2024年岳麓版必修1语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年岳麓版必修1语文下册月考试卷367考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是（）A.千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。B.宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。C.冠者，成年人，20岁以上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，均指不到20岁的人。D.小相，诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。相分卿、大夫、士三个等级。2、下列对文中相关常识的表述，不正确的一项是()A.诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分侯、伯二等。周制，诸侯名义上需服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。B.翠凤，以翠羽装饰的风形旗帜。因天子所乘饰以翠羽的凤形车驾，亦借指天子。C.海内，古人认为我国疆土四面环海，因此称国境以内为海内。泛指天下。D.五帝，是对上古时代五位最具影响力的部落首领的尊称。《史记·五帝本纪》中指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。3、对下列句中加点字的意义和用法判断正确的一项是()

①子路率尔而对②鼓瑟希，铿尔③求也为之④夫子何哂由也A.①②相同，③④也相同B.①②不同，③④也不同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④相同4、下列句子中；加点的“而”字用法归类正确的一项是（）

①蟹六跪而二螯②青，取之于蓝，而青于蓝③君子博学而日参省乎己④顺风而呼⑤吾尝终日而思矣⑥则知明而行无过矣A.①⑥/②③/④/⑤B.①⑥/②/③/④⑤C.①②/③/④⑤/⑥D.①③/②④/⑤/⑥5、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.学不可以已已：停止，结束B.金就砺则利就：接近，靠近C.则知明而行无过矣知：知晓D.善假于物也假：借助6、下列对《故都的秋》《荷塘月色》两篇文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等景物进行细腻的描写，写出了故都的秋的特点。B.作者不选择北平秋天的那些著名风景，如“陶然亭的芦花”之类，是因为这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的题材，难以写出新意来。C.朱自清先生把水乳交融、浑然一体的“荷塘月色”细分为“月色下的荷塘”与“荷塘上的月色”两部分。这样划分，使景物描写细腻传神。D.朱自清具有很强的语言驾驭能力。他的语言看似普通，不做惊人之语，但实际上是经过精心锤炼的，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“泻”字紧扣比喻，写出月光照耀、一泻无余的景象。7、对下列各句中“师”字的意义和用法的分类；正确的一项是（）

①古之学者必有师②吾从而师之③惑而不从师④而耻学于师⑤彼童子之师

⑥孔子师郯子⑦吾师道也⑧巫医乐师百工之人A.①③④/②⑤⑦/⑥⑧B.①②③/④⑥/⑤⑦/⑧C.①⑤/⑥⑦/②③④/⑧D.①③④⑤/②⑥/⑦/⑧8、下列句子不是判断句的一项是（）A.当其南北分者，古长城也B.中谷绕泰山城下，郦道元所谓环水也C.稍见去中白若摴蒱数十立者，山也D.是日，观道中石刻评卷人得分二、选择+简答(共1题，共2分)9、阅读下面的文字；完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示；2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读；手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0％，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现；有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8％，较2016年的17.0％提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分三、情景默写(共8题，共16分)10、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《赤壁赋》中“___________；__________”两句描了曹操文治武功集于一身的“枭雄”形象。

（2）白居易《琵琶行》中“__________；__________”两句，生动地刻画出琵琶女结束演奏；准备自述身世时的动作与神情。

（3）《曹刿论战》中，曹刿先是“____________，___________”然后才决定追逐齐军。11、理解课文与默写。

(1)A.诗中由高到低；借“猿”“鸟”等意象渲染秋江景物特点的句子是“_______________，_______________”。

B.“_______________；_______________”两句写出了三峡急风猎猎；秋高气爽啼猿悲鸣等特点，格调高亢，气势恢宏，境界阔大。

(2)A.诗中用落叶和江水抒发时光易逝；壮志难酬的感伤之情的句子是“_______________；_______________”。

B.今人常用杜甫《登高》中的“_______________；_______________”两句来表达旧事物终将衰落，而历史长河仍将向前之意。

C.诗中用神来之笔描写秋色的凄冷和长江的气势宏大；显示了诗人出神入化之笔力的两句是“_______________，_______________”。

(3)A.杜甫一生漂泊；晚年病苦孤愁，他的《登高》中有两句对其生活状况作了生动的概括，即“_______________，_______________”。

B.诗中情景交融；意境旷达；极写诗人羁旅之愁和孤独之感的句子是“_______________，_______________”。

(4)诗中道出郁积于诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“_______________，_______________”。12、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中道出诗人郁积心中的自身之苦和国运之恨；无限悲凉难以排解的句子是：“__________________，__________________”。

（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱；不会因为外界的评价而改变自己的句子是：“__________________，________________”。

（3）《滕王阁序》中作者着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日特有的清寒之景的句子是：“________________，_______________”。13、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《蜀道难》中“______________，______________”写到了杜鹃夜啼。《琵琶行》中写到杜鹃的两句是“___________，___________。”《锦瑟》也有一联提到杜鹃“________________，__________________。”

（2）《劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“___________，_____________”的境界。

（3）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是“________________，__________________。”

（4）《念奴娇·赤壁怀古》中写周瑜轻松从容大败曹军的句子是“______，______。”

（5）《永遇乐·京口北固亭怀古》中用廉颇的典故表现词人的报国之心、壮志难酬的忧虑的句子是“______________，______________。”14、补出下列名句名篇中空缺的部分。

（1）司马迁在《报任安书》中，列举大量例子说明自己从前贤的事迹中得到启发而选择著书立说，其中写到周文王和孔子事例的句子是：“____________，___________”。

（2）李商隐《锦瑟》中的借鲛人泣泪和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可即的两句是：“______________，_______________”。

（3）李煜《虞美人》一词中，词人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是：“_______，_______”。15、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明《归园田居》（其一）中用“误落尘网中，一去三十年”表达自身对选择做官的后悔，其中透露出自己想要归隐的愿望。屈原《离骚》中表达相同意思的句子是“_____________________________，_____________________________”。

（2）《师说》中士大夫之族“__________________________，__________________________”；的从师观和《论语》中“敏而好学，不耻下问”的观点相悖。

（3）成语“莺歌燕舞”形容春天鸟儿喧闹的活跃景象，这与诗歌《钱塘湖春行》中的“______________________，________________________”有异曲同工之妙。

（4）杜甫《登高》中的“________________________”一句与白居易《琵琶行》中的“_______________________”一句；都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。

（5）荀子在《劝学》中列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中十分常见而又极有说服力的比喻后，得出了“___________________________，__________________________”的结论。

（6）李贺的《雁门太守行》中，“_____________________________”。一句从视觉角度描写了从白天鏖战到夜晚，战士伤亡惨重，晚霞映照着战场的情景；“_____________________________”，一句用“角声”渲染了战场悲壮的气氛。16、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）唐人多爱牡丹，宋人多爱梅，周敦颐却独爱莲：“____，_____；香远益清，亭亭净植。”

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_____”一句，写的是周瑜的儒将装束。“____”一句；表明了周瑜的赫赫战功。

（3）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“_____”，点出李蟠的文章爱好，而“_________”，则说明了李蟠的儒学素养。17、补写出下列句子的空缺部分。

(1)《琵琶行并序》中,“____,____”两句写昔日琵琶女名噪一时,众多富家子弟争相追捧。

(2)《琵琶行并序》中,写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露,表现琵琶女技艺高超的句子是“__,____”。

(3)《琵琶行并序》中,写诗人谪居浔阳时,无论是在江花盛开的春日,还是在月色美好的秋夜,只能独自一人喝酒的句子是“____,____”。

(4)《琵琶行并序》中,写独守空船的琵琶女梦到往事,泪流不止的句子是“___,___”。

(5)《琵琶行并序》中,“___,___”两句,通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力。

(6)《琵琶行并序》中,诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化,用“___”描绘曲调的婉转流利,用“___,___”形容乐声的激越雄壮,用“___,___”形容弦声愈来愈低沉,以至停顿。

(7)《琵琶行并序》中,点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“___,___”。

(8)《琵琶行并序》中,“___,____”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声,这是声音的类比联想。评卷人得分四、现代诗歌阅读(共3题，共30分)18、阅读下面诗歌，完成后面问题：峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

（1）“这是我此刻仅能征服的高度了”；“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢?

（2）《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?19、阅读下面的诗歌,完成下面问题。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一九七○年

（1）如何理解“它的弯曲的身体/留下了风的形状”?

（2）这首诗塑造了“一棵位于悬崖边的树”的形象,请结合诗歌内容对“树”的形象进行简要赏析。20、阅读教材中的篇章（节选），按要求作答。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（节选自毛泽东《沁园春•长沙》）

(1)节选部分诗人描绘了一幅怎样的画面？

(2)简析“看万山红遍”中“看”字的作用。评卷人得分五、文言文阅读(共1题，共7分)21、阅读下面的文言文；完成下面小题。

____孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，____于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。____文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是。A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃短贾生曰：“洛阳之人；年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”

（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】试题分析：C项，“古时女子和男子20岁行冠礼”错，应该是“古时男子20岁行冠礼”。2、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文；历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容；涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题；

A项；“汉朝分侯；伯二等”说法错误，汉代分王、侯二等。

故选A。

【点睛】

中国古代文化常识涉及的内容非常广泛，但高考考查的重点是与重要文学作品有关的内容，一般包括天文历法、地理、官制(中央官制、地方官制、品阶勋爵)、科举、姓名、礼俗(冠礼、婚姻、丧葬)、宗法(族，昭、穆，大宗、小宗，亲属，丧服)、宫室、车马、饮食、衣饰等。复习备考中国古代文化常识要做到：阅读文言文时，要时时关注相关的文化常识专有名词，通过查字典、找资料等方式识记这些文化常识的具体内容，并把学习过程中遇到的文化常识内容按照定的分类标准加以整理。识记古代文化常识的秘诀只有一条，就是注重平时积累。具体的方法有：①对古代文化常识进行分类整理。高考对古代文化常识的考查多涉及：思想文化(诸子百家的代表人物或著作)、古典文学(文学流派、作家、作品)、姓名称谓(姓名字号、亲属称谓等)、礼制官制、天文历法(天文学名词、历法)、地理交通(地理名词、交通工具)、建筑(住宅布局及名称)、科举制度等。这就要求我们在平时的学习中关注中国古代文化常识，通过查找资料解方法，积累相关的文化常识，②各个击破，积少成多，对已经收集整理的文化常说，要经常阅读、理解以达到记忆的目的。比如我们对古代的官制就可以分类整理，积累之后，还要注重记忆。3、C【分析】【详解】

本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目；要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。

①②均为助词；表状态，常放在形容词或拟声词后，相当于“然”。

③是助词；用在句中表示停顿；舒缓语气，不译。④是助词，用在句末，表示疑问，呢。

故选C。4、B【分析】【详解】

本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累；尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

①⑥表并列关系；②表转折关系；③表递进关系；④⑤表修饰关系。

故选B。

【点睛】

重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。5、C【分析】【分析】

【详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”；解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“知”，结合“明”分析，“知晓”错误。通“智”，智慧。故选C。

【点睛】

理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。6、B【分析】【详解】

本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析鉴赏能力。

B项；“难以写出新意来”只是原因之一，不全面。作者把自己定位为平民，故都那些著名风景，古往今来似乎与那些文人墨客有关系，与平民百姓没有多少关系，因而，作者选取了能体现平民生活的景物来写。

故选B。7、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

①“古之学者必有师”是说“古代求学的人必定有老师”；师：名词，老师；

②“吾从而师之”是说“我跟从他；把他当作老师”；师：名词的意动用法，以为老师；

③“惑而不从师”是说“感到疑惑；却不向老师讨教”，师：名词，老师；

④“而耻学于师”是说“以向老师学习为耻”；师：名词，老师；

⑤“彼童子之师”是说“那些孩子们的老师”；师：名词，老师；

⑥“孔子师郯子”是说“孔子以郯子为老师”；师：名词的意动用法，以为老师；

⑦“吾师道也”是说“我是向他学习道理的”；师：动词，学习；

⑧“巫医乐师百工之人”是说“巫医；乐师、各种工匠这些人”；师：名词，指一类人，是对职业的一种敬称。

故选D。8、D【分析】【详解】

本题考查文言句式能力。要解答好这道题；首先要熟悉文言文常见特殊句式，比如：省略句；宾语前置句、定语后置句、状语后置句、判断句、被动句、倒装句、固定结构等。判断句:是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。

A项；句意为：在那（阳谷和阴谷）南北分界处的，就是古长城。者也，表示判断。选项是判断句。

B项；句意为：中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。也，表示判断。选项是判断句。

C项；句意为：依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。者也，表示判断。选项是判断句。

D项；句意为：这一天，（我）还观看了路上的石刻。此句为省略句，省略主语“余”。选项不是判断句。

故选D。二、选择+简答(共1题，共2分)9、略

【分析】试题分析：此题考查对消息的把握。该消息分为两段；第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化；有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。

点睛：新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。概括新闻的中心要素是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识需了然于胸。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语四个部分。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因等五个要素。新闻以记叙为主，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。做好新闻评析类题目要注意以下几个方面，首先要准确把握新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评作好准；其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评从新闻材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。【解析】（1）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增；有声阅读成为新的增长点。（2分）

（2）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。（4分）三、情景默写(共8题，共16分)10、略

【分析】【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。

本题默写时要注意以下重点字词：“酾”“槊”“吟”“拨”“敛”等。【解析】酾酒临江横槊赋诗沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容视其辙乱望其旗靡11、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查名句名篇的默写能力。

注意以下重点词语的写法：“猿啸”“渚”“萧”“常”“作客”“繁霜鬓”“停”。【解析】风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀渚清沙白岛飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来无边落木萧萧下不尽长江滚滚来无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯12、略

【分析】【详解】

本题考查默写名句名篇的能力。

本题默写时应注意以下重点字词：“艰”“鬓”“停”“誉”“非”“沮”“潦”“凝”等。【解析】艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫13、略

【分析】【详解】

本题考查默写古诗文名句名篇的能力。解答此类题型；平时要注意背诵，重视积累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

本题默写时要注意以下重点字词：“啼”“暮”“猿”“明”“攻”“樯橹”“颇”“尚”等。【解析】①.又闻子规啼夜月②.愁空山③.其间旦暮闻何物④.杜鹃啼血猿哀鸣⑤.庄生晓梦迷蝴蝶⑥.望帝春心托杜鹃⑦.而神明自得⑧.圣心备焉⑨.闻道有先后⑩.术业有专攻⑪.谈笑间⑫.樯橹灰飞烟灭⑬.廉颇老矣⑭.尚能饭否14、略

【分析】【详解】

本题考查学生对诗文的背诵；理解、默写能力。

考查理解性的默写这种题型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。第一小题，抓住题干中“周文王”和“孔子”这个提示信息，所以对应诗句是：“盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋”，需要注意的字有：拘，厄；第二小题，抓住题干中“借鲛人泣泪和良玉生烟的典故”，《锦瑟》中“珠有泪”和“玉生烟”与之对应，所以诗句是：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，需要注意的字有：沧、暖、玉；第三小题抓住题干中“直接抒发亡国之恨”这个提示点，所以对应诗句是：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”需要注意的字有：故、堪。【解析】①.盖文王拘而演周易②.仲尼厄而作春秋③.沧海月明珠有泪④.蓝田日暖玉生烟⑤.小楼昨夜又东风⑥.故国不堪回首月明中15、略

【分析】【详解】

本题考查对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时要对诗文加以理解、应用和赏析。有些含义相近的诗句比较难以区分，要反复斟酌题干中的关键词和逻辑关系。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“延伫”“谀”“啸”“生”等。【解析】①.悔相道之不察兮②.延伫乎吾将反③.位卑则足羞④.官盛则近谀⑤.几处早莺争暖树⑥.谁家新燕啄春泥⑦.风急天高猿啸哀⑧.杜鹃啼血猿哀鸣⑨.君子生非异也⑩.善假于物也⑪.塞上燕脂凝夜紫⑫.角声满天秋色里16、略

【分析】【详解】

本题考查默写古诗文名句名篇的能力。解答此类题型；平时要注意背诵，重视积累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

本题默写时应注意以下重点字词：“直”“蔓”“纶”“樯”“橹”“传”等。【解析】①.中通外直②.不蔓不枝③.羽扇纶巾④.樯橹灰飞烟灭⑤.好古文⑥.六艺经传皆通习之17、略

【分析】【详解】

本题考查名篇名句的默写能力。

注意重点字的写法，如“绡、拨、阑干、唯、乍、涩、荻”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【解析】五陵年少争缠头一曲红绡不知数转轴拨弦三两声未成曲调先有情春江花朝秋月夜往往取酒还独倾夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干东船西舫悄无言唯见江心秋月白间关莺语花底滑银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘四、现代诗歌阅读(共3题，共30分)18、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和品味语言艺术的能力。诗歌的语言凝练；含蓄；用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。需要把考查的词语放到原句中，结合上下文来分析。题干要求回答“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢？“此刻”点明了时间，而“仅”意思是“只”，表示了范围。作者用这些副词修饰了所登的地方峨日朵雪峰之侧的眼前之景，给人一种身临其境之感。同时结合句子中的“征服”表现了一种攀登者的勇气。此刻征服的高度，表明诗人经过了努力取得了眼前的小成就，但这仅仅是眼前的，将来他还会攀上更高的地方，这样写表现了诗人的一种继续攀登、奋斗不止的执着精神。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用，准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。题干要求回答《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？“但有一只小得可怜的蜘蛛”在原文中后半部分，需要结合全诗来分析。这句的前文是“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是表现我的勇者风范和气度，希望与动物界中的猛禽为伍；然而诗人的笔锋一转看到的是“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛”。蜘蛛与雄鹰、雪豹形成鲜明对比，但是蜘蛛虽然渺小，但作为一个生灵存在，它“还与我一同默享着这大自然赐予的快慰”。作者这样写表现了对大自然生命的礼赞和讴歌：再小的生灵都有它存活世界的理由和方式，从而引发读者思考：宇宙众生平等，没有高低贵贱以及绝对的强弱之分。【解析】（1）①这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度；也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③暗示着“我”的目标与“我”的努力之间的差距。

（2）①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。19、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对重要诗句的理解和赏析能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情；揣摩作者的写作目的理解句子。“它的弯曲的身体/留下了风的形状”；这是对这棵树的外表的描写，外在的形象特征是其经历的体现。这句话运用了拟人的修辞手法，看似写树，实则写人。“风”本是无形的，此处化抽象为形象，此处的“风”不仅指自然界的风，还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用；准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。诗人对这棵处境危险的树描绘，如“吹到了那边——平原的尽头，临近深谷的悬崖上”“似乎即将倾跌进深谷里”，写出了树抗争状态“倾听”“倔强地站”“歌唱”“弯曲的身体留下了风的形状”“展翅飞翔”。诗人看似写树，句句写人，树象征着与之有共同点的不屈不挠的革命者的形象。本题要善于抓住“象征”手法，分析“树”和“革命者”之间的关系。

【点睛】

诗歌是形象的艺术，凝练、简约、含蓄。我们要善于运用修辞手法、表现手法这把钥匙去打开作家的心灵，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖读作品中表现的思想、情感、旨趣。【解析】（1）这棵孤独的树经历了暴风骤雨；千锤百炼使它的身体饱经风霜，这风的形状正是它历经沧桑的见证，它那弯曲的身体也正是外界自然灾害所造就的，这里风的形状喻示着树遭遇的风雨和磨难。

（2）这首诗的主题意象是一棵位于悬崖边的树，它被“奇异的风”吹到悬崖边缘，却始终倔强地进行着挣扎和奋斗，坚持不跌入悬崖下的深渊。但是，身躯却也因而弯曲变形，惨遭摧残。它由于被抛弃到悬崖的边缘而倍感孤独和寂寞，却倔强地在孤独中倾听远方“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”。它承受着被遗弃的命运，但从来没有放弃过爱和希望。这样的形象不仅是诗人内心情感和生活信念的寄托，也是众多知识分子的缩影和写照。20、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

节选部分是说：在一个秋高气爽的日子里；我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。可见，节选部分描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽充满生机的壮丽秋景图。诗人借景抒情，借对壮阔寥远；自由矫健、劲拔爽朗的自然美的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人借对壮丽寥廓的秋景的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。词人从山上、江面、天空、水底选择了典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，作者对秋景的礼赞，已使词情趋于高昂。然而，后文百尺竿头再翻进一层，突发一问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”全词遂达于高潮，所以，这也为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。【解析】(1)①节选部分描绘了一幅绚丽多彩；生机勃勃的湘江秋景图。②在一个秋高气爽的日子里；眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头，远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰观雄鹰在高空中展翅高飞；俯瞰鱼儿在江水中轻快地畅游。③抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

(2)一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。五、文言文阅读(共1题，共7分)21、略

【分析】【小题1】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句；在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语；宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。

【小题2】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文；文化常识一般包括官职；宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专