济南版八年级上册生物全册教案

1 2一、指导思想：在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现三、教材分析：种的延续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。“物种的延续”3五、教学要求：体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们育科研观。教中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各4种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全561、发挥教师的主导作用，突出学生的主体流程流程激发学生学习激入学习状态。依据幻灯片内容看通过学生很通过学生很7（3）原始海洋是怎样形成合成有机物的能量来自哪89请同学们仔细的阅读教材中的内容，注意每段势怎样形成的？推动生物不断进化的原因是什么？（达尔文根据自己在环球日记中的材料、动植（1）关于生物进化趋势的下列表述中，不合理的是()（2）下列关于化石的叙述中，错误的是()（3）中生代陆地上繁盛的动、植物分别是()种或种族实际上是智人的各地方性亚种，现代人根据肤色和鼻形可以分为4种：（1）在下列动物中，不属于类人猿的是()（2）在人类的进化过程中，下列最先发展的是()（3）我国北京周口店发现的“北京猿人“和”山顶洞人“分别属于()意义，科学家对生物进行分类的方法，生物分类的阶层系统和生物检索表的编物进行分类，怎样进行分类呢？这节课我们就类、艺术类„„分别摆放在一（3）首先可将这些生物分成几类，分类的依学家是怎样对生物进行分类的。（7）回答：可以学家是怎样对生物进行分类的。（7）回答：可以根据生物的生活环组行分类的。—食肉目——哺乳纲——脊索便于人们按照统一的标准识别生物，生物2、阅读检索表的要求，回答：将某一性学家们依据生物特征的差异编制出检索状特征分为对立的两类，具有相似性状的知道确定他们是哪一类植物为止。（1）马、蝎子、燕子、蝙蝠是生活在3、指导活动——编写检索表陆地上的，而蛙、河豚、企鹅、螃蟹他们一找这些动物有哪些方面的不同点和相同点。（4）蛙可以游泳和跳跃，马能行走和（1）从生活环境上来看，他们的生活环境奔跑，河豚只能游泳，蝙蝠能飞，企鹅能有什么不同？游泳又能行走，家燕能飞行和行走，蝎子（2）从生活习性上来看，这些动物的食性只能爬行，螃蟹能爬行又能游泳。有什么不同5）讨论，编制检索表并在全班进行方面来区别他们？4、提出自己在编写中遇到的问题以及解背部形状、色斑的不同来进行分类。羽毛状，背部的形状有的是圆形、有的椭3、对学生编制的检索表进行评价和肯定。3、修正编制的检索表。类群的形态、结构特征、生活方式，与人类2、揭示课题：这节课我们来一起认识植物都是经过极其漫长的年代逐渐等可食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在），地方见过这样的植物？它们生活的环境有共类似的植物：在阳台上、植物园里。这样概蕨类植物植这是因为 境通过观察果实和种子的活动，继续培养学生小组合作学习能力。3、通过推断裸的优势，利用多媒体创设情境，激发学生兴通过课件使课本资源、学生生活中的资源及力吗？2.这些结构是植物体的流播是什么?属于哪一类植物?判断的依据是什么?你们小组所带来的实物,种子力子植物谁更适应现在的环第二节裸子植物和被子植物形态、结构特点形态、结构特点出学生思维方式、生活方式甚至生存方式的些动物进行分类"等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认2．通过参与"将下列动物进行分类"、"观察昆虫标本"等学习活动，增强观察大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.分类的呢？他们分类的依据是什么呢？--无脊椎动物和脊椎动物又可以分【教师总结】:（3）观察涡虫形态,总结扁形动物的特征.（4）出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的？（--观察我国主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼--青--龟大多栖息在河流、池塘中，有些种类生活在海洋中三部分，头部有一对触角，一对复眼和一个口器，胸部有对足，大多个细菌。然而我们却视而不见，为什么？--因为它们--例如：制酸牛奶要用乳酸杆菌，制醋要用醋酸杆菌。--例如：腐生细菌可使食物腐败，一些致病菌可使人得物，像细菌一佯，对自然的物质循环起重要一．酵母菌病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的才能进行生命活动。植物、动物、细菌都可被病可分为三类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒。_____________4、酵母菌在有氧的条件下，可以将葡萄糖分解为()5、下列疾病不是由病毒引起的是()学生活动学生活动（1）在一定自然区域内，所有生物及其的环境共同构成生态系统。最大的生态是生物圈。包括地球所有的生物和其生（2）生态系统由生物因素和非生物因素分组成。生物部分包括：植物、动物、微生物。非生物包括：阳光、水分、空气、温度、土壤等等。（1）生态系统的概念是什么？最大的生生活两部2、引入：生态系统的生产者、消费者和分解者具有各自的生态功能，它们的关系是怎样的呢？这就是本节课所要讨论的教师活动学生活动2、将讨论的问题提出，组织学生讨论：2、思考所提出的问题，讨论并回答：（1）植物在草原生态系统中具有什么作用？（1）草原生的植物通过光合作用合成有机物，为该生态系统中的各种动物提供物质和能量。（2）草原生态系统中的各种动物与植物有（2）吃与被吃的关系。（3）草原生态系统中各种动物之间有什么（3）捕食关系，还有竞争关系。（4）通过上面几个问题，你认识了草原生（4）生态系统中各种生物之间存在着态系统中各种生物之间的关系吗？能否举例或间接吃与被吃的关系。加以说明？螳螂捕蝉，黄雀在后3、生态系统中生产者与消费者、消费者与3、认真听讲，在书上找问题答案：消费者之间形成了吃与被吃食物关系。（1）不同生物之间由于食物关系而形（2）连接方式：箭头的指向。（2）连接书上内容，前头指向捕食者。4、应用所学知识，连接食物链。请同学们将草原上生态系统中各种生物之间的食物链表示出来，并观察在生态5、分析草原生态系统中食物链，它们相物关互交叉而形成网状结构，引导学生观察并6、小结：食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。7、请同学们阅读教材P76的小资料，认识生态系统中的其他食物链。4、讨论：连接食物链。在一个生态系统许多食物链，各种食物链之间是有联系5、明确食物网的概念：生物之间由于食6、认识食物链与食物网在生态系统中的与地位。生态系统中的有机物和能量就教师活动2、过渡：生态系统中的物质和能量是怎学生活动（1）不同生物之间由于食物关系而形成的（2）许多食物链彼此交错，形成复杂的网（3）反映了生物之间因食物关系而形成的样传递的呢？这节课我们就来认识生态系教师活动学生活动1、展示水箱图片，请同学们观察并思考各1、仔细观察，认识其中各种生物的关系。种生物之间的关系。量来自何方？这些植物是怎样获得所需要通过人喂给它们食物而维持生命活动。绿色植物通过光合作用储存在有机物中。太阳能是所有生物生命的能量来源。？（3、指导学生观察教材第77页图23—7，教师活动学生活动1、通过前面的学习，我们来思考下面几1、回顾所学内容，积极思考：得到的？能量又是从什么途径流入生态各系在有机物中。2．生态系统中的物质传递又是怎样的规律2、进入新课的学习。教师活动学生活动1、引导学生观察生态系统的碳循环图，以1、仔细观察挂图，讨论：此来认识绿色植物的作用，并讨论有关碳循以什么方式进入生物体的？有机物，进入植物体的。动物直接或者间接以绿色植物为食，这样含碳的有机物就进入了动物体内。物的方式有什么特点？化碳合成有机物，而消费者只能利用现成的含碳有机物，而不能利用无机环境中的二氧化碳。境中的二氧化碳得到补充？化碳,微生物的分解以及人类生产都要排放二氧化碳。这些都可以使大气中的二氧化碳得到哦补充。从而使环境中的碳物质含量保持着一定的稳定境，它们是否也循环？使物质进入食物链，实现物质在生物与无机环境之间的往还循环。2、指导学生阅读教材，认识通过食物链和2、明确概念和意义。食物网这一营养结构，使生态系统实现的功能——能量流动和物质流动。3、组织学生展示自己制作的生态瓶。介绍3、分组讨论自己的设计方案。（2）按相同的方案制作的生态瓶，有的能（2）、影响的因素有很多。阳光、空气等等。2、食物网是指___________________________________.能量流动是沿着__________依次流接受知识的学习方式，让学生自主学习，主动？（）（生态系统统具有一解读相关的曲线统稳定性习种现象的原因是()2.生态系统能够保持稳定的原因主要是()持稳定的”寓教育于任务活动中，让学生感材中的图表，把所学的知识以直观的图解形培养，又关注了学生的生存发展，以小组为教学过程：复习引入：利用池塘生态系统教学挂讲述：一个生态系统，生物生存的空间是有作业：利用课外调查家庭、学校食堂、社区餐馆4、人口增长与土地资源。人口增长带来粮食问题，而粮食上节课后给同学们布置了一个作业："调查家庭、学校食堂、社区餐馆浪费粮食那什么是计划生育？它的重要性是什么？具体要求是什么？请同学们看书P97计划生育的具体要求是：晚婚--提倡比法定年龄（男不得早于22周岁，动、讨论让学习在做中学，因此，本节课的设计索、自我思考和自我表现，通过设疑，培养学生新能力，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自在讨论中，师生互动，教师是学生学习活动的引思考老师提出的问题，复习旧知，情景再现，尽快融入到利用多媒体创设的情景直观、生动，易激发学生的兴趣。引导同学们在课后一定要认真阅读课外读"加调查，分析讨论，积极思考。组长组织同学分工合作，制定调查方案；4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你过学生在课前对家乡环境调查的活动，探究学情景，引导探究、分析与综合，注重知识城市空气质量下降。但是通过人们的共同努教师活动学生活动1、媒体展示一装修漂亮的新房子，同时呈1、看图片和阅读资料：回答问题现资料：装修与疾病，并提问：些疾病的发病率增高的重要原因之一，它会2、展示一般家庭的居室图片：陈述：这是我们同学们常见的家居环境，看2、思考、联想。看，想一想与你家有相似的地方吗？你的家？（课前几天已布置同学们回家在家长的指导下制用的米酒，质量如何？让全班同？（回答1）酒药中有曲霉、毛霉、酵母菌等微生物。可用米饭作为原进行酒精发请同学们分析该农业村是怎样处理人、畜粪便和农作物秸杆的？（教材第102？（归纳小结1）沼气发酵的原理：杆及人畜粪便等在厌氧的条件下，温度保