2025年沪教版七年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教版七年级语文上册月考试卷72考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列划线字的注音全都正确的一项是（）（2分）A.宽____（shù）酝____（niàng）头晕目____（xuàn）B.收____（jiǎn）地____(jiào)春____秋实（huá）C.____运(è)卖____（lòng）一____间(shùn)D.枯____（hé）梦____(mèi)忍俊不____（jìn）2、下列说法有误的一项是（）A.“巴望着那清凉的雨露”中“巴望”是动词，“清凉”是形容词，“雨露”是名词B.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲C.“高尚”“附和”是褒义词，“渊博”“卖弄”是贬义词D.“虚心”与“骄傲”是一对反义词，“疲倦不堪”与“疲惫不堪”是同义词3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.面对记者们咄咄逼人的追问，北约发言人先是闪烁其辞，继而哑口无言，拂袖而去．B.虽然这儿人迹罕至，但对我们来说可是一个读书的好地方．C.国庆节期间，广场上摆满了一串红，真是花团锦簇．D.篮球场上人声鼎沸，四方框框让情绪激动的群众完全包围，盛况空前，犹如古罗马竞技场．4、下列各句中标点符号使用正确的一句是（）A.这一带古代就是一个“少草木，多大沙”的地方（《汉书·匈奴传》）。B.“创建文明城，要从遵守交通规则做起，”交警叔叔认真地说：“这既是文明行为，又是珍爱生命。”C.它们从谁家来？又飞到谁家去？太阳也不知道。D.办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。5、依次填入下列横线的词语最恰当的一项是（）

______面对文化传承创新这张有难度的时代考卷，我们不仅要善于做好选择题，敢于做好应用题，还要精于做好综合题。中华优秀传统文化是中华民族智慧结晶，她____个体心灵、_____民族精神、_____民众心智，_____中华民族数千年坚毅前行。A.安顿振奋启迪引领B.启迪引领安顿振奋C.安顿引领振奋启迪D.启迪安顿振奋引领6、下列句子没有语病、句意明确的一项是（）（2分）A.夏日的太湖，杆杆芦苇翠绿，真是一个美丽的季节。B.《加油，好男儿》《快乐男生》等电视选秀节目很受年轻观众的喜爱。C.肠道感染病容易在秋季发生，同学们要讲究饮食卫生，防止不被传染。D.通过这段时间的复习，使同学们的学习成绩有了大幅度的提高。7、下列句中加点的成语使用正确的一项是（）A.“马可波罗花世界”乐园坐落于世界探险家马可波罗停驻过三年的名城扬州，各大主题的花园景点真可谓是繁花仙境，美轮美奂！B.这篇文章文笔虽然不够优美，但结构安排还差强人意C.学校组织春游时，生病的他，既想去参加春游，又想留在家里休息，总是见异思迁，很难做出决定D.爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本一尺远评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、根据拼音写出相应的词语。（4分）1.我听见有人chuòqì（），正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。2.斜阳里，想起秋风颜色，就kuānshù（）了那烦人的聒聒！3.理想是肥皂，xǐzhuó（）你的自私心。4.秋天mèngmèi（）在牧羊女的眼里。9、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的______，一是西汉时的文学家______。10、《蚊子和狮子》这则寓言讽刺的是____。11、依照例句；仿写句子。

例句：人们都爱秋天；爱她的天高气爽，爱她的云淡风轻，爱她的香飘四野。

仿句：____。12、根据拼音写汉字。

áoxiáng____tǎng____若zhì____气。

kāngkǎi____支chēng____酸sè____13、给加线的字注音粗____（）伎____（）文____（）____盼()____好()____（）篱____（）笨____（）健____（）临____（）胎____（）防归____（）____（）杂风雪____（）途14、请写出下列句子所使用的表达方式。

（1）对人类来说；第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。______

（2）现在只有四个人继续走路了；但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的最新的痛苦和失望。______

（3）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷；死神正在悄悄地走来______

（4）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。______。15、重点实词解释。

甚蕃：______

独爱菊：______

濯清涟：______

妖：______

中通外直：______

不蔓不枝：______

香远益清：______

亭亭净植：______

亵玩：______

隐逸者：______

鲜有闻：______

宜乎众矣：______。评卷人得分三、其他(共8题，共16分)16、根据语境，仿照划线句子，续写两句，构成语意连贯的一段话。（3分）生命，总在追梦，就像____，____，____。17、解释下列句中加点的字；词。

①有好事者船载以入（船：______）

②至则无可用（则：______）

③庞然大物也（庞：______）

④稍出近之（稍：______）

⑤虎大骇，远遁（骇：______）（遁：______）

⑥以为且噬已也（且：______）

⑦益习其声（益：______）

⑧益狎（狎：______）

⑨技止此耳（止：______）

⑩乃去（乃：______）18、给划线字注音。

纺______________管______尘__________。19、综合性学习。七(2)班学习了《老王》这篇课文后，开展了以“关爱弱者”为主题的活动，请完成以下任务。(1)根据下面的情节，填空。他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗水从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些乱兵。选段出自《骆驼祥子》，作者是___________，文中的他是指___________。(2)如果祥子是我们身边的一位不幸者，我们该如何帮助他渡过难关？

(3)现在社会上出现了做好事反而遭诬陷的现象，比如救助被撞倒的老人，却被家人认为是撞人者。因此就出现了“见危不扶”“见死不救”的现象，对此，你怎么看？20、按照要求，完成下面的题目。①文化是一个民族立足于世界各个民族之林的根本。②文化是一种尊重，体现在一个人如何________、________、________上。③在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。④品位，道德以及智能，是文化积累的总和。（1）第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。________________________________________________（2）将下面的短语依次填入第②句的横线处，使语句衔接顺畅。（只填序号）a．对等他人b．对待自然c．对待自己（3）第④句标点使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。________________________________________21、阅读下面材料；按要求答题。

材料一二十四节气之一--谷雨（如图）

材料二传说；张仲景告老还乡时正值冬至。

他路过白河岸边；看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了。便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。

（1）材料一的图画；介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？

（2）用一句话概括材料二的内容。

（3）联系两则材料内容，使用关联词语“不仅而且”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。22、作家作品常识填空。

（1）鲁迅；原名______，文学家；______家、革命家。

（2）______；原名谢婉莹，作家；诗人。著有诗集《______》《春水》等。

（3）老舍，原名______，作家。这学期我们学过他写的散文《______》。23、按要求给句子换个说法。(1)像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？(改为陈述句)____________________________________________________________________(2)至于暑假；对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！(改为反问句)

____________________________________________________________________评卷人得分四、书写(共4题，共8分)24、根据拼音写汉字或给加点汉字注音（4分）①分qí（）②脸颊（）③jué（）别④霎()时⑤zǐ（）妹⑥树杈（）⑦nì()笑⑧菡萏（）25、根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的juébié（）。（2）父亲敏锐的目光具有强大的wēishè（）力。（3）这些字使整个世界在我的面前变得huātuánjǐncù（）。（4）我要大家牢记的是一种热爱知识和chízhīyǐhéng（）的学习精神26、汉字书写。书到用时方恨少，事非经过不知难。

27、根据注音写出相应的汉字。(1)那méng__发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(2)呼吸变得chàng__快,空气里像有无数芳甜的果子,在yòu__惑着鼻子和嘴唇。(3)但在南国,雨仍然偶尔造fǎng__大地,但它变得更吝sè__了。(4)而近处池qí__里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。评卷人得分五、现代文阅读(共3题，共21分)28、阅读下面文章；完成下列各题。

父与女。

张秀亚。

为翻寻一件秋衣；无意中又在箱底看到了那条围巾，那是用黑色绒绳结成的，编织着宽宽的条纹。在这素朴的毛织物里，编织着我终生难忘的故事。

是十多年前了；一个风雪漫天的日子，父亲自故乡赶来校中看我。

他着了件灰绸的皮袍。衰老的目光；自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱；柔和，却充满了感伤意味。他一手提了个衣包，另一只手中呢，是一只白木制的点心盒，上面糊了土红的贴纸，一望而知是家乡的出品。

父亲微微佝偻着身子；频频拂拭着衣领；肩头残留的雪花说：“自从古城沦陷，不知情形如何，我和你母亲时刻记挂着你，只是火车一直不通。我真埋怨自己，当年只埋头读些老古书，自行车都不会骑，不然，阿筠，爸爸会骑自行车来看你的啊”

外面仍然飘着雪；将窗外松柏，都渐渐砌成一座银色的方尖塔，那细弱树枝，似又不胜负荷，时有大团的积雪，飞落下空阶随了那苍老的声韵，我的眼前出现了一幅图画--一个老人，佝偻着背脊，艰难而吃力地，在凝冻了的雪地上，一步一滑地踏着一辆残旧的自行车六十二岁的父亲，竟想踏自行车走六百里的路来看我。

父亲自衣包中取出我最爱读的《饮冰室文集》；同母亲为我手缝的花条绒衬衣，他转身又解开那点心盒上的细绳，里面是故乡的名产--蜂糕。

“你母亲说；这是你小时候最喜欢吃的东西”他拿起一块，放在我的而前，又摆到我的手上。呵，那为烟蒂熏染得微黄的衰老的手指，此刻还似在我的眼前晃动。当时，也许是我的虚荣造成了我的腼腆吧，在那衣着入时；举止潇洒的两个男女同学注视下，对着这故乡土物，好像有什么鲠在喉头，竟无法吞咽，只窘迫得涨红了脸。

天色渐渐地昏暗了；我终于拾起那只“原封没动的”点心盒，只和父亲说了一句：“我拿回宿舍慢慢地留着吃吧。”

翌日天色微明；我便匆忙地整理好书包，预备赶回学校去听头一堂的文学史，父亲好似仍觉得我是个稚龄的学童，一手摸着花白胡须：“阿筠，我送你去搭电车!”

北国的冬晨，天上犹浮着一层阴云，雪花仍然在疏落地飘着，一路电车终于叮咚地驶来，我才预备跳上车去，父亲又似想起了什么：“你不冷吗？”说着，那么匆遽地，自他的颈际一圈圈地解开那长长的黑色围巾，尽管我在旁边急迫地顿足：“爸，车要开了。”____

我记得那天我着了一件深棕色的呢大衣；镶着柔黄的皮领，那皮毛颜色，直似三月的阳光，又美丽，又温暖。但是，父视却在那衣领外面，仍为我缠起那厚重的毛围巾，直把我装扮成南极探险的英雄了。我暂时忍耐着跳上了电车，赶紧找到一个座位就开始解去那沉甸甸的围巾。一抬头，车窗外，仍然瑟瑟地站着那个头发斑白的老人，依旧在向我凝望，雪花片片地飞上了那光秃的头顶，同那解去围巾的颈际，我的手指，感到一阵沁凉，立时麻痹般不能动转了，只任那松懈了一半的围巾，长长地拖在我的背上

那黑毛绳的围巾；如今仍珍贵地存放在我的箱底，颜色依然那么乌黑光泽，只是父亲的墓地，却已绿了几回青草，飞了几次雪花

抚摸着那柔软的围巾我似乎听到一声衰老而悠长的叹息!

（1）文章写了哪两件关于父爱的小事？请用简洁的语言概括。

（2）文章多次出现对“下雪”的描写；从全文看有何作用？

（3）品味文中划线句；自选角度赏析。

他又颤抖着那双老手；匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。

（4）文章⑪自然段写了“我”对围巾的不同表现；请分别分析“我”当时的心理活动。

（5）在我们青春成长的故事里，有无知也有叛逆，我们懵懂着，不曾体会父母的心，却常常在错失了以后才追悔莫及。在你的成长中，是不是也有这样一件事，至今令你懊恼着？请你用优美的、饱含深情的文字加以叙述。29、（三）阅读甘玲珑的文章；回答下题。

手帕。

母亲有个习惯；在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。

“玲珑；你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

“手帕？”我喃喃道；心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。

“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看；这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲--因为我什么也不记得了。

“还有这块白色红边儿的；是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩--‘爱女玲珑十岁生日快乐’．唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的；零碎的也好！我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了，记性坏了吗？

我承认；我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。

我们这一代；我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本；最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。

我感到眼中有些潮湿；低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”

母亲沉默了一会儿；才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？

因为爱着；所以记得。

（1）本文以______为叙事线索。

（2）母亲回忆了哪两件有关手帕的事？

（3）请从文中找出一处描写母亲的语句；并结合此句谈谈母亲的性格。

语句：

分析：

（4）母亲对往事如数家珍；而“我”却不记得了，这样写有何作用？

（5）你对“我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱”这句话是如何理解的。30、阅读下面文段；完成各题。

剩下半碗饭。

王韭。

①14岁那年；父亲给我找了个继母。继母带来了一个男孩，比我大几个月，我叫他“喂”。

②家里陡然增加了两张嘴与“喂”的学费；父亲的脸开始阴沉起来。每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗，因为父亲在旁边冷眼瞪着。只有等我和父亲先后离开桌子后，继母才会趁我们不注意，迅速将我剩下的那半碗饭倒进“喂”的碗里。

③一天；我照例剩下半碗饭，但我却悄悄溜进厨房，舀了一勺盐倒进碗里，然后回到桌边，装作若无其事的样子放下碗筷。等我走后，继母照例将那半碗饭给了“喂”。这一幕被幸灾乐祸的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有诈的“喂”，猛扒了一大口饭，没嚼几下，就表情痛苦地吐个不停。“哈哈哈！”我终于忍不住笑出声来。然而上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来。

④高中时；我的数理化成绩非常差，排名落到班上的最后几名。我开始颓废起来，索性连写文章的爱好也放弃了。父亲很着急，却毫无办法。

⑤就在这时；一个报社的编辑写信给我，告诉我他接到了几个学生的来信，说很喜欢我不久前发表的某篇文章，鼓励我多写。我迅速振作起来，成绩好了，人也开朗起来。我再度趾高气扬，每天都与父亲高谈阔论，成心要气气数理化比我好的“喂”，不过“喂”并不在意。

⑥一个周日；“喂”在学校打篮球，我无意中走进他的房间里，发现他的书桌上散落着几个信封。我拿起来一看，都是写给报社编辑的。我再抽出信一看，上面说我最近发表的那篇文章让他深感共鸣，并向编辑打听我的通讯方式。每一封信，笔迹不同，内容不同，落款也不同，是市里各个学校的名称和地址：一中；二中、三中、职中我呆呆地看着，有点糊涂。正好“喂”推门而入，我举着信问他：“谁写的？”他本能地说：“我的一些朋友。”我忽然明白过来，那位编辑收到的信，一定全是他求朋友写的，然后自己骑着车，去各个学校附近的邮筒发信，难怪他的自行车最近总是爆胎。

⑦我发疯似地对他拳打脚踢：“骗子；骗子!原来我的文章没人喜欢。”他情急地大叫：“不是的，我们班就有好多人喜欢。就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的!”我停下手，泪眼朦胧：“真的？”“千真万确，否则我这个只攻数理化的人，哪里知道你文章的好坏？”

⑧那天饭桌上，他依然慢慢地数着碗里的饭粒，而很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭平静地说：“哥，我吃不完，给你吧。”瞬间，大家都愣住了，为我叫的那声“哥”。继母首先反应过来，马上把我的剩饭接过去倒在他碗里。____

⑨他埋头欢快地吃起来。虽然我泪眼模糊；但还是看清了他脸上的喜悦之色。

（1）理清文章思路；在下面空白处补全情节。

继母趁我和父亲不注意；将我的剩饭倒进“喂”的碗里→______我无意间发现“喂”为了帮我树立学习信心，暗中抽同学们写的信给编辑→______。

（2）文中的“喂”是个什么样的人？请结合文中实例加以说明。

（3）如何理解第⑧？段加横线句子的含义。

（4）为什么“我”最后不再称他为“喂”了？这对你有什么启示？参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】【解析】试题分析：B＂____＂应读liǎn．C“____”应读nòng.D“____”应读jīn。考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。【解析】【答案】A2、C【分析】A．正确；

B．正确；

C．“渊博”是褒义词；“附和”是贬义词；

D．正确．

故选：C．

本题考查词语的理解；注意词性的区分；词语感情色彩的把握．

词性注意名词、动词、形容词的区分．【解析】C3、C【分析】A．咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音．形容气势汹汹；盛气凌人，使人难堪．也指形势发展迅速，给人压力．合乎句意，是正确的；

B．人迹罕至：罕：少．人很少到的地方．指偏僻荒凉的地方很少有人来过．合乎句意；是正确的；

C．花团锦簇：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚．形容五彩缤纷；十分鲜艳多彩的景象．也形容文章辞藻华丽，属不合语境，是错误的；

D．人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾．形容人群的声音吵吵嚷嚷；就像煮开了锅一样．合乎句意，是正确的；

故选：C．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】C4、D【分析】【分析】A中结尾句号要用在括号之前；B中说后应用“；”；C中第一个“？”应用“，”。故选D。

【点评】本题考查标点符号的运用能力。分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。5、A【分析】本题考查词语运用能力。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。【解析】首先通读句子，读懂句意，然后分析所给四个词语，发现解答此题从词语搭配习惯入手最好，与“民族精神”最搭的词语应该是“振奋”，跟“民众心智”最搭的应该是“启迪”，根据这些判断，对照四个选项，符合的选项为A项；然后把A选项词语带入句子通读，最后判定为A项。故选：A。6、B【分析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法，A句压缩主干“太湖是季节”，主谓搭配不当；C句“防止”与“不被传染”矛盾；D“通过”“使”两个介词短语连用，使句子缺少主语，答案为B。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】B7、B【分析】A．原本多形容建筑物雄伟壮观；富丽堂皇．现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果．用在此处是搭配不当．

B．正确．

C．看见另一个事物就想改变原来的主意．指意志不坚定；喜爱不专一．用在此处是色彩不当．

D．理好衣襟；端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子．用在此处是语义不当．

故选B．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】B二、填空题(共8题，共16分)8、略

【分析】注意对常见的字词音形义考点进行针对性的认知。尤其对教材中重点词语要加以辨别识记。【解析】【答案】1.啜泣2.宽恕3.洗濯4.梦寐（每小题1分）9、略

【分析】此句中的诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐；而子云亭是指西汉著名学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。诸葛亮与杨雄当时所住的也是和作者刘禹锡差不多的陋室，不过后来此二人因其德才兼备而闻名天下。作者刘禹锡借用此类比来说明自己拥有远大的志向，也要像这两位前辈名人一样被后人称道敬仰。

答案：

诸葛亮；杨雄。

本题考查古代文学常识。

课下多积累古代文学常识。【解析】诸葛亮；杨雄10、打败大人物却被小人物打败的人【分析】【分析】依据作品内容；《蚊子和狮子》这一则寓言是用来讽刺骄傲自大的人。这故事也是说：骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人打败。这一则故事是以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象色彩。本文结构安排上，先叙述故事，然后点明寓意。

【点评】此题主要考查学生对课文寓意的感悟能力，锻炼了分析能力。11、人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的勃勃生机。【分析】【分析】例句的整体句式是“人们都爱；爱她的，爱她的，爱她的”，第一个省略号中写一事物；景物等，其余省略号中写四字短语。

【点评】语句的仿写，一定要注意结构、句式、内容的一致性，有的仿写还需要注意字数等，本句的仿写就要注意字数。12、翱翔倘稚慷慨撑涩【分析】【分析】“翱翔；慷慨”都是形旁相同的词语；特别注意“涩”是左右结构。

【点评】本题考查根据拼音写汉字，认读拼音，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。13、略

【分析】此题考查学生汉字的拼读情况。要求教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。解答此题时，要注意：粗拙（zhuō）；文绉绉（zhōu）；祈盼（qí）；藩篱（fān）；嘈杂（cáo）这几个字音容易读错。【解析】zhuōliǎngzhōuqípǐfānzhìjiǎobīnpēidījiùcáozài14、略

【分析】（1）这是作者的观点；是议论性语句；

（2）介绍面临的处境；是记叙；

（3）这是自然环境描写；

（4）这是作者对一个人的做法的评价；属于议论．

答案：

（1）议论（2）记叙（3）描写（4）议论。

本题考查句子表达方式的把握．

做本题时注意记叙；描写、议论、抒情和抒情的把握．

记叙是写作中最基本；最常见的一种表达方式；它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式．它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式．详情可参考词条记叙文．

描写。

描写是把描写对象的状貌；情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等）；再现给读者的一种表达方式．用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来．一般分为人物描写和景物描写．它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一．在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段．描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染．

抒情。

抒情就是抒发和表现作者的感情．具体指以形式化的话语组织；象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性；个性化和诗意化等特征．作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由．抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一．它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段．

议论。

议论就是作者对某个议论对象发表见解；以表明自己的观点和态度．通过讲事实；说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩．它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度．在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段．

说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式．这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等．【解析】议论；记叙；描写；议论15、略

【分析】句意为：很多；

句意为：只喜欢菊花；

句意为：莲花从积存的淤泥中长出却不被污染；

句意为：；经过清水的洗涤却不显得妖艳；

句意为：（它的茎）中间贯通外形挺直；

句意为：不牵牵连连也不枝枝节节；

句意为：香气传播更加清香；

句意为：笔直洁净地树立在水中；

句意为：可以远远地观赏（莲）；而不可轻易地玩弄它啊；

句意为：我认为菊花；是花中的隐士；

句意为：陶渊明以后就很少听到了；

句意为：人数当然就很多了．

答案：

只。

洗涤。

美丽而不端庄。

空。

动词；长枝节。

更加。

耸立的样子；树立。

亲近而不庄重。

隐居的人。

少；听说。

当然。

本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时；应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．

解题方法：

1；组词联想法：文言文中多为单音词；解释词语含义时，我们可以先把单音词变为双音词。

（组词）；再着眼语境联想，根据上下文推断．

2；成语求义法：借助成语来推断词语含义．成语源于古代典籍；其中保留了不少的文言词。

语的特殊用法．如“不期而遇”中的“期”．推断实词含义时；如果能够恰当地借助我们已。

经理解的成语；问题可能就化难为易．

3、语法分析法：借用语法，注意活用【解析】多；只；洗涤；美丽而不端庄；空；动词，生枝节；更加；耸立的样子；树立；亲近而不庄重；隐居的人；少；听说；当然三、其他(共8题，共16分)16、略

【分析】【解析】试题分析：围绕“生命”这一主题，运用比喻的修辞手法并按照例句的格式来仿写句子即可。示例：就像每朵小花都在追逐春天，每条溪流都在追逐沧海。考点：本题考查学生仿写与语言表达的能力。【解析】【答案】略17、略

【分析】（1）句意是：有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地；船：名词用作状，用船；

（2）句意是：运到后却没有什么用处；则：却；

（3）句意是：一看原来是个巨大的动物；庞：大；

（4）句意是：老虎渐渐地走出来接近它；稍：渐渐地；

（5）句意是：老虎大为惊骇；顿时远远地逃跑，骇：恐惧，遁：逃走；

（6）句意是：认为驴将要咬自己；且：将要；

（7）句意是：更加习惯了它的叫声；益：更加；

（8）句意是：不断地冲撞冒犯它；狎：亲近而不庄重；

（9）句意是：它的本领只不过如此罢了；止：仅仅，只不过!

（10）句意是：才离去；乃：才；

答案：

①名词用作状；用船；

②却；

③大；

④渐渐；

⑤惊惧；逃走；

⑥将；

⑦更加；

⑧亲近而不庄重；

⑨只；不过；

⑩才；

本题考查理解文言词语含义的能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语即可．

文言词语，包括实词和虚词两类．文言词语的考查以实词据多．考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等．当然仍以课文下面的注解为主．学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累．【解析】名词用作状，用船；却；大；渐渐地；恐惧；逃走；将要；更加；亲近而不庄重；只不过；才18、略

【分析】答案：

chuíjǐnái

此题考查重点字的字音辨析．尽是多音字jìn；jǐn．拼音要根据语境来选择．

对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理．【解析】chuí；jǐn；ái19、略

【分析】（1）此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题考查《骆驼祥子》的相关内容，均为记忆类知识，并不难，按要求填空即可。（2）此题考查学生结合名著知识进行综合性学习的能力。掌握《骆驼祥子》这一名著的有关知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，理解祥子存在的困难，结合题目要求综合调动自己的知识储备答题即可。结合现在的社会实情分析，如：号召社会或集体捐钱为他买一辆车。政府为他提供一个打工的地方。（3）此题考查学生的思辨能力和语言组织能力。这类考题，回答时需先确定自己的观点，再结合生活实际，选择合适的内容作为论据，增强说服力。答题时要注意：观点明确，理由充分。如：我认为“见危不扶”“见死不救”是不对的，因为我们中华民族有着“扶危济困”“乐善好施”“见义勇为”等优良传统，面对弱者，我们就应该伸出援助之手，营造一个和谐友爱、互帮互助的社会氛围。【解析】（1）老舍，祥子。（2）示例：①号召同学们捐钱为他买一辆车。②申请政府为他提供一个打工的地方。（3）示例：我认为“见危不扶”“见死不救”是不对的，因为我们中华民族有着“扶危济困”“乐善好施”“见义勇为”等优良传统，面对弱者，我们就应该伸出援助之手，营造一个和谐友爱、互帮互助的社会氛围。20、略

【分析】（1）本题考查病句的修改能力。修改病句；首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。第①句修改后是：文化是一个民族立足于世界民族之林的根本。

（2）本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。在解答时要抓住关键词。cab的顺序符合由己及人；由人及物的逻辑思维。

（3）本题考查标点符号的运用。这是句子中对标点符号的考查。要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。“品味”后的逗号改为顿号，因为三者是并列关系。【解析】（1）文化是一个民族立足于世界民族之林的根本。（2）cab（3）品位、道德以及智能是文化积累的总和。21、略

【分析】

本题考查学生的观察与表达能力．

学生概括材料时，先仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为关键词语．【解析】（1）从图片中可以看到谷雨的时间是“每年的四月二十日前后”；可以看到谷雨的习俗有“喝谷雨茶”等，还可以看到进入农时，农民杠着锄头下地劳动，也可以看到雨滴与曲麦穗，即雨水多起来，万物生长．只要仔细观察即可得全分．

（2）此题考察了学生概括材料的能力．先仔细读懂材料；用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为关键词语．

本材料的主要人物是：张仲景；事件是：教人们包“娇耳”驱寒，结果为：有了冬至吃饺子的习俗．最后确定主要内容为：冬至吃饺子习俗的来历（前面材料都是为这做铺垫说明）．

（3）回答此题目时；要注意题目要求：1；联系两则材料内容，2、使用关联词语“不仅而且”写一句话，3、概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系．

答案要点为：内容是节气与人类活动的关系；而且是递进关系的句子，中心词语是节气．

答案：

（1）①时间的确定②习俗③雨水增多；滋养谷物生长④农民进入农忙时节（意思对即可．每点1分，共4分）

（2）冬至吃饺子习俗的来历．（意思对即可．2分）

（3）示例：二十四节气不仅归纳了一年四季气候变化的规律，而且和人类的农人安排、民俗活动等密切相关．（内容正确，2分；使用关联词语，1分，共3分）（共9分）22、略

【分析】答案：

（1）周树人；思想（2）、冰心、繁星（3）舒庆春、济南的冬天（共3分；每空0.5分）

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．【解析】周树人；思想；冰心；繁星；舒庆春；济南的冬天23、略

【分析】（1）此题考查学生将反问句改为陈述句的能力。反问句比陈述句更加肯定有力，既能强调，又能表达强烈的感情。将反问句改为陈述句，先将肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；然后将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。本题可改为“像这样的教师，我们一定很喜欢她，也愿意和她亲近。”。（2）此题考查学生将感叹句改为反问句的能力。要求将感叹句改为反问句，同样可适当增删有关字词，将句末的感叹号改为问号。无论什么句型变换，都不能改变原句的意思。本题可改为“至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，难道不是很漫长吗？”。【解析】（1）像这样的教师；我们一定很喜欢她，也愿意和她亲近。

（2）至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，难道不是很漫长吗？四、书写(共4题，共8分)24、略

【分析】试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】歧jiá诀shà姊chà匿hàndàn25、略

【分析】【解析】试题分析：此题为基础题，根据拼音写出汉字，答案为诀别；威慑；花团锦簇；持之以恒。考点：字形【解析】【答案】（1）诀别（2）威慑（3）花团锦簇（4）持之以恒26、略

【分析】此题考查学生汉字书写的能力。要求用正楷字或行楷字工整；美观地书写；要保证汉字书写绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；要考虑标点符号。这里注意“不知难”的书写。

【解析】书到用时方恨少；事非经过不知难。

27、略

【分析】此题考查学生对汉字的识记及书写能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。此题需注意汉字在田字格的间架结构，尤其要注意“萌”“啬”“畦”的写法。【解析】（1）萌（2）畅诱（3）访啬（4）畦五、现代文阅读(共3题，共21分)28、略

【分析】

这是一篇回忆父亲；表现对父亲的赞美与怀念之情的文章．全文可分为三个部分：第一部分（①），由翻寻旧衣看到旧围巾，引出对父亲的回忆；第二部分（②～⑪），回忆父亲那次冒雪来学校看我，为我带来家乡美食，并在我去上课时为我围上厚厚的黑围巾的事；第三部分（⑫～⑬），文末抒情，表达对父亲的感激与思念．

概括文章的内容，首先要通读文章，了解文章的大意；然后围绕主要人物根据情节的开端、发展、高潮、结局等来概括文章写了哪几件事即可．环境描写的作用，一般有：渲染氛围，烘托人物的心情，为下文情节的发展做铺垫．但是具体作用还要根据文章的具体内容而定．结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一．一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答．通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果．【解析】（1）本题考查文中事件的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容；理清文章思路找出事件，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．本文写了父亲爱我的两件小事，可概括为：父亲在一风雪之日从故乡带着土特产来看我；父亲送我去车站把自己的围巾解下来给我围上．意思相近即可．

（2）本题考查环境描写的作用．文章中运用环境描写；作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性．②渲染气氛，烘托人物的心情．③寄托人物的思想感情．④反映人物的性格或品质．⑤推动情节的发展．⑥深化作品主题．当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用．结合文中的内容可以看出，文章多次进行“下雪”的描写，是交代了故事发生的时间；背景，渲染出一种寒冷的氛围，烘托父亲对我的关心和爱，表现出父爱的伟大，从而突出主旨．

（3）本题考查句子的赏析．语句赏析的角度一定要知道；有修辞（比喻；拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等．对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析．本句是对人物的动作描写，写出了父亲动作的迅速和帮我围围巾时的认真，突出了父亲对我的体贴和关爱．

（4）本题考查的是根据作品内容进行推断与想象．解答此题关键是要联系前后文；抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动．第一处结合前后文可以看出，我当时是觉得围巾很厚重，不好看，与我的穿着不搭调，想要赶紧上车把围巾取下来．第二处是在急着去围巾时，突然看到父亲在风雪中忍受寒冷，而自己还嫌他的围巾难看，为自己的行为感到内疚和羞愧．因为题目只要分析出人物心理即可，不需要用第一人称表述出来．

（5）本题考查语言的运用与表达．这是一道开放性题；结合题意，写出对父母的心理话，能表达出对父母的感激与内疚之情即可．

答案：

（1）①父亲在一风雪之日从故乡带着土特产来看我．（注：“风雪之日”“从故乡来看我”关键词）

②父亲送我去车站把自己的围巾解下来给我围上．（注：“车站送我”；“围围巾”关键词）

（2）①交代故事发生的时间；背景．②突出天气的寒冷（渲染出一种寒冷的氛围）．③烘托出父亲对我的关心和爱．④升华了文章的主题；体现出父爱的伟大．

（3）示例：动作描写；生动形象；细腻传神地写出了父亲动作的迅速和帮我围围巾时的认真，表达出父亲对我的体贴和关心．

（4）①觉得围巾很厚重；不好看，与我时尚的穿着不搭调，想要赶快把围巾取下来．

②看到父亲在风雪中忍受寒冷；而突然为自己的行为感到内疚和羞愧．

（5）有一次由于跟同学闹矛盾，老师通知了家长，回到家后，父亲狠狠批评了我，我却觉得很委屈，顶撞了父亲，父亲气的打了我一巴掌，我一摔门，赌气跑出了家门，结果父母找了我一宿，第二天父亲由于着急、担心，就病倒了．回家后，我为不能理解父亲的一片苦心，而很是后悔．29、略

【分析】（1）本题考查记叙线索的判定．解答此题关键要了解有关线索的知识．线索；是贯穿文章始终的脉络．一般以时间的推移；空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索．这篇文章可以看出是以物品为线索，即“手帕”为线索，组织全篇．

（2）本题考查文中事件的概括．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来；加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．按照事件顺序可以从第4段概括出：“我”三四岁时，妈妈将手帕别在“我”的外套上，为“我”擦汗；第五段主要写“我”十岁生日时，母亲特意为“我”订制了一块印着“我”名字的白色红边手帕．

（3）本题考查人物描写方法的判断及作用分析．解答此题；从文中找出运用了（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法的句子，分析句子写出了人物的性格特征（或心理）．例：“你还记得这些手帕吗？真像一只花蝴蝶呢！”这句语言描写体现母亲细腻的爱．

（4）本题考查表现手法的判断及作用分析．常见表现手法有：衬托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．对比手法的作用：通过比较；突出事物的特点，更好地表现文章的主题．运母亲对“我”儿时的往事记忆犹新，而我却不记得，对比中体现了细腻的母爱，表达了对母爱的感激与赞美；而作为女儿的我们却忽略了平凡而真实的爱，又有对自己作法的愧疚与自责．

（5）本题考查重点句子含义的理解．解答此题需要考生在理解文意的基础上；结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子．“我的思想很容易接受新的东西”指我们容易接受新的事物；“也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本；最真实的爱”启示我们要懂得体味，懂得珍惜身边平凡而真实的爱，以引起人们的注意和思考．

答案：

（1）手帕。

（2）“我”三四岁时；妈妈将手帕别在“我”的外套上，为“我”擦汗；“我”十岁生日时，母亲特意为“我”订制了一块印着“我”名字的白色红边手帕．

（3）例：“你还记得