Revision Module B (2)-教学实录 (1) 2024-2025学年外研版八年级英语下册

RevisionModuleB(2)-教学实录(1)2024-2025学年外研版八年级英语下册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版八年级英语下册RevisionModuleB(2)

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟

本节课主要复习RevisionModuleB(2)的内容，包括一般过去时的被动语态、一般现在时的被动语态、过去完成时的被动语态以及情态动词的被动语态。通过复习和练习，使学生能够熟练掌握这些时态和情态动词的被动语态的用法，并能够运用到实际情境中。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是被动语态和情态动词被动语态的运用。通过复习和练习，提高学生的语法理解和应用能力，使他们在实际交流中能够正确使用这些语法结构。同时，通过小组讨论和互动，培养学生的合作意识和沟通技巧，提高他们的听说能力和思维品质。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段与被动语态和情态动词被动语态相关的英语对话或短文，激发学生对主题的兴趣。

-情境模拟：设计一些场景，让学生在小组内用所学的被动语态和情态动词被动语态编写对话，模拟真实情境。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何正确使用被动语态和情态动词被动语态，并分享彼此的见解。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如记者、历史学家，用被动语态和情态动词被动语态描述事件或讲述故事。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写下他们对被动语态和情态动词被动语态的理解和应用，以及他们在课堂上的表现。

-同伴评价：学生互相评价对方在小组讨论和角色扮演中的表现，提供建设性的反馈。四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标，选择了讨论法和情境教学法。通过设计相关的教学活动，如小组讨论和角色扮演，使学生能够在实际语境中理解和运用被动语态和情态动词被动语态。

2.设计了以下教学活动：a)小组讨论：学生分组讨论教材中的例句，分析并练习使用被动语态和情态动词被动语态；b)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如记者、历史学家，用被动语态和情态动词被动语态描述事件或讲述故事。

3.在教学过程中，运用多媒体教学资源，如英语视频和音频材料，以及相关的图片和图表，以直观的方式展示被动语态和情态动词被动语态的用法，帮助学生更好地理解和掌握。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一段关于被动语态和情态动词被动语态在实际语境中使用的视频，引导学生关注这两种语法结构的用法。

-提问：你能发现这段视频中的语法特点吗？引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发一篇关于被动语态和情态动词被动语态的文章，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放一段关于被动语态和情态动词被动语态的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论被动语态和情态动词被动语态在不同情境中的运用，如日常交流、新闻报道等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如记者、历史学家等），进行角色扮演活动，运用所学语法知识。

4.实践应用（5分钟）

-设计情境对话：要求学生根据所学知识，编写一个关于被动语态和情态动词被动语态的情境对话，并进行展示。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调被动语态和情态动词被动语态的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。

六、教学反思

1.课堂导入部分，通过视频和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。

2.在新知学习环节，通过阅读理解和听力训练，学生对被动语态和情态动词被动语态有了更深入的理解。

3.互动讨论环节，学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作意识和沟通能力，同时也加深了对所学知识的理解。

4.实践应用环节，学生通过编写情境对话，将所学知识运用到实际中，提高了语言运用能力。

5.总结与反思环节，学生通过分享心得和提出建议，巩固了所学知识，提升了自主学习能力。

总体来说，本节课的教学设计符合实际学情，凸显了重难点，解决了问题，拓展了核心素养能力。在教学过程中，师生互动良好，学生积极参与，取得了较好的教学效果。但在时间安排上，可以适当调整，确保每个环节都有足够的时间进行。六、教学反思与改进

今天的课让我意识到，学生对被动语态和情态动词被动语态的掌握程度比我想象的要好。在互动讨论环节，他们能够积极参与，提出一些很有见地的观点。这让我觉得，课堂讨论是一个很好的教学方式，它能够激发学生的思维，提高他们的语言表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实践应用环节，我发现部分学生在编写情境对话时，仍然存在一些语法错误。这说明他们在理论知识的应用上还存在一些困难。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生语法运用能力的训练，通过更多的练习题和实际操作，帮助他们更好地掌握被动语态和情态动词被动语态的用法。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成个人健康生活计划的制定，并记录一周的执行情况。要求学生在计划中包括合理的饮食、规律的运动等方面的安排，并根据实际情况进行调整。

-撰写一篇关于健康生活方式的短文，包括个人见解和体验。要求学生结合所学知识，谈谈他们对健康生活方式的理解，以及在日常生活中如何实践健康生活方式。

2.反馈方式：

-教师批改作业，给予反馈。在批改过程中，关注学生的作业完成情况，对其中存在的问题进行标注，并提出改进建议。

-在课堂上分享优秀作业，鼓励学生互相学习。通过展示优秀作业，让学生了解和学习他人的优点，激发他们的学习动力。

-组织一次作业展示和讨论活动，让学生互相分享自己的作业成果，并进行评价和交流。这样既能提高学生的表达和沟通能力，也能促进他们对健康生活方式的理解和认识。

-在下一节课的导入环节，简要回顾上节课的内容，并针对学生的作业情况进行点评，提醒他们注意改进的地方。

-定期跟踪学生的作业完成情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够按时完成作业，并不断提高作业质量。八、结语

今天的课程结束了，但我对学生的表现感到非常满意。他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点，这让我看到了他们的进步。通过编写情境对话和制定个人健康生活计划，学生不仅巩固了所学知识，还提高了实际应用能力。

在教学过程中，我也收获了很多。我意识到，作为教师，我需要不断调整教学方法，以适应学生的需求。同时，我也认识到，教学是一个互动的过程，教师和学生之间的交流至关重要。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，努力提高教学效果。我希望，通过我的努力，学生能够更好地掌握英语知识，提高语言运用能力。让我们一起加油，迎接下一个课堂的挑战！九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-被动语态和情态动词被动语态的用法例句：提供一些常见的被动语态和情态动词被动语态的用法例句，帮助学生更好地理解和掌握这些语法结构。

-相关语法练习题：设计一些针对被动语态和情态动词被动语态的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，供学生巩固所学知识。

-英语文章和短文：提供一些英语文章和短文，让学生阅读并理解文章大意，提高阅读理解能力。

-听力材料：录制一些与被动语态和情态动词被动语态相关的听力材料，供学生跟读和练习听力。

-教学课件和教案：提供教学课件和教案，帮助学生更好地理解和掌握被动语态和情态动词被动语态的用法。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，查找更多关于被动语态和情态动词被动语态的用法和例句，进行自主学习。

-学生可以观看一些英语电影、电视剧或综艺节目，注意观察和模仿其中的被动语态和情态动词被动语态的用法，提高语言运用能力。

-学生可以尝试阅读一些英语小说、杂志或报纸，注意其中的被动语态和情态动词被动语态的用法，提高阅读理解能力。

-学生可以参加一些英语角、英语俱乐部等活动，与其他学生进行交流和讨论，实践被动语态和情态动词被动语态的用法。

-学生可以尝试编写一些英语故事或短文，运用所学知识，提高写作能力