初二地理教学工作总结合集（32篇）

初二地理教学工作总结合集（32篇）

初二地理教学工作总结合集（精选32篇）

初二地理教学工作总结合集篇1

20_年高考落下了帷幕，备受关注的高考试题展露真容，所

谓“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”，虽然地理试题在不断

变化，但一直不变的是知识体系和越来越贴近生活的出题思路。

我们甘肃省所采用的新课标H更加表现出这种倾向，试题难度逐

渐降低，更加侧重考查学生对地理生活常识的理解和应用侧重能

力的考查，体现了一直以来高考能力立意的宗旨。

一、试题分析和评价

试题结构：试题结构没有变化，必答部分有选择题11道（44

分）：非选择题36题（22分）、37题（24分）共46分;选答题在选

修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答

（10分），总之题型体量试题结构都没有变化。

1、客观题（选择题）部分【难度变化】下降

今年的高考试题仍然采用五组材料展开，分别为城市区位、

世界区域地理、地球运动（仅第4题一道）、地理新概念理解

（“蓝水”和“绿水”概念的判定）、地理环境整体性、气候成因

分析、农业地域类型，整体难度较低，题目综合性好，知识点考

察范围广。选择题题组数量增加，共5组，每组题的数量减少，

这样变化使得命题涉及到更多的知识点。今年的选择题整体偏简

单、都是基础知识，考察以世界地理基本常识为主，基本没有

“陷阱”型问题，难度较20_年、20_年高考题简单。

2、主观题（综合题）部分【难度变化】简单

第36题考察俄罗斯西西伯利亚平原，从气候、河流的水文

特征、地理生物入手，难度较低，几乎都是讲课过程中的答题模

版，学生只要上课认真听讲，容易拿到高分。第37题考察中国

东北商品农业，特别是三江平原的农业类型，都是答题模版，直

接套用就可以了，只是出题形式略有变通，没有直接考察农业区

位选择，而是以“环境质量优良”、“病虫害少”、”化肥使用

量少”这种原因描述的形式出题而已，基本答题模板基本没变。

3、选修题部分

【难度变化】持平

选修地理中“旅游地理”考察老工业区的资源化转变，发展

旅游业，出题形式较新颖，必修三区域地理中“德国鲁尔区的老

工业改造”有知识重叠的部分，是今年高考地理试卷中个人觉得

出的最好的一道题。“自然灾害与防治”考察地质灾害类，以福

建滑坡、泥石流等地质灾害为切入点，难度低。“环境保护”考

察生物多样性问题，比较难答。

总之，20_年地理试题在变化中保持了稳定，重能力考查，

起点低，贴近生活，巧妙地设计和隐藏了难度但没有回避难点，

侧面考查了热点。更符合课改的'趋势，更有利于学生学习地

理。

二、复习备考经验总结

面对今年的高考试题和学生的高考成绩我们有一丝丝的欣慰

甚至是一丝得意，令人欣喜的是一方面我们在复习备考中给学生

进行了准确有效的指导，起码没有误导学生；再者是学生的成绩

很令人满意，不少学生考下来说地理做的很有感觉，出错很少。

地理学科再不是制约文综的瓶颈反而成了学生的得分学科。回顾

一年的工作觉得我们比较可取的地方有以下几个方面：

1、精细制订各考计划，有条不紊地完成高考复习内容

一进入高三我们就纵观全局制定全年的复习备考计划，高三

地理复习为三个阶段：第一轮3月初完成，第二轮是专题复习到

4月底结束，第三轮5月初开始大概用两周到三周时间，最后留

一周多时间学生自主复习。由于我们的学生基础比较差，课时安

排比较紧，以往有些老师四月份一轮复习还没有结束，二轮只是

象征性的讲几个专题就匆匆结束，根本没有时间进行三轮四轮复

习。根据我们的经验必要的轮次一定要做全做实，一轮复习重

要，二三轮更是必不可少，对于我们的学生而言知识的重复和老

师的总结都很有必要。到后期可能学校安排的各种考试比较多，

学生和老师都开始着急，可以按照计划结合实际进度适当调整，

但是必须把该做的轮次做好，既不能过于拖拉也不能跳跃式前

进。

2、精心组织教学，认真做实备、讲、练、批、辅等教学常

规环节

备课方面：在集体备课统一目标和要求的前提下，结合不同

层次学生的实际，每一位教师从自己和学生的实际出发，对集体

教案进行修改和补充，既发挥集体的优势又进行创造性的劳动，

彰显教师的独特教学魅力。

讲课方面：高三的课堂追求实效和高效，课堂的每一分钟都

弥足珍贵，所以课堂上“精讲”讲要讲的透彻，“精练”练要练

的有效，结合学校高效课堂模式的构是我们钻研每一种不同课型

的上法：新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等。

练习方面：认真编写和筛选课时练、周练、月考试题;在平

时练习中要求学生重视审题和解题技巧的训练；加强对学生的督

促和指导。尤其是后期的二轮三轮练习是老师们自己精心筛选和

编写的，以求有的放矢。

辅导方面：①辅导学生制定学习计划②辅导学生有效做作业

③辅导学生及时总结。

总之教学工作看似周而复始却是充满艰辛，没有华丽的语言

不需要豪言壮语，需要我们持之以恒的坚守，需要我们踏踏实实

去做好每一个环节，只有做好这些常规工作、只要做好这些常规

工作我们就能取得骄人的成绩。

3、深入开展教学研究，准确把握高考内容、要求和方向

面对今年的高考试题我们不禁窃喜，其中对试题难度的把

握、对地球运动部分的预测、对区域地理的分析、对试题题串的

估计无不与我们的预计相符合，所考的考点也是我们平时反复强

调的重点。所有的这一切应该归功于我们平时展开的教学研究工

作为我们的复习备考工作正确的导航。

我们教研的主要途径有：学校组织的教研活动包括考纲考试

说明的学习和解读;学校间组织的教学交流活动；自己平时积极主

动地收集高考信息;做近几年高考试题和分析高考试题；参加省上

等上级单位主办的高考信息发布会，利用一切学习的机会积极的

学习。

4、胆大心细合理取舍、勇于创新

胆大源自于对考纲的准确解读、对教材的悉心参透，心细源

自于高度的责任感和强悍的业务能力。教学不是墨守成规，不是

照本宣科更不是人云亦云，高考复习备课更是对教师业务能力、

敬业精神极好的锤炼和检验。在教学中我们大胆取舍，深切领悟

新课改精髓，对于老旧知识进行舍弃，对非重点知识适当提及，

对重点知识精讲细讲。到后期的二轮三轮复习没有现成的教材，

主要靠老师的经验和智慧，合理地重组知识、整理专题，复习中

我们打破陈规依据大纲要求参照高考形式根据学生的实际情况合

理取舍，力求高效。比如区域地理部分内容看似简单但是按传统

的地名加矿产的教法需要记忆大量的东西，给学生造成沉重的负

担。我们深刻领悟高考能力立意的精神，不让学生过多地去死记

太多无用的东西，侧重区域分析的方法。这样学生学起来既轻松

又有效。

三、今后复习思路

1、认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其

是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，合

理安排教学进度，保证复习扎实有效的进行。

2、高三复习要结合学生的实际，立足基础，构建知识网

络，梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重

知识的基础性和广度。

3、针对试题难度降低的实际平时训练面向低、中档题抓训

练，多抓基础，避免偏难怪题4、加大区域地理复习力度

5、地球运动部分侧重基础理论的理解，避免耗费过多的时

间和精力

6、开放性试题是近几年的一个亮点，继续开放性试题的训

练

7、人都有惰性哪怕是高三的学生也不例外，布置的各种任

务要勤督促抓好落实，只有抓住学生才能出成绩。

初二地理教学工作总结合集篇2

一、问题的提出

目前普通中学的办学模式，不能很好地适应、有效地落实双

重任务。主要是在办学机制的运行中出现了毕业生人数与大学招

生人数悬殊比例的尖锐矛盾。毕业生素质与当地经济需要的实用

人才的矛盾。地理教学在缓解这种矛盾中能做些什么呢？

地理学科作为我国基础教育的必修课，它不应该只是为升学

服务，因为它是与工农业生产联系最紧密的学科之一，地理学科

对提高中华民族的文化素养、思想品质，及为当地的经济建设服

务、培养乡土人才等方面，都应该有所作为。我们建立地理教学

实验区是想通过实验区这块“沃土”培养学生的理论与实际结

合，地理知识与地理能力相结合，强化学生对家乡建设的“参与

意识”，尽快地促使基础教育与社会政治、经济发展接轨，使所

学知识适应社会主义市场经济的需要。

二、实验区教学纲要

（一）实验区教学原则的确定

L教材性原则。实验区教学，不能脱离中学地理教学目标，

必须符合教学大纲的要求，其内容是教材的延伸和扩展，要符合

教材的知识体系。

2.典型性原则。实验区教学内容要体现家乡的自然、社会特

点，具有代表性，使教材与家乡实际接轨，为认识家乡，将来参

加家乡经济建设打基础。

3.时空性原则。实验区教学要符合中学生的心身健康，因此

时间上不可能过长，空间上不能宽，能在较短的时间内完成教学

任务。

根据上述原则，我们选定马头山地区为地理教学实验区。

（二）马头山实验区的特点和优势

位置适中，范围不大。马头山位于丽水盆地东北角，包括马

头山、岩泉村、圳头村、好溪堰、沈岸沙滩、括苍古道等约4平

方千米的范围。离校只5Km,公路直达，交通方便，半天内即可

完成全部教学任务。

2,马头山实验区的环境具有丽水家乡的代表性、典型性。丽

水是山地、丘陵、山间盆地相间分布的地貌，登上马头山就能清

楚地观察家乡的自然环境特点。实验区就好像家乡环境的“窗

口”。因此，了解实验区的各类自然环境和经济发展的思路，就

能为培养乡土人才打下思想和技能的基础。

3.教学内容丰富，能与教材系统相匹配。实验区整个教材可

分为自然和人文两大类，共19个景点的知识块“组成”。

三、实验区的教学效益

当前的教育，正在突破传统教育所规定的界限，把教育功能

扩展到社会的各个方面，把课内的“教学活动”扩展到课外的

“学习活动”。其实际的教学效益，可以从以下几个方面体现：

（一）基础理论直观化。地理学的时空跨度很大，通过实验

区的直观教学，把地球大大“缩小”了。如关于以亿万年计的地

质年代、地层地质构造的知识、生态农业中的立体农业、等高线

地形图的知识等等，只有经过直观才能学得生动，理解深刻。因

此，实验区的教学把理论与实际“接轨”了，使书本知识和实际

知识之间相互迁移，从而提高了教学效益。

（二）基本能力操作化。让学生学会在自然和社会的大课堂

中培养实践技能，在实际操作过程中掌握实践技能。如课堂上

的读图能力不等于实际操作中的用图能力，学生通过对实验区中

的地层顷角、倾向的测定，地形图中的山谷、山脊的判断以及

地形草图的绘制，大大提高了实际操作能力。

（三）爱国主义教育具体化。爱国主义的大旗是扎根在爱家

乡的土地上的。爱家乡首先要了解家乡，实验区是深入了解家

乡的“窗口”和途径，身在家乡，不一定了解家乡，只有了解家

乡的优势和问题，才能扬长避短，发展家乡经济。例如通过了

解实验区几种发展经济的类型，就为将来参加家乡经济建设提供

多种思维模式。使教育内容现代化、地方化、综合化、活动

化。

（四）促进学习兴趣的多样化。兴趣是学习的直接动力。青

少年的兴趣应该是多样化的。实验区的教学，是一种“旅游学

习”，他们对千变万化的自然界会产生不同的兴趣，这就为青少

年的“兴趣-志趣-志向”的成长过程架起了桥梁，为培养多种

多样人才打下基础。

（五）实验区本身是一个自然、经济的综合实体。实脸区的

教学效益也是综合性的。这种综合效益集中地体现在学生的小

论文上。通过实验区的教学，他们理论联系实际，写了许多小论

文，其内容有地质地貌、旅游业的发展、农业的布局等几个大

方面，从小论文的内容、水平可以体现出学生的新知识、新思

路，体现了实验区教学的潜在效果。

四、结论

课堂教学是学校教育不可忽视的最基本的活动，但决不能看

成学校教育的唯一活动。另外，普通中学应切实完成升学与就

业打基础的双重任务。当前，毕业生的知识结构与社会需求的矛

盾甚为突出。他们缺乏参加社会劳动的思想和技能两方面的准

备，到工作岗位后短时间内难以适应环境。而地理是基础教育中

与社会工农业生产关系最密切，是培养正确观察社会问题的学

科之一。通过实验区的教学，学生学到的地理知识应用于实

际，学会用“地理观”考察自然状况，考察社会问题，考察家

乡的山山水水，从而大大强化了学生对社会的“参与意识”，

对家乡的“参与意识”。这就能较好地促进中学地理基础知识与

社会自然、经济的接轨。实验区的立体农业经济模式、地方性

的旅游经济模式、山区城镇化道路模式等等，为学生提供多种山

区经济发展思维模式。这种“知识-感情-行为”思维模式的培

养，虽然是“迟后性”的，但它对完成普通中学的双重任务，应

该说具有较重要的意义。

五、问题

每所学校都处于一定的自然环境和社会环境之中，都具有地

方特色。因此选择一定地点，建立不同类型的地理教学实验

区，是完全可能的，应该是有普遍意义的。但是由于目前学生班

级规模较大，而地理教师人数较少，一位地理教师带学生到野

外教学有一定困难。再加上受片面追求升学率的影响，时间紧，

得不到应有的重视，开展实验区教学的发展还有个过程。因

此，我们目前还只限于小范围小规模的进行试验。而且时间还仅

两年左右，所以实验区的教学还是初级阶段，其实验区的教学

效益，还没有得到充分发挥。还有许多问题有待进一步的实践

和提高。

初二地理教学工作总结合集篇3

传统的高中地理教学过于重视课本知识传授，所以，很多地

理教师在教学时主要是圈画重难点知识让学生记忆和背诵。这就

导致有些高中生对于地理学习缺乏兴趣，学习效率和学习成绩也

并不理想，偏离了高中地理教学的初衷。因此，高中地理教师应

该改变教学方法，将高中地理核心素养培养与教学相融合，结合

现实教学情况制定教学策略，达到培养学生核心素养、促进学生

全面发展的教学目的。

一、利用信息技术，培养学生环俣意识

从本质上来讲，培养学生环保意识就是让学生更清晰地认识

到人与自然的关系，从而对自然有敬畏之心，树立可持续发展理

念。笔者在高中地理教学中为了能够让学生更加深入地了解人与

自然的关系，培养学生的环保意识，可以搜集一些与教学内容相

关的图片和视频，带给学生更大的心灵冲击以及震撼，加强学生

对于人与自然的认知。例如，在教学人教版地理必修3第二章

《区域生态环境建设》时，为了能够让学生明白荒漠化的严重威

胁以及我国荒漠化的严重情况，笔者搜集了我国西北地区荒漠化

的相关图片以及视频，并将其展现在学生面前。这样，学生对于

我国土地荒漠化情况有了直观的了解，明白了土地荒漠化带来的

严重后果，对于人与自然的关系有了更深的理解。这样，也达到

了高中地理教学培养学生核心素养的目的，有利于学生以后的学

习和成长。

二、合理利用地图，培养学生良好的读图能力

培养学生的读图能力也是高中地理教学的主要教学目标之

一，对于学生的地理学习有着重要的意义。提升学生的读图能力

不仅能够提升学生的地理学习效率，逐可以培养学生的社会责任

感。笔者在进行高中地理教学时，会利用地图或图表来培养学生

的读图能力。例如，在教学人教版地理必修第二册第一章《人

口》时，笔者利用信息技术在大屏幕上展示各个国家人口数量的

变化，让学生根据图表信息以及自己所学的知识进行分析，进而

提升了学生的读图能力，达到了培养学生核心素养的目的。

三、开展小组合作，培养学生综合思维

综合思维是让人们全面、客观地去看待事物，辩证地看待地

理问题。高中地理教师可以通过开展小组合作来培养学生的综合

思维，达到最佳的教学效果。笔者在高中地理教学中经常让学生

分组进行讨论交流。为了能够有效开展小组合作学习，让学生高

效进行讨论和交流，每堂课上笔者都会根据教学内容提出一个论

题，让学生站在不同的角度进行讨论。例如，在教学《人口》

时，我会让学生分为两组进行辩论：人口的增加是坏事还是好事?

经过辩论，学生可以更全面地看待这个问题，对于培养综合思维

很有帮助。总而言之，高中地理教师要与时俱进，将培养学生核

心素养作为主要的教学任务，采取合理的教学策略，推动高中地

理教学顺利进行。

初二地理教学工作总结合集篇4

光阴飞逝，转眼间，又一个学期了，回顾一年的地理教学工

作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作

业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知

识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有

所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉唔，并

顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将

一年来的教学工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句

话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情

感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简

洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意

引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作°

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上

不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓

好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学

习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，

激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还

进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发

学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课

文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感

兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价

值，增强学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向

同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知

识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运

用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识

的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗

透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它

学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理

学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要

求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的

学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧

重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农

业、工业及其联系纽带一一交通输业等方面。在掌握好地理知识

的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系

起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，

多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜

血液。

尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教

学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在

教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动

等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

初二地理教学工作总结合集篇5

一、地理学科教学目的要求

学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂

得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，从区域地

理的角度，用事实材料，教会学生如何利用当地的自然条件，发

展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环

境、资源、人口等问题，为学生今后参加社会实践活动打下基

础。

二、提高教学质量的具体措施

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素质

教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

2、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材

施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。

3、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学

方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

4、加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和

手段的合理部分，利用学校多媒体教室应用于教学。

三、存在的主要问题

1、备课虽能体现备问题进行教学，但教案太简略，实用性

不强；备课的目标意识差，针对教学目标的设计少，以至教学的

目标达成度低。

2、课堂教学讲多练少，讲不出知识联系，不能帮助学生建

立知识体系；教学缺少针对性，多媒体运用少，课堂教学效率有

待提高；不能为学生提供更多的学习材料，不能引导学生进行充

分讨论，学生的知识仅仅限于教材；不能从学生身边的地理现象

进行引导。

四、今后努力方向

1、将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都

落到实处。强化集体备课，形式多样化，上课前通过相互听课、

修改达到集体备课的基本要求；教师就是备知识点，针对知识备

补充材料，备学生讨论的方式方法。

2、彻底改变讲多练少、只讲不练的现象，把提高教学质量

落实到每一节课。继续落实课堂目标教学，实现堂堂清。

3、教师针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进

行总结，实现学有所用，写有提高。不提倡写理论性很强的文

章。

初二地理教学工作总结合集篇6

本学期我担任了七年级六个班的地理教学工作，任务艰巨，

在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，

各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如

下：

一、积极参加课改培训

加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与

备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴

泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期

间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解渎；人

民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版

普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》

《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的

一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教所员对

普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教

学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高

中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的

认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达

标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及

培优，组织高一各课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻

研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思

与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致

上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位

科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复

习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅

卷分析等有关工作。

4、抓教学常规何引导学生改善学习方式，促进学习方式多

元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养

良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教

学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心

设计各种丰富多彩任务性活动，设计各种真实的活动，通过各种

实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动

研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要

求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理

1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务

落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任

务。备课组采用个人精备-集体研讨-个人修改的备课新模式，发

挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备

课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好

的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课

活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目.光更

明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可

共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合

发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌

现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明

显问题：

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。

2、理念与现实之间的落差较大，一言堂满堂灌仍然存在。

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出。

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题。

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条,

这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟

的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教

学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理

方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强

日常工作的归纳、总结与反思。

初二地理教学工作总结合集篇7

一、主要经验和收获

1、课堂教学应以学生为主体

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习

的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，

才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所

学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养

了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导

他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。

同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。

重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从

实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不

同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心

帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名

称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余

力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索

能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地

理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求

所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层

次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，

提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢

干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导

学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体

的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了

很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能

力等方面提高迅速。

2、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，

而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中注重方法的传授。地

理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，

引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既

而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习

地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念

和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、

培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一

个过程，不可要求其过高过急。

3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联

系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏

季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理

知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴

趣和信心。

4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用

地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲

解°做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解

决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

5、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要

手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形

成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

6、适当课后作业帮助知识巩固。大多数学生能够及时按质

按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不

及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅

导，端正部分学生的学习态度。

二、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的近会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作C

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

初二地理教学工作总结合集篇8

初一地理下学期的教学工作就要结束了，梳理一下一学期来

的工作已经成了一种习惯，也是继续前进的动力。找出成功的经

验，明确存在的问题，是每个教师专业成长道路上所不可缺的。

首先是心态上的。也许是年纪越来越累积的缘故，我心中的

杂质越来越多了。所以清除杂质，让自己的心灵放空。如同蓝天

大地一样，宽广厚实高远，不仅是作为一名教师要具备的，即使

是一个普通的人也是必须的。从某种意义上讲，要做一名好的教

师，首先要做一个优秀的人。这是我从教近三十年来最深切的感

受，或许别人不以为然，但是我却是觉得自己在此刻的最大收

获。

著名的教育家魏书生老师，教育学生关注自己内在的世界，

并且勉励学生，“每个人都有一个辽阔的心灵世界”。实际上，

作为老师首先是要有一个辽阔的世界的。为了拥有这个辽阔的世

界，自己必须努力。首先要做到的是，不怨天不尤人下学上达。

这是孔子的教诲。虽然做起来很难，但是我努力去做。在逆境

中，常常有了一种不好的情绪，诸如鲁迅先生笔下的“迫害狂”

或者“被迫害狂”，实际上我越来越认识到，正是自己的思想情

绪的不纯正导致的一些恶果。

我非常感激在这样一所充满着人文气氛的校园里，非常庆幸

加入初一级部这个教学团队。因为在工作中，我感受到一个团队

的积极向上。我感受到每个团队成员的朝气活力和顽强精神和敬

业态度，这些都成为我美好幸福教师生活的一部分。由于自身体

质和心灵的弱点，我几乎认为自己走到了教育教学生涯的边缘。

但是这一学期下来，我又重新活过来的感觉。我知道这不是那个

错觉，这是一种自信和信仰的力量。

我感激我的学生，感激那些可爱的孩子们。他们的活泼好

动，他们的勤勉和向上，他们的综合素质的不断提升。实际上，

我在教育他们的时候，我也在接受这一种学习，一种从他们成长

经验中学会当老师的快感。他们的宽容，让我在备课上不足和思

想心理上的软弱忽略不计，让我得以一次次从新来过。我感激班

主任老师和家长们的信任和支持，在我的教学成绩不是很理想的

情况下，一直站在我身边帮助我支持我，让我充满感激之情。我

感激我们学校的领导和初一级部的领导们，他们总是那种以务实

的态度和信任支持的心态，在我最无助和困难的时候，让我感受

到了一种温暖和力量。

在教学方法上，我采取了学案导学法，以弥补我在课堂授课

中的怯懦和不足。这种学案，在某种程度上，让我对学生的学情

有了更好的了解和把握，为下学期下半段的讲授奠定了基础，但

是不难否认让不少自主学习能力差的学生一度陷入了一种困境。

也许，这就是同事们建议的地理不适合用学案导学的状况吗？由

此，我也看出学生自主学习能力之差。如同我不喜欢看书，只是

认真听老师教授太极拳一样。每个学生的学习基础和习惯兴趣不

同，表现也是有很大差异的。有些学生已经习惯了这种自学，这

也是后来我开始用教授法时，有些学生自主学习很令人满意的原

因。实际上，教学有法但无定法。任何一种学习方法，都是利弊

参半的。地理的教学，需要多种教学方法的综合运用。我觉得自

己在设计和实施综合方法上，存在着一些滞后，这是自己在下一

步的教育教学中需要改进的。

当然下一步需要改进的不仅是方法的问题，而且有心态和理

念的问题。因为知行合一，没有缺乏了理念的行为，也没有无行

为的理念。离期末考试只有几天时间了，这也是地理复习的关键

时间。虽然这短短的时间内，无法弥补过去学习上的所有不足，

但是我们可以最大限度的发挥作用。这要自己和学生充满自信乐

观的学习态度，而且运用科学的方法。在此，我祝福自己和所有

的学生同事领导以及所有的家长们，我们始终都是在教学相长

中，俗话说：“能者为师，德高为范。”感谢生活学习和工作中

的每个给予我教育和帮助的人，祝福他们的每个日子，都是快乐

幸福的。祝福天下所有急需教育或者得到教育的人们，学会自主

教育自我管理达到理想幸福的彼岸！

初二地理教学工作总结合集篇9

一、本次高三教学专题调研的主要任务

1、规范备考：看各校高三备考工作是否符合山东省素质教

育办学规范。

2、有效备考：看各学科教学设计、过程实施、教学评价等

方面是否有针对性、有实效。

3、精细备考：看从学校管理到学科教学，特别是抓常规落

实方面，备考工作开展情况。

二、调研工作的基本情况

本次教学调研，除三个市直学校为一个组进行高三调研外,

其他县区均分为两组同时进行，共调研了15处高中。地理学科

听课45节，开教师座谈会15次，同时查阅了各校高三备课组和

教师的各项常规材料。

初二地理教学工作总结合集篇10

本学期我担任七八年级7个班的地理课教学工作，在教学工

作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的

教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作

有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学期的教学任

务°为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总

结：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高

学生学习的积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识

和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探

究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科

学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行

目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三

个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地

理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识

获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中

培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在

班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根

据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学

生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是

优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理

思维。

这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不

用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次

科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套

练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是

学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生

活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习

观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，

突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化

的学习形式地图训练抓能力。

学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表

的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课

的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开始我

就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们渎图分

析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握

最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握

读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方

法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物

的准确定位，鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置。

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，

难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版

本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时

多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探

月，台风事件等，结合

本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容

的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课

的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教

案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教

学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的

向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，

列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生

互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利

用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让

学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了

学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

四、今后的工作思路。

1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学

方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣。

3、重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。

4、认真学习苴彻义务教育地理课程标准，钻研教材°了解

教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻

辑。

5、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

6、考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给

学生。总之，我要不断改进工作方法，更好的完成教学工作。总

结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

初二地理教学工作总结合集篇11

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一

课都做到有备而来，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传

受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了

思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生

的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上

特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、积极认真参加集体备课活动

在每周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心

请教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工

作。

四、取得了较好的成绩

本学期我担任高一（5）、（6）、（11）班的地理课教师，期中考

试成绩所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成绩。

学生对学好地理充满信心。

五、主要经验和教训

1、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理

现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规

律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方

式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点

的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展

智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都

需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、教学中应注意与学生生活实际联系

帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏

季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理

知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴

趣和信心。

3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力

应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要

做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，

自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核不是仅停留在成绩上

在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。

六、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到:

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，学校给我提供施展才华的平台，给了我自信，给了

我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热情投入工作之中。

初二地理教学工作总结合集篇12

这个学期我教初二的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不

仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强

他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生

在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。加之

地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复

杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵活，难

度大。针对这样的情况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他

们的知识基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验成功，

培养自信；使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维能

力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻

研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节

教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教

案。同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学

生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法

很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较

强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教

师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何

的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天，地理

新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是

盲目的教授教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终

身发展有利的地理知识。教学中，我积极地学习老教师和优秀教

育工作者的先进经验，平时主动了解时事动向，学习各种知识，

并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思

维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了

学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理

解。

地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件

纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来

却很难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、

现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知

识，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避免课堂教学的单调

枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他

们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，如果在课堂教学

中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让

学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂

气氛，增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋，

结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不

觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地了

解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的

兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。在兴

趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适

宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时

了解学生的情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂

教学质量，也让学生的学之有效。

复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，

并抓住对基础知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对

知识点的识记和读图题解题思路的培养，为期末考试做好充分的

准备。事实证明，在师生的共同努力下，我带的四个班级都取得

了相当大的进步。

作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，

为学生负责到底。因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断

地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取

他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的

能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出

现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很

多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会继续

保持现在的工作状态，不断改进工作方法，总结经验，查找不

足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节

都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，通过相互听课、

交流，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分

地锻炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，

取得更大的进步。

初二地理教学工作总结合集篇13

一、总思想：认清形势，把握动态，优化复习教学

1、认真阅读考纲

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说

明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复

习有明确的导向。

2、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也

比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查

学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知

识运用能力。能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的

基础知识和基本技能，很难获得高分。

二、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳

理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完

成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复

习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力

的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；笫三阶

段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

三、具体做法

（一）、加强知识的归纳整理，形成知识体系

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大

量具体的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于

掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由

此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。

在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、

判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说

这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识

的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错

误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，

还要注意多思、敢问、善问？可准备一个问题本，真正弄懂、吃

透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以

然，达到举一反三的目的。

（二）、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结

合

基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重

要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总

体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、

与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地

图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。

对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是

要深入理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和

丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而

考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学

科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知

识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方

法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高

中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体

系，只要高中地理中涉及到的初中地里知识，都应该掌握，决不

能回避。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关

系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地

理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把具体的地

理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的

原因、特点，预测它的发展变化趋势。如复习“地球运动”时，

就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时

应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。

通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个

有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见，抓住

多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部

物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知

识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维

能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。

（三）、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高

认识水平

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主

要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理

解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要

地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、

地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考

查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思

维的训练，以促进我们的整体思维观形成，。

空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，

地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域（大

洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分

界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思

维能力，一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性

思维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极

圈、本初子午线、180°；经线、20_W.160°；E>

120_E）,通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运

转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或

线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关

联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如

何，一切问题都会迎刃而解。

（四）、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力

地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规

律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的

地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。

1、要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理知

识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地

理环境的？地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互

联系，人文地理要素的（人口、资源、城市、市场、交通、劳

力、技术、政治、经济、文化等），自然环境与人文活动之间的

联系、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。

可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、

工业布局的影响，也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气

候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业

地域类型的发展条件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通

过图像来通过设计题目进行对比分析。认清相似问题的相似性和

差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除

干扰因素，形成正确的认识。

2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。近几年高考

试题的一种新趋向是，条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正

误倾向，只能依据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐含条

件，各个击破，求得正确答案。

3、要多角度训练，促进知识正迂移。地理学习中有很多图

形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗

户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标

图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰

视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整

体上把握，注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一

果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思

路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进

知识的正迁移。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换

条件，进行思维训练：①假定为等高线图，判断山脊、山谷;②

假定为等压线图，判断高压脊、低压槽;③假定为等温线图，判

断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致;④假定为等降

水量线图、等震线图等等。

4、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决

问题。高考试题的另一大特点是注重联系实际，把地理原理、地

理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我

们运用原理解决实际问题的能力。通过对感性材料（如西电东

送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山

地震等）的认识，理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理

知识和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，

而且有助于运用所学知识去分析和解决问题，培养了能力，提高

了整体综合素质。

（五）抓好重点热点的复习

从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：①地

理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬

线，用以确定地理事物或现象的位置;②时间计算;③天气与气

候;④等值线图;⑤区域地理;⑥环境问题。

社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时

政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环

境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是

把热点地区作为空间背景，用高中地震的基本原理来解释区域问

题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和

“量”，不能用过多的精力。

（六）做好解题方法的训练

要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应

注重解法的指导。

lo选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算

法、分析法、联想法。

2o综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答

条理清晰。

高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣大

纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，

不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基

础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识

结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知

识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现

的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的

形成，定能取得令人满意的成绩。

初二地理教学工作总结合集篇14

4月11日，12左右乘车来到沂南二小，就开始了为期两天

的临沂市地理教学复习研讨会的学习。

本次会议共分两个阶段，H号下午是听评课阶段，12号中

午是集中学习作典型发言阶段。听评课阶段，先是由临沂21中

学陈永莲讲授了《俄罗斯》，沂南卧龙学校刘希玲讲授了《中国

的河流》，以及蒙阴三中王义蒙老师讲授了《中国的人口、资

源、环境与发展》三节课，最后对这三位老师进行分组作出了评

课。典型发言阶段先由河东区教研室葛祥山，兰陵教研室邹丽

娟，临沂十六中郭守梅，分别做了典型发言作，最后临沂市教研

室主任卞学昌作出了今年命题情况的说明以及出题的意向做出了

很好的指导。

本次学习让我感到受益匪浅，开阔了视野，收获颇多。尤其

是三位老师的新授课，让我受益匪浅，他们的课对我来说就是一

个范本，是我追求的目标，是我前进的方向，简直对我而言是史

无前例的感受到的最好的一节课。就像评课老师说的那样，她的

课达到了“精”、“美”二字，精字表现在材料选取精心，处理

问题精细，处理对话精彩，环节设计精致。美字表现在她人美，

语言美，课堂追求真善美。在我看来本节课的确达到了一种至高

境界。都是注重了基础知识的复习，然后巩固练习，在感唔中

考，在我看来，有些生搬硬套，没有什么花样，注重了实效。

最后，典型发言，让我感到了教学的压力和不足，同时给我

今后的复习给了我很好的启发和指导作用，今后我会更加努力工

作，向他们学习，争取在今后的工作中取得更大的成功！

初二地理教学工作总结合集篇15

经过一年的认真工作，本学期的地理教学工作就要结束了，

我担任了八年级五个班的地理教学工作任务，回忆本学期的教学

工作，有经验有教训有成功有喜悦，为使今后的工作做得更好，

现将本学期的教学工作总结如下：

一、指导思想和教学目标

八年地理下册主要内容是中国地理第一章到第四章的为容，

包括“中国的疆域与人口”，“中国的自然环境”，“中国的自

然环境”，"中国的主要产业“，期望同学们通过本学期的学

习，了解中国自然地理和人文地理各方面的基础知识，熟悉到四

大地理区域的差异，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技

能，树立科学的人地观和可持续发展观。

二、学生情况分析

由于学生对地理学科的不重视，在加上知识面狭窄，对外界

了解甚少，使学生学习起来比较艰难。但是中国地理相对于世界

地理简单理解，好掌握；学生的学习积极性还算高，这一学期的

学习效果还算好。

三、具体措施

本学期八年级所使用的.教材是义务教育课程地理教材。其

内容主要是中国地理第五至八章。包括““中国的疆域与人

口”，"中国的自然环境"，"中国的自然环境”，“中国的主

要产业“。我期望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然

地理与人文地理方面的初步知识，熟悉我国的基本国情，并进一

步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和

可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发明学生的地理

基础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师部分学生代表

进行沟通，了解同学们的'学习态度学习方法；通过上期的期末

检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流交

谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为

他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情

况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数教学

进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任

务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基

础。

四、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相

应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，

我认真钻研教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思

想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请

教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，

查找整合课程资源，为上好一节课作有效的打算。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系结构联系

和思维方法上，避开面面俱到拖泥带水等一些问题的呈现。课堂

上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图练习，加强学生间的

合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提

高课堂学习实效。练习题力求让学生当堂完成，对突出问题及时

予以纠正指导。这在很大程度上提高了学生的学习爱好。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发

展指明