初中二年级语文阅读训练 附答案

初中二年级语文阅读训练

阅读训练：把握叙事作品中的人和事体验评价语言、情境和形象

初中二年级阅读应该注意的是：

一、在浏览全文时会提取关于事件的信息，运用信息筛选法，抓住要素，构思网络，

弄清事件的来龙去脉。

二、会通过提取关于人物描写的语句，根据正面和侧面描写之分，抓住人物肖像、行

为、语言、心理特征进行分析，判断、揣摩人物的精神性格。

三、能够准确理解，体验和评价文中所表达的思想感情。方法可以从以下两点入手：

①从把握文章的情感基调入手，一般说来应从词语的褒贬、句式的表达效果、文中的抒情

和议论、文章的构思、修辞手法的表达效果和富于表现力的描写中去品。②从分析人物的

形象入手，对此，我们可以用感悟理解、联想想象的方法去把握作品的艺术形象。感悟理

解，就是推敲揣摩作品的描写；联想和想象，一是联系自己的生活去体察、充实艺术形象，

从而达到如临其境、如见其人的效果。二是根据作品的系列描写由此及彼地展开联想，沟

通事物间的联系，再造出形象，以感受词句的作用和作品的情感、意味。

四、品味语言，分析其表达效果，方法可用四个字概括：“删''"换”“增”“调”。“册IJ”

即去掉后和原句比较效果。“换”即用换词比较法。“增”即增加词语，看表达效果。“调”

即调换语序。此外，还应关注修辞，看语言风格。

(-)梯子

年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝

飞呀飞的，就飞到墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着，于是，爸爸说，必须去拿

一架梯子，取下墙头上的风筝。

爸爸要抓上梯子，但是，儿子说：“爸爸，让我来吧！“爸爸看了看他九岁的儿子，想

了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”

猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了，儿子转过头来，嘻嘻地笑，他的笑声，像

用早晨的牵牛花吹出来的。

解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他。爸

爸说：“慢着！”

儿子停住了，望着爸爸，迟疑着问：“怎么了？”

爸爸说：“我先讲个故事给你听，你再下来。”

于是儿子笑得更开心了，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的

故事，没有一次是不好听的。爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的

梯子上的儿子说：'你跳下来，你一跳下来，爸爸一定会在下面把你接住。'听见爸爸这么

说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里一样，纵身一跳，哪里知道当儿子就要投进爸爸的

怀抱里的前一秒，爸爸的身体一闪，站在一旁，儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点开

花。儿子在哭，质问爸衽为什么要骗他。爸爸说：'我要给你一个教训，连你爸爸的话都

靠不住，别人说的话，更不可随便就信。'”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一

次，好不好？”

儿子一听，脸都变白了。

爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了，我会接住你，不会让你受

伤的。”

但是，儿子显然开始怀疑爸爸的话，他迟疑着，脸上惊愕的表情丝毫没能消退。然而，

平日里习惯于听从父亲安排的他还是不敢违抗命令，他站在那儿，动也不动。超爸开始发

号施令了：“听着，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装接

住你的手缩回来——“

站在梯子上，儿子的脸像一粒还没有熟透的橘子。

“-----二——三！”爸爸喊了。

咬紧了牙关，忍住泪，儿子从梯子上跳下来了，他等待着自己的身体像一个南瓜，噗

的一声，摔得支离破碎。

然而，好奇怪！爸爸的手竟然没有缩回去，他的身体也没有移开。他还是稳稳地站在

原来的地方。他把掉在他手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。

儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要复杂，他张大了眼睛问：“爸爸，你

为什么要我跳？”

爸爸笑出声来，说：“我要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况

是爸爸的话呢！”

所有的华率楚，又回到了儿子的脸上。

爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

1、文中儿子的情绪发生了怎么的变化？

2、文中的爸爸为什么要照着故事中的父子做一次？

3、文中两位父亲所讲述的生活经验具有一定的辩证关系，请谈谈你的看法。

4、结合自身经历，谈谈你的爸爸是怎样教给你人生经验的？

5、怎么理解文中加点的“玫瑰花”一词的含义？

（二）失群的红叶

该有两个多月了，那时霜华初降，梧桐还未落净。一个孩子到我房里，手里握着一束

红叶，临走时送了我两片，还告诉我这是从龙山上五中师范的后园里采来的。

我欣然，把红叶托在手心，细细地鉴赏。这是一种枫类植物，叶子像玲珑的手掌，分

成七瓣。纤细的叶茎，匀称的脉络，叶缘有整齐的叶龄，精致得像最细致的工笔画。颜色

似殷似赭，红得惹人怜爱。我把玩许久，珍重地放在书桌上的白瓷小盘里，聊当案头清供。

过不了几天，红叶褪了色，不经意地萎谢了。我怅然，这么美的东西，不想生命这样

短促，真的是“世间好物不坚牢，琉璃易破彩云散”？我若有所失，心里虚飘飘地没能着

落。于是我爬上龙山，跑到五中师范后园。园在半山，视野宽旷，园里百卉零落，秋意沁

人。在山坡高处，找到了那棵红树，只见它独立擎天，满树离离，喷朱喧赤，似要烧起漫

山的野火，在满眼萧索中，特别引人注目。但树根四周，也落了不少叶子。我徘徊树下，

流连忘返，最后拾了许多落叶回来，仔细地夹在书本里。

三天以后，我翻书检点，叶子还是枯了，失去了光泽，但不曾皱缩，比那白瓷盘里憔

悴史离的一双好得多。我忽发遐想，试图以人力挽回自然，找来水彩颜料，在失色的红叶

上涂抹了一层浓浓的胭脂。乍一看去，居然红艳如生，能够以假乱真了。我索性妄想巧夺

天工，在玻璃窗上贴上淡青透明的绸纹纸，再把落叶参差错落地粘在纸上，构成一幅当窗

迎风纷披的幻境。我怡然，坐在窗前，不觉一时莞尔自得。

从此窗上的红叶，成了我朝夕相亲的伴侣。每天清晨，醒来撩开帐子，只见晨光熹微，

这些红叶的剪影，就会投入我惺松的双眼，向我道早安。有时深夜凄清，从外面奔波回来，

满屋静悄无声，却有那昏黄的灯光，把红叶的素影投射窗外，似对我含笑相迎。我亲切地

进了屋，如倦鸟归林，打叠起浮浪的心情，怡然上床寻梦。

而今风雪连天，早到了凛冽的严冬。有一天黄昏，我兀坐窗前，面对伴我岑寂的红叶，

忽然想起那后园的红树，便信步走去，作即兴的拜访。谁知那如火如荼、盛极一时的树冠，

已经凋零殆尽，只剩得空枝濯濯，横斜地对着沉闷的寒空。树根四周，都是萎黄的枯草，

落叶已片影无存。只是近处有一堆雪白的寒灰，其中留着残红点京，是些未烬的碎叶。想

是园丁把落叶扫到一处，点把火烧了，好待来年化作春泥，给那峥味的老红树添点肥料。

回到屋里，依然在窗前兀坐，对着窗上的红叶，我怅然，如果红叶有知，听到同伴的

消息，想到自己的遭遇，它们对我是抱怨，还是感激？它们既从土里来，自应回到土里去，

它们偶然的失群，装饰了我这陋室的小窗，该是它们的不幸，至少是委屈。——我终于感

到歉然。

1、阅读全文，说说本文标题中的“失群”作何解？

2、整体感知全文，请用简明的语言概述本文的内容。

3、把握本文的感情基调，从文中选出关键词语填空，理清作者情感变化的轨迹。

欣然一一（）一一（）一一（）一一歉然

4、第6段中的画线句会使你联想到哪朝诗人的谁的哪两句诗？

5、本文语言精致，情感深邃，立意高远，请任选一个角度谈谈你的理解。

（三）留守寸土

那是一天深夜，电话铃响。拿起听筒，是一个女人的声音：“老师，我是您班学生郑

亮的妈妈——这么晚了打搅您，真不好意思——有件事想问问您：郑亮这两天没出什么事

吧？”我吓了一跳，忙问：“郑亮没有回家吗？”郑亮妈妈说：“回了，只是着了魔似地，

反反复复地说：'这是不公平的。'现在，他睡下了，我放心不下，想问问您这孩子的情况。”

——不公平？有什么不公平的呢？这几天我忙于跑自己调动的事，班里的工作有些放

手，难道说就在我不在的时候，郑亮跟同学发生过悔1酷（注：jdyU比喻意见不合）？

我心里没底，可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。

第二天一早，我到班里组织晨读。按照头一天分配好的角色，大家开始兴致勃勃地朗

读新课文——《雷雨》第二幕。我却无心听取周朴园和鲁侍萍的精彩对白，只是思量着晨

读后如何“提审”郑亮，再如何编织一个新理由请假出去，到那个我梦寐以求的单位去拜

访■一下据说对我颇感兴趣的老总。

突然，同学们哄笑起来，抬眼看时，见郑亮脸孔红红地从座位上起身——该他读了。

他分到的是周冲这个角色。只听他大声读道：“爸爸，这是不公平的。”读罢，带着成功的

欣悦坐下了。

我忙埋头看书——可不是么，周冲就只有这一句台词。

猛有间，我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕。原来，这男孩领到自己的角色之

后，一直在“看了魔”般诵读那仅有的一句台词。他没有因为自己角色的卑微而放弃，却

是那么执着地揣摩着，玩味着，惦量着，把握着，他要给这至短的台词注入无比丰沛的情

感啊！

我听不清周朴园和鲁大海在争执些什么，只管用激赏的目光直视着那个只分到一句台

词的男孩，我想对他说：“谢谢你，谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣士也侍

弄得美艳芳香。”

“雷雨”远去了，至今仍留守在三尺讲台的，是我一颗颗暖暖的心。

1、结合文章说说题目“留守寸土”有何含义？

2、本文在情节安排上有何特点？

3、在男孩的感动下，“我”做出了怎样的决定？

4、男孩身上渗透着一种怎样的品质？

5、请从文中找出你喜欢的一句，并说明理由。

（四）智慧的美丽

那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。

这不是一个煽情的节目，却在那一次，那一个人深深感动了我。他的家庭梦想都是为

家人，没有自己的一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得

到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去？他说，我再要两张

去加拿大的机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这，我就有些感动，作为儿子，

他是孝顺的；作为兄长，他是体贴的。

小丫也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你父母？他说，因为父母很想念远

在万里之外的妹妹，他要给他们一台电脑，让他们在网上经常和妹妹联系。

这就是他的家庭梦想，全为了家人。小丫又问，有把握吧？他笑着，当然。要回答12

道题，而每一道题都机关重重，要达到顶点谈何容易？答到第六题时，他显得很茫然，这

时他使用了第一条热线，让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他却很平静，甚至

有些沮丧，小丫很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静？他答，

他觉得不好意思，为什么那么多人都会这道题而他不会。

答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一道题时，我手心

里的汗都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的

人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的疼爱，也应该让他答对吧？

最后一题出来了，六选一，是有关水资源的。

他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也在台下，紧张地看着他，而小丫也

恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。

这时他求助了最后一条热线，把电话给远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不

说话，对面的妹妹着急了，“哥，快说呀，要不就来不及了。”因为只有30秒时间。

王小丫着急了，“快说呀，不要浪费时间了，这是你最后的机会了！”

他沉默了一会，说：“妹妹，你想念咱爸咱妈吗？”“当然想。”妹妹说。—天啊！

这是什么时候了，怎么还慢悠悠的，难道他要放弃最后的冲刺吗？——电视机前的我已经

坐立不安了。

只听他又说了：“那让咱爸妈去看你好吗？”“太好了！真的吗？”他点头，很自信的

说：“是的，你的愿望马上就能实现了。”然后时间到，电话断了。

天啊，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹！他只是想给妹妹打

个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享！

我的眼泪一下流了下来，为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。

果然他轻松地说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言，王小丫说，从来没有见过

像你这样的选手。

是的，从来没有像他一样的冷静的智慧，在最后的关头，在久久的沉默之后，给大家

带来了满怀的喜悦。而坐在台下的父母，眼角也悄悄地湿了。

我从来没有想到，智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好而机智

的晚上，轻舞飞扬。

1、从全文看文章开头写：“我流了泪”的原因是什么？

2、纵观全文，说说题目中“智慧的美丽”表现在何处。

3、请任意找出文中对“答题者”的一处描写进行赏析。

4、你喜欢文中“答题者”的形象吗？说说你的理解。

（五）教师是一只“青蛙”

①那是一个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课文了。不同的是今天是

许多教师来听课。

②这次学习的课文是《坐井观天》，一切都在有条不紊的进行着。以前，每学完一课，

为了培养学生们的创造性思维，我都要让我们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，

我要以“青蛙跳出井口了”为题进行说话、写话训练。我让同学们想象青蛙要是跳出井口，

将会怎样呢？果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来，有的同桌互说，有的前后位

凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。

③待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海

涛声吓得它忙向小鸟求救；王隹说，青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到边阵的田野，田

野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都

白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不

看不知道，世界真大啊！”听课老婶都被她的话逗笑了，我也没有想到她会把正大综艺的

广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用得这么恰当。

④张雨是新转到我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说：

“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。“同学们听

了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”同学们

异口同声地说：“井外好。”我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙。坐井观天！”

之后，我又让大家把自己的想的说的写下来。

⑤在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到

一条小河边，它累了，想去喝水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，

水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，

就听到一声惨叫，一柄钢叉已经刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。

青蛙吓呆了，这外面的世界真是太可怕了！它急忙赶回去，又跳到了井里，井里安全啊！

⑥读到这里，我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常常有卖青蛙的，这都

是有目共睹的，让青蛙跳回又有什么不好？可我却没有给她一个发表观点的机会，倘若让

她把话说完，不仅是同学不再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。可我竟然说

她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要出来的恰恰是自以为

是的我！

⑦提起笔，我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青

蛙。”

1、请用简明的语言概述本文的大意。

2、仔细观察画线的句子，并仿写。

3、张雨同学认为青蛙还会跳回井中的理由是什么？

4、想象张雨同学课堂的发言被老师打断后的心理活动描写出来。

5、文章结尾老师为什么说自己是一只青蛙？

【阅读训练二】

揣摩记叙类文章语言特点了解叙述描写的表达方式

在记叙文阅读中，本阶段应把握叙事作品中的人和事，并体味、鉴赏记叙文的语言，

主要要求有以下几个方面：

1、掌握记叙文的六要素。六要素即通常所说的时间、地点、人物、事件的起因、经

过和结果。时间有直接用时间词表现的，也有的间接表示事件的发生时间，前者如某年某

月，后者如用自然界的景物描写来体现的；地点有两种情况，一种是地点不变换，一种是

随事件的情节发展地点也发生转换的：人物可分为主要人物和次要人物，应区别对待；事

件的起因指引发事件的原因，一般在事件的前面；经过指事件发展的过程，应是关键；结

果是事件的结尾。把握六要素就把握住了记叙文的脉络。

2、把握作品的人物。人与事是密不可分的。在叙事的同时，就渗透了对人物的描写,

要把握作品中的人物特点并加以品评，就应从对人物的描写入手，常见的描写方法有外貌

描写、动作描写、语言描写、心理描写等，以上都属于正面描写，还可通过其他人物的反

映和态度进行侧面描写。

3、品味记叙文的语言。要做到这一点，应做到几个结合：结合语言环境、结合上下

语句、结合人物的性格、结合环境描写，结合文章的主旨、结合作者的写作背景和态度。

在分析具体的词语和句子时，既要遵循规律，又要结合具体情况灵活机动。

（六）传递

①矿工下井刨煤时，一镐刨在哑炮上，矿工当场被炸死。因为矿工是临时工，所以矿

上只发放了一笔抚恤金，不再过问矿工妻子和儿子以后的生活。

②悲痛的妻子在丧夫之痛之后因来自生活上的压力，她又无一技之长，只好收拾行装

准备回到那个闭塞的小山村去。这时矿工的队长找到了她，告诉她说矿工们都不爱吃矿上

食堂做的早饭，建议她在矿上支个摊儿，卖些早点，一定可以维持生计。矿工妻子想了想，

便点头答应了。

③于是一辆平板车往矿上一支，馄饨摊就开张了。8毛钱一碗的馄饨热气腾腾，开张

第一天就下来了12个人。随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最多可达二三十人，

而最少时从未少过12个人，而且风霜雨雪从不间断。

④时间一长，许多矿工的妻子都发现自己的丈夫养成了一个雷打不动的习惯：每天下

井之前必须吃上一碗馄饨。妻子们百般猜疑，甚至采用跟踪、质问等种种方法来探求究竟，

结果均一无所获。甚至有的妻子故意做好早饭送给丈夫吃，却又发现丈夫仍然去馄饨摊吃

上一碗馄饨。妻子们百思不得其解。

⑤直到有一天，队长刨煤时被哑炮炸成重伤。弥留之际，他对妻子说：“我死之后，

你一定要接替我每天去吃一碗馄饨。这是我们队12兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的

老婆孩子咱们不帮谁帮。”

⑥从此以后每天早晨，在众多吃馄饨的人群中，又多了一位女人的身影。来去匆匆的

人流不断，而时光变幻之间唯一不变的是不多不少的12个人。

⑦时间飞逝之间，当年矿工的儿子又长大成人，而他饱受苦难的母亲两鬓花白，却依

然用真诚的微笑面对每一个前来吃馄饨的人，都是发自内心的真诚与善良。

⑧更重要的是，前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，

却从未少过12人，穿透十几年的岁月的沧桑，依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

1、请用简洁的语言写出本文的故事梗概（不超过40个字）。

2、第⑦段采用了两种描写方法，其中的描写体现了人物的心理。

3、你认为本文中的哪个（些）人是主要人物，为什么？

（七）

下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面

冲进教室里来。

“你，快——妈叫你回去收谷，要下雨了。”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才

发觉天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。“你先回去帮你妈收，我—"离下课还有二十多

分钟，他心里道：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。

方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，刚才讲到雷锋帮助……”“老师一

一”方老师话未讲完，班长就站了起来，“我家也晒谷了，我得赶回去……”“好，你——

你走吧。”方老师眉一皱，很不高兴地同意了。他明白这些农村孩子的家庭情况。班长走

后，又有不少学生提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显

得无可奈何，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需回家帮忙的，可以回去，

剩下的继续上课。”谁知话音刚落，学生们纷纷冲出教室，一会儿就消失在远处。方老师

被眼前的景象不住了——教室里，他的面前只剩下空空的座位。窗外，一片阴沉沉的天。

“哎，农村的孩子...”良久，方老师自言自语地说，心里感到不是滋味。

刮风了，几个豆大的雨点开始砸在窗子上，方老师也顾不得什么，急忙冲出教室，朝

自家的哂谷场跑去。

跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切停不了——数十个同学在班长的带领下，扫的

扫，搬的搬，忙忙碌碌。方老师顿时涌出两行热泪。

1、文中的两个加点的词“呆住”和“惊呆”分别表现了方老师当时什么样的心情？

2、文中画横线的句子主要运用了哪两种描写人物的方法？

3、短文刻画了一个什么样的教师形象？

（八）送报少年

①放暑假时，给我家送报的换成一个十七八岁的少年。

②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5时起床，为200多户人家送报，而且都是楼房

住户，他每天要爬18000级台阶。

③骄阳似火，送报少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。小圆脸上闪着一双清亮的

大眼睛，见人就腼腆地笑着，日子似乎无忧无虑。

@7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线。”我忙

说声谢谢，少年便下楼去了。儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：

“玛，我可以上邮电大学了。”

⑤我既高兴，又对儿子的少爷作派很不满意。八点钟还穿堵睡衣，每天阡呼万唤才起

床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边喝牛奶，一边不停地换电视频道……

⑥我说：“你看看人家送报的少年，每天5时就起床。”

⑦儿子笑得更干脆：“他是干什么的，我是干什么的？我是新世纪第一代天之骄子，

我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学。”

⑧一个大雨滂沱的早晨，送报的少年头一次误点。上午9时30分才出现在我家门口，

他浑身湿透，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的伤痕，报纸也打湿了一角。他像个做

错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车不能骑，连报纸也弄湿了……”我

刚说声没关系，儿子却夺过报纸狠狠一摔：“换份干的来，这份不能看。”

⑨我一边解围，一边把儿子推进房里。

⑩转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学。

这天8时刚过，送报的少年准时出现在门口，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，

从明天起，送报纸还是由我爸爸送。”

⑪我随口问：“那你呢？”少年说："

⑫我惊讶得不知说什么，那少年又补充道：“我爸爸是个下岗工人，身体不大好，以

后若迟了，请您多包涵！”

⑬少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了……

1、文中第②段画线部分列举了很多数字，这有何作用？

2、下面两个句子是否都运用了比喻？为什么？

A、上午9时30分才出现在我家门口，他浑身湿透，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道

摔伤的伤痕，报纸也打湿了一角。

B、他像个做错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车不能骑，连报纸也

弄湿了……”

3、第③段写“骄阳似火”，第⑧段写“大雨滂沱”，作者这样写的目的是什么？

4、根据具体语境，完成文中第。段空白部分。

（九）平分生命

①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱

ft5

②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上鱼病，需要输血。但医院

的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会

死。

③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气

忍受抽血时的疼痛。男孩开始犹毯，10岁的大脑经过：誉？孝，终于点了点头。

④抽血时，男孩安静地不发一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男

孩声名蓟抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，

他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出

一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放手吧，你不会死的。输血不会丢

掉生命。”

⑦男孩眼中放出了光彩:“真的？那我还能活多少年？”

⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得

又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重

其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩个每人活50年！”

⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最元私的纯真的诺言。

1、从全文看男孩爱妹妹胜过爱自己的主要表现在哪两件事上？请概括回答。

2、第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？男孩眼中为什么会“放出光彩”？

3、文中的男孩具有怎样的品质？用自己的话回答。

（十）儿子的礼物

①今年春节，我生平第一次收到儿子用自己劳动报酬买的礼物------块德芙巧克力，

就是我平时最喜欢却舍不得买的那种。把那块东西放在我手心里，儿子的表现显现出从西

有过的辉煌。

②儿子20岁了，在一个自修大专班读书，钱是他业余打工挣来的。他在一家卡拉0K

厅当服务员，晚上6点干到午夜12点，第二天一早，赶两趟车去学校上课。打工期间，

他每晚要打扫三间包房，洗很多茶杯，给客人倒茶送水、递吃、递喝直到深夜。他学会了

简单的英语日常用语，能识别和说出各种洋酒的英语名称，还学会了做水果盘。两个月来，

他没有向我透一点风，我唯一的感受是，他瘦了。

③儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要属“不及格”系列；一看电视就来

劲，一翻书本就打呵欠，一碰上考试就发抖。我对他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！

父母这辈子不指望享你的福，你总要自立于社会吧！“每听到这样的话，儿子便垂头不语。

现在回想，在这“激将”的后面实际是在发泄做父母的心理的不平衡。捧着儿子的礼物，

心不由地轻轻发痛，那么多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，

只是悄悄地给了我一份证明。

④对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。他的爸爸、外

公外婆、爷爷奶奶都分别收到了一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了，

真是难为了他的细心和周到，儿子从小性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强……

这些优点过去我都忽略了，或者说漠视了，因为学校的成绩单上不记分数。

⑤我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功，并肯定他立足社会的能力，这

对一个成绩单上留下许多失败汜录的年轻人来说，足以撑起他一生的自信。

⑥也许，这才是他给我的最好的礼物。

1、对文中第①段中画线句子中“辉煌”的“表情”描述不恰当的一项是（）

A、闪亮的眼神B、灿烂的笑容C、炫耀的模样D、自豪的神情

2、第③段中画线句子中“悄悄地”照应了第②段中的“&

”证明”指的是“___________________________________

3、读了本文，你觉得应如何评价一个人。

【阅读训练三】

学习抓住特征来介绍事物理清说明顺序，体会说明语言

1、抓住特征介绍事物，使读者了解说明的对象

说明文是以说明为主要表达方式的文章。其说明的对象可以是实体事物，也可以是抽

象的事理。无论说明什么，都必须抓住对象的特征一一该事物区别于其他事物的根本标志

来介绍，这样才能使读者认识说明的对象，获得说明文所介绍的科学知识。阅读说明文，

要学会从说明对象的形态、性质、制作、用途、发展变化等方面去领会课文是怎样具体说

明事物特征的。阅读时可从文中的语句找出事物的特征，也可从文中概括、提炼出事物的

特征。

2、理清说明的顺序

常见的说明顺序有时间顺序（说明事物的产生、运动、变化、发展情况大多采用这种

方法）、空间顺序（说明静止的事物、介绍实体事物的组织结构及内部联系的说明文大多

采用这种方法）、逻辑顺序（从概括到具体、从主要到次要等这些逻辑顺序，说明抽象的

事理一般采用这种方法）等。

阅读说明文应该先理清说明的顺序。在通读文章的基础上，首先明确说明的对象是什

么，再结合说明对象逐段概括内容要点，然后按内容要点联系紧密与否将全文划分成若干

部分。这样，不仅理清了说明的顺序，梳理了文章的层次，还把握了文章的结构。

3、体会说明语言

说明文语言首先须准确，就是选用恰当的词语、句式反映事物的特征。其次应该浅显,

要深入浅出。在此基础上可平实可生动，语言朴素平实是说明文的基本特点。但看似平实,

其实讲究准确、周密地反映事物的特征。生动是指穿插一些必要的描写和抒情，用说明方

法避免行文枯燥、呆板。

（+-）为什么火箭底部像喇叭

张国权于清祥

火箭发动机的喷管为什么要做成喇叭形状的呢？这要从火箭发动机的特殊构造谈起。

火箭发动机之所以能够产生强大的推动力，是因为火箭发动机有着特殊的构造。

推力室是火箭发动机的核心部分，一般由头部、燃烧室和喷管组成。其中头部和燃烧

室的作用是使燃烧剂流经燃烧室和喷管的内套，冷却燃烧室和喷管，再将燃烧剂由喷管和

燃烧室外套流经喷嘴喷入燃烧室，并在同时由另一些喷嘴喷入氧化剂的作用下充分燃烧，

将推进剂的化学能全部转化为热能，在燃烧室内产生2200℃〜3500℃的高温高压燃气；喷

管的作用是将燃烧室的高温高压燃气进行加速，由几十米/秒增加至几公里/秒，从而将燃

气的热能转化为燃气的动能，获得直接的反作用力，推动火箭飞行。燃气喷射的速度愈高，

火箱获得的推力也就越大。

那么，火箭发动机是怎样获得这样高喷速的燃气流呢？这是设计上的科学，就是把推

力室的喷管部分在其结构上做成先收敛后扩散的喇叭形状，收敛段的上端同燃烧室的下端

是平滑相连的。这一结构可使燃气流的速度因喷管横截面积的变化而变化，使气流从亚音

速度到音速，直到加速至超音速。所以，人们把这种喇叭形喷管叫超音速喷管。由于它是

瑞典人拉瓦尔发明的，因此也称为“拉瓦尔喷管”。

让我们来分析一下拉瓦尔喷管的原理。火箭发动机中的燃气流在燃烧室压力作用下，

经过喷管向后运动，进入喷管的收缩段。在这一阶段，燃气运动遵循“流体在管中运动时，

截面小处流速大，截面大处流速小”的原理，因而，燃气流的速度不断加速。当到达喷喉

时，流速已经超过了音速。而超音速的流体在运动中却不再遵循“截面小处流速大，截面

大处流速小”的原理，而是恰恰相反，截面积越大，流速越快。在扩张段，燃气流的速度

被进一步加速，为2〜3公里/秒，相当于音速的7〜8倍，这样就产生了巨大的推力。

现在你应该明白了吧，拉瓦尔喷管实际上起到了一个“流速增大器”的作用。其实，

不仅仅是火箭发动机，导弹的喷管也是这样像喇叭形状的，因此说拉瓦尔喷管在武器上有

着非常广泛的应用。

（选自2002年7月16日《中国国防报》）

1、本文的说明对象是,作者采用了说明顺序。

2、全文以结构说明事物的特征，其中一、二两段

是，三、四、五段是0

3、选文介绍的是我们所不常见的事物，你能读懂吗？试从一个角度说说文章语言的

特点。

4、春节期间放花炮是中华民族的传统习惯。联系本文的介绍和你已有的知识，说说

花炮能升空爆炸的原理是什么？

（十二）狗的智商

陶颖

多年来，人们针对狗的智商问题进行过不少的实险。早在80多年前，俄罗斯生理学

家伊万•巴甫洛夫就通过相关的实验证实，狗具有一种极其准确地感知某种日常规律的能

力。然而，这种能力是否能被视为狗具有高智商的证据，还值得商榷。比如，狗会在每天

早上按时叫主人起床，不管这天是不是主人的休息日。从这一现象可以看出，狗虽然能预

见某种日常规律，但却不能区分今天是星期几。

在20世纪40年代，在一项有关血提犬与比高犬的嗅觉比较实验中，人们发现，虽然

比高犬的表现不如血堤犬，但这并不是因为两者智力上有所差别，而是由于比高犬的身材

比血堤犬矮小，使得它难以对位置较高的气味进行追踪。

20世纪50年代的一项遗传学与狗的行为方面的研究对狗的智商进行了更加科学的观

察。研究人员通过对纯种的比高犬、可卡犬、贝生吉犬、雪蒂犬、猎孤梗以及它们的杂交

后代进行了一系列测试后发现，这些犬种彼此间的智商都差不多，但由于遗传上的原因，

它们在完成不同的任务时表现有所差异。比如，比高犬和贝生吉犬在走迷宫实脸中技高一

筹，而猎狐梗和雪蒂犬的优势体现在学习重复的连续性动作上。

与判断一条狗是否漂亮一样，如何认定狗的智商也是一个仁者见仁智者见智的问题。

不同的侧重点也许会带来不同的结果。即使你的爱犬在一些智商测试中表现得不那么理

想，你也不必灰心失望。由于狗的品种数不胜数，每条狗的个性又千差万别，因而，还没

有哪项测试能相当准确地鉴定出狗的智商。

按照加拿大神经心理学家斯坦利•科伦的说法，狗的智商有三种类型，分别为适应性

智商（即学习和解决问题的能力）、本能性智商以及工作/服从性智商。前两种智商要视每

条狗的具体情况而定，要通过相关的犬类智商测试进行判断；而第三种智商则取决于狗的

品种。

1942年出生于美国费城的科合——现在是加拿大温哥华大不列颠哥伦比亚大学心理

学系教授和该校人类神经心理学和认知能力实验室主任。除了是一位杰出的心理学家外，

科伦的生活几乎都被与狗相关的事务填满了。他不仅自己养狗，还潜心研究狗的行为，著

有包括《狗的智商》《狗知道些什么》《如何说“狗语”》等一系列有关狗的畅销书。此外，

他还在驯犬机构中担任讲师，指导人们如何训练狗。科伦养的一些狗参与过许多由加拿大

犬类协会主办的关于狗的服从性方面的试验和比赛，也取得过很好的成绩。

令人惊奇的是，科伦指出，按照常人的生活方式，人们与较聪明的狗相处也许要比与

较笨的狗来得更加困难。

为了说明问题，他举了这样两个例子：一条名叫“阿诺德”的迷你型狮子狗老是在它

的单身女主人在家中接待男性客人时把尿撒在女主人的床上。它的女主人将它的这一行为

归咎为“嫉妒心”在作怪。但真正的问题只是这条狗太聪明了。女主人在独处时对“阿诺

德”倾注了大量的注意力，而每当她的男朋友来时，她对“阿诺德”的关注就大为减少。

聪明的“阿诺德”发现，通过在床上撒尿这一行为可以有效地将女主人的注意力重新吸引

到自己的身上，因而每当家中男性客人出现时，它就屡屡上演这样的“恶作剧”，以引起

女主人对自己的重视。

又比如一条名叫“王子”的博德牧羊犬。它生活中最大的乐趣就是在户外奔跑嬉戏。

因此，每当有人要离开屋子时，“王子”就会在后面紧追，试图跟到户外去玩。为达到外

出玩耍的目的，“王子”屡次“奋不顾身”地破门而出。“王子”的主人们为了防止它再次

把门撞坏而对门进行了加固。但“被困”的“王子”注意到底楼的许多窗户都开着，这条

聪明的狗轻而易举地就得出这样的结论：这些窗户也可以作为离开房屋的出口。很快，每

扇开着的窗户就成了“王子”义无反顾冲撞的新目标。它的主人们对此既惊愕又恼火。

当然，聪明的狗也并不是总给人们带来麻烦和困扰。

一条名为“翠西娅”的喜乐蒂牧羊犬凭借自己的“聪明才智”向女主人发出患病的警

告。“翠西娅”不知什么时候养成了这样一种坏毛病，就是每当女主人坐下时，它就对她

的后背又嗅又蹭。女主人的丈夫发现，“翠西娅”感兴趣的是女主人后背上一颗深色的痣。

“翠西娅”对这颗痣并没有给女主人引起什么不适，女主人也没有在意。不料，有一天，

当女主人正俯卧在阳台上的椅子上晒太阳时，突然感到有什么东西在咬自己的后背，原来

是“翠西娅”，它显然是想把长在女主人后背上的那颗痣除去。在丈夫的建议下，女主人

怀着好奇去医院就诊。谁知诊断发现，这颗痣竟然是一种极其危险的致命性癌。多亏“翠

西娅”及时提醒，才换救了女主人的性命。

1、本文围绕“狗的智商”问题，从两方面加以说明：

①_________________________________________________________

②___________________________________________________________________

2、选文在局部上采用顺序来说明，在整体上则采用了顺序，两

种顺序结合起来将“狗的智商”及相关问题说得清楚明白。

3、此文是篇科普作品，语言活泼、风趣。请从文中举出两例，并简析其表达效果。

①例：_____________________________________________________________________

效果：

②例：__________________________________________________________________

效果：__________________________________________________________________

(十三)蓝天白云话风筝

谢础

风筝是一种极受孩子们喜爱的玩具。从历史上看，除布娃娃外，没有哪一种玩具，在

世界各地流行的时间有它那么长。在中国，人们又叫它纸莺(yudn)o

风筝的起源现在还不清楚。世界上大多数航空史学家们都承认，风筝最早诞生于中国，

已经有2600多年的历史。据古书记载，最早发现的风筝是作战工具。大约于公元前200

年，韩信曾用风筝测量敌方营寨的距离。公元549年，当时梁武帝被侯景的兵围困在健康

(今南京)的台城中，他命人在城里放风筝，想用风筝送出诏书，搬救兵。可惜他的风筝

飞不高，被敌兵射下，求救行动失败了。公元728年，即唐朝时期，田悦率兵围攻临潴(m

Ir^)o守将张彳丕用风筝传信求救。他的风筝能飞得很高很远，敌人射不着，结果得到马

燧的救援，救兵打退了田悦，为临浇解了围。

飞机发明以前，载人的大风筝曾在东方流行。1906年日本有人放起来的一具风筝重达

2720千克，尾长146米。载人风筝曾用于各种目的，包括到敌区上空侦察和向被围困的城

中运兵。

欧洲第一具风筝是在1326年或1327年出现的。正像古代中国的风筝一样，这具风筝

显然是作为武器而设计的。一份欧洲古代资料上画有用风筝向敌区投放火焰炸弹的情形。

正像人们对东方风筝的起源不甚了了一样，欧洲风筝是怎么开始搞起来的，大家也不清楚。

它们可能是从东方传过去的，也可能是西方人自己独立发明的。中国风筝通常是长方形的，

尾部有飘穗，看来已传播到太平洋和东西南地区，但是中世纪欧洲风筝的形状则与此不同。

从14世纪到16世纪，欧洲的风筝曾是细长的三角形物体，做得像条龙。这些风筝比

较大，具有形状呈长方形的头部，尺寸约60厘米X90厘米，还有用布做的尾巴，长约4.5

米以上，飘荡在风筝的后下方。到16世纪末，由于受英国、荷兰和葡萄牙水手们从东印

度群岛带回来的那些风筝的影响，欧洲风筝的尺寸变得像现在小孩玩的那么小。

历史上首次成功的风筝载人飞行，也是出于中国。公元559且，南北朝时代北齐天保

十年，文宣帝高洋要杀尽姓元的，命元姓死囚都抓住风筝从金凤台上跳下去，结果除一人

外，其余都摔死了。这一名侥幸活着的人叫元黄头，他抓住风筝从金凤台飞到紫陌，安然

着陆。不过残暴的高洋最后还是将他杀害了。这段历史，在司马光的《资治通鉴•陈纪一》

中有记载。明代陈眉公的《白石樵真稿•辨风筝》中也有叙述。元黄头虽然只是出于求生

的本能，才完成这一动作，但他作为世界上乘风筝成功飞越一段距离的第一人，将永载史

册。

在19世纪以前，欧洲没有人想用风筝载人。后来，英国一位教师，名叫乔治•波科

克，他制造了一个大型风筝，用一辆马车拖着，快速驶过乡村。风筝载着他的女儿飞上天

空。1804年，英国科学家乔治•凯利爵用风筝做他的小滑翔机的机翼。

澳大利亚人劳伦斯•哈格雷夫曾做过许多种风筝。1893年，他制作了一种简单的箱式

风筝。这种风筝具有较大的升力，稳定性也比较好。从1905年水上滑翔机开始，欧洲早

期的许多飞机和滑翔机都采用了哈格雷夫设计的箱式风筝作为机翼，用以产生升力。

飞机出现后风筝的发展并未停止。风筝继续在为各种目的而使用着。气象学把箱式风

筝作为一种中萃便宜而有效的运载工具，把仪器送上千米的高空。在二次世界大战中，德

国的潜艇曾用风筝载人升到相当高的空中，侦察敌方舰船的动向。

近20年来，风筝已发展成为软式翼伞。美国研制出来的非硬式风筝，是非单好的翼

伞，呈弧线翼形，其上下两层伞面都是尼龙布做的，前缘和后缘都有洞口，能在风压作用

下鼓胀起来，伞弦使两层伞面保持平行。这种箱式翼伞型的风筝的效能非常好，几乎可垂

直升空，所以它已被用来在山顶上空进行气象观测。

作为业余文娱活动的器具，仍广泛流行。例如，用风筝钓鱼，从前只见于太平洋和印

度洋地区，而现在却广泛地传播开来。钓鱼的人把钓鱼绳系在风筝上，然后把风筝放起来，

这样既可使他能钓到难以接近的水域里的鱼，又能使垂钓人的影子远离鱼钩。利用风筝滑

水也是世界许多地方人们喜好的娱乐项目之一。

1、用波浪线画出说明对象特征的句子。

2、选文以引么说明顺序来说明？采用这种顺序说明有H么好处？

3、文中加点的两个词（第9段中的“比较”与第10段中的“非常”）可不可以互换？

为什么？

（十四）巍巍中山陵

刘叙杰

在浩荡的大江之滨，在秀丽的江南水乡之间，坐落着我国著名的古都之一-南京。

其中位于东郊钟山南麓的中山陵园，是中国人民伟大的革命先驱——孙中山先生的陵墓所

在。

钟山的本源出自江苏南部的茅山山脉，它北延至南京、镇江之间，称为宁镇山脉。钟

山是后者的最高峰，海拔约四百六十米，东西走向，长约七公里，南北宽度仅三公里，由

于附近大多是冲积平原和小丘陵，所以山形就显得分外雄伟高大。它的山顶坡陡崖峭，峰

石突兀，十分险峻，但山腰以下渐趋平缓，松柏森郁，草莽连绵。在苍翠的林海与山巅紫

红色的页岩相互衬映的蓝色的天幕下，形成了一幅十分鲜丽而又和谐的大自然图画。相传

孙中山先生在一九一二年三月辞去临时大总统的职务以后，曾到钟山来打猎，看到周围的

风景优美，地势也很开阔，就表示了身后要埋葬在这里的愿望。一九二五年三月十二日，

孙中山先生因肝癌医治无效，病逝于北京。根据他生前的愿望，决定将陵园建筑在南京的

钟山南麓。

陵园的设计是通过方案竞赛选定的，对送选的四十余份图纸，采取了密封评议的方式。

当时有许多中外建筑师参加，但入选的前三名都是中国建筑师。首奖是吕彦直设计的钟形

图案，由于他较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合，并参照了我国古代建筑中若干

优秀的传统经脸，采用了中轴对称、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大

面积绿化等手法，基本上达到了表现陵园庄严气氛和孙中山先生不朽精神的要求，在实用

上也取得满意的效果。工程于一九二六年一月动工，三月二十六日奠基，至一九二九年基

本完成。同年六月一日，孙中山先生的灵柩由北京香山碧云寺运来安葬，但末期工程直到

一九三一年十月才全部读工。陵园用地面积四万六千亩，先后施工六年，使用的经费按当

时的币值计算，共达四百余万元。

陵园的总体依南北中轴线，布置在钟山南麓的缓坡上，东、西矩灵谷寺与明孝陵各约

一公里（其间有道路相连）。这样就将三区著名的名胜联为一体，从而扩大了东郊风景区

的游览范围和内容，在区域规划上是值得称道的。由中山门开始的宽阔陵园大道，至陵前

长六公里，两旁栽种着许多法国梧桐，这些行道树长成后，枝繁叶茂，丫杈交错，形成了

一条浓翠蔽日的林荫大道。道外的丘岗坡坨之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛复

叠，莽苍深邃，使人们在未达陵墓以前，就已逐步进入庄严肃穆的气氛之中。

陵园的总平面布局，大致可分为南、北两部。南部包括入口的石牌坊和缓长的墓道。

北部包括陵门、碑亭、石阶、大平台、祭堂、墓室等。

陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下，悬挂着孙中

山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之

前。墓道北端有一倾斜台地，东、西侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一所，为过去守陵门

卫士的驻所。正面建陵门，高十五米，宽二十四米，深八米，蓝琉璃单歇山顶。屋身用花

岗石砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻中山先生手书“天下为公”几个金光大字。

循陵门后石阶即至碑亭，亭内在龟趺上立八米高的石碑一座，上刻嵌金楷书：“中国

国民党葬总统孙先生于此，中华民国十八年六月一日。”

自碑亭再北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。石阶分为

八段，每段三十余步至五十余步不等，共二百九十级。石阶尽处，就是宽一百三十五米、

深三十米的大平台，中央则趣立着陵园的主体建筑——祭殿。平台是全陵的制高点，与入

口处石坊的垂直高度差超过七十米，这里视野辽阔，气象万千，既便近视，又宜远眺。当

阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，

无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，

城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，陷约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大

幅的泼墨山水。无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的

奇妙景色。

祭堂是一座宽二十七米、深二十二米、高二十六米的重檐歇山建筑，堂内立有十二根

黑色花岗石圆柱，护壁则采用黑色大理石，石上刻着中山先生的《告诫党员演说词》全文。

中央偏北处，置有这位伟大革命家的白大理石像一尊，雕像端坐五视，神态安详，栩栩如

生。

墓室直径约十六米，高十米，地面中部砌圆形凹穴，安放中山先生的大理石棺及卧像，

周围有环形走道及石栏以供瞻仰。室顶为半球形穹窿，对外不开窗，用电气照明及机械通

风。中山先生的灵柩在一九二九年奉安时，即安葬于地下五米深处，外用钢筋混凝土加固，

以策安全。室外砌有环形围墙，外铺草地，并植以梅、玉兰等花木。

解放以来，党和国家一直对陵园十分关注，除了设立专门的管理机构以外，还对整个

陵区进行了维修和整修，使得这位伟大革命家的安息之所，始终保持着整齐、宁静、肃穆

的景象。

1、本文主要是向读者介绍中山陵的建筑及其布局特征的，可开篇为什么却先写了陵

园的地理环境、中山先生的遗愿和陵园的设计经过呢？请分条说明你的分析。

2、介绍陵园建筑采用顺序，由而,从

到,条理清楚。

3、选文语言准确简洁而不乏生动，因为作者除运用叙述说明这两种表达方式外，还

适时运用了这种表达方式。

（十五）园中之园---愉园

愉园坐落在中山公园五色土的东侧这是一个刚刚落成不久的园中之园。我想，很多朋

友还没有观赏过它那奇巧、玲珑、秀丽的容姿吧。如果说颐和园中的谐趣园，是一池碧水、

游廊环岸的话，这里则是彩廊连三亭、鱼戏乐泉中的另一番景色了。

愉园正面的围墙是一排塔松，通过这挺拔别致的“围墙”，便进了愉园。这里给人的

第一印象就是“小”，但不乏秀美、别致。它综合了中国园林建筑的风格特点——彩亭、

清泉、绿树、假山、草坪……融为一体。人们来到这里，仿佛进入了幽静、欢乐的“世外

桃源”。

园北面的三座彩亭，览粹亭居中。它的亭檐分为两层，呈八角形；亭顶饰蓝色琉璃瓦，

与卒中金漆彩绘雕廊相配，真是灿烂辉煌。览粹亭左边有流云亭，右边有倚霞亭；亭顶全

是灰色的，亭中也有彩绘。三个亭子由画廊相连，如果能远观，我想会使人联想到是彩虹

落入园中啊！

彩廊上绘的花草、鸟兽、人物栩栩如生，引人入胜。呀，那曲廊北侧画中的鱼儿怎么

游动起来了？啊，这画儿原来是一方方“鱼橱”呀。只见这橱中有水，水中有河卵石，有

绿包水草；名贵的各种金鱼悠然嬉戏于其间。见此情景，禁不住游人与游鱼同乐了。见到

那金橱中的各种热带鱼，便会使你神往那神秘的大海。而览粹、流云、倚霞三亭，真像那

“海市蜃楼”了。此番情景，真是令人心旷神怡啊！

走出览粹亭，在它的南面正前方，一方形大水池，名曰"乐泉”。扶着汉白玉的雕栏

俯视泉中，只见微波荡漾，成群的红、黑色鲤鱼正自在地游来游去。池北面泉壁的正中，

雕有一圆瞪双目的龙头，它好像是池中鱼群的卫士——谁敢向鱼儿“寻衅”，它似乎会张

牙舞爪、腾空而起。也许正是有了这个“卫士”，鱼儿们才游得这样怡然自乐。嘿，有条

小鲤鱼竟跳出了水面，莫不是练习跳龙门吧。

乐泉的南面是一片草坪，几棵松柏错落其间；树旁有假山石，石呈熊猫状，旁种翠竹。

微风徐来，竹叶摆动，是哪只熊猫宝宝在美餐呢？

兴未尽，园已游完。这小巧别致的园中园，真使人留连忘返。这里花香、鸟跃、人乐、

鱼欢，把它名为“愉园”，真是再恰当不过了。

1、用一句话概括愉园的特征。

2、选文作者移步换景，用的是说明顺序。

3、全文读完，你要感觉到文中许多段结尾句都用的表达方式。

4、本文语言表达突出了“愉园”的“愉”字，试举例说说作者的语言特色。

【阅读训练四】

理清说明顺序，了解说明方法，能够按照要求筛选信息

常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。理清说明顺序的方法：逐

段概括内容要点f把内容相近的段并成部分f归纳每部分的大意f将这些大意依次衔接

起来，进行分析判断，得出全文的说明顺序。

说明文中常用的说明方法有：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、

列数字、引用资料等。阅读中对“说明方法”的考查分三个层级。1、基础题：指出文中

主要运用了哪些说明方法。2、难度适中题：指出文中运用了哪些说明方法并举例说明。

这不仅考查同学们对知识的理解能力，还考查语言概括能力。3、难度偏高题：指出特定

句子的说明方法并分析运用这种说明方法的作用。这要求同学们具有较强的概括、理解能

力，准确的表达能力。解题要领：1、有一定的知识储备，即熟练掌握说明文常见的说明

方法，理解其作用。2、说明方法的作用应从两方面考虑：①说明方法自身的作用（共性）,

即只要运用这种