与诗歌内容相关的阅读理解、分析题、写作题等，用于课后作业和课堂检测。

在线学习平台：

-课堂教学辅助平台：利用校园教学管理系统，上传教学计划、课件、作业和通知，便于学生随时查看和复习。

-互动讨论区：设置在线论坛或聊天室，鼓励学生在平台上就诗歌主题进行讨论，促进生生互动和思维碰撞。

-资源共享区：学生在平台上分享自己的学习心得、创作作品，教师提供反馈和指导，形成学习社区。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响系统）正常运行，定期进行检查和维护。

-网络环境优化：提供稳定的校园网络，保障在线学习平台的流畅运行，确保教学活动的顺利进行。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用教学资源和技术手段进行教学。

-技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助和咨询服务，解决教学中遇到的技术问题。

此外，还将考虑以下方面以增强教学资源的实用性和技术支持的有效性：

-定期更新资源库，确保资源的时效性和多样性。

-结合学生反馈，调整在线学习平台的功能和界面，提高用户体验。

-强化网络安全，保护学生和教师的个人信息不受侵犯。

-加强教师之间的交流合作，共享优秀教学资源和教学经验。八、教学评估与改进

评估方式：我对学生们的学习情况进行全面的评估。在课堂上，我会观察他们的参与度，看他们是否能够积极回答问题，是否能够深入思考诗歌的情感和意象。通过检查他们的作业，我可以了解他们对诗歌内容的理解程度和鉴赏能力。此外，我还注意他们在实践活动中的表现，比如在小组讨论中是否能够提出有见地的观点，在写作练习中是否能够运用诗歌中的元素。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现有些学生对诗歌的理解不够深入，我会在课堂上提供更多的背景资料和解读，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。对于那些参与度不高的学生，我会尝试通过不同的教学活动，如角色扮演或小组竞赛，来激发他们的兴趣。同时，我也注重关注学生个体差异，对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和指导，帮助他们克服困难，提升他们的学习能力。

我会更加注重课堂互动，鼓励学生提出问题，分享他们的想法和感受。这样不仅能够提高他们的参与度，还能够促进他们的思维发展。另外，我计划增加一些实践活动，比如让学生自己创作诗歌，或者进行诗歌朗诵，这样可以让他们在实践中加深对诗歌的理解和感受。

为了更好地满足学生的学习需求，我还打算定期与学生进行交流，了解他们的学习体验和意见建议。这样我可以及时发现问题，并作出相应的调整。我相信，通过不断评估和改进，我们能够共同创造一个更加高效和有成效的学习环境。我也期待看到学生们在诗歌学习上取得更大的进步，不仅能够理解诗歌的表面意义，还能够深入挖掘其深层内涵，从中获得人生的启示和感悟。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合《大堰河，我的保姆》的学习体验，每位学生需要完成一篇题为《我心中的母爱》的短文，要求在短文中描述自己对母爱的理解，结合诗歌中的情感表达，分享一次自己与母亲或抚养者之间的温馨故事，并尝试运用诗歌中的意象和修辞手法。

同时，学生需要设计一项个性化的母爱表达活动，如为母亲制作一份特别的礼物、写一封感谢信、或者策划一次家庭感恩晚宴等，记录活动的准备过程和实施情况，以及自己的感受和反思。

2.反馈方式：我会认真批改每位学生的作业，不仅关注短文的内容和表达，也会关注活动的创意和实施效果。对于每位学生的作业，我将提供个性化的反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方，鼓励他们继续探索和表达母爱主题。

在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享