初某中学考英语复习计划

初三中考英语复习计划

初三中考英语复习计划「篇一」

中考英语复习计划模板

中考英语复习计划

一、指导思想

根据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，

结合我校英语教学的实际情况和考试说明，特制定12年中考英语复习计划。总体

思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。

二、复习时段及知识体系落实

第一轮复习(3.20—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复习，加强听力和口语训

练。第二轮复习(5.11—5.30)进行专项题型的复习，强化阅读训练和写作训练。

第三轮复习(6.1-6.16)综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。

三.实施办法及措施

我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上

计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：

1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进

行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单

元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复习，如名词与代词、

形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精

练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变

知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪

题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力和口语

训练。对于口语与听力，我们从三月初开始就进行了训练。利用上午6:30点至

6:50这段时间进行口语训练，力I」强口语朗读和背诵训练；下午

第四节课前一刻钟进行听力训练。

2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五月底结束。

对重点题型如完型滇空、阅读理解，翻译句了及书面表达进行专项强化训练。

完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用

和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学

生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要

提示他们：

1）通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解

题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2）重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章

的中间或结束处。

3）还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点:

1）作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文

章至少读三遍以上。

2）正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中

一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

3）做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细

读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进

行归纳和推断。

书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写匕-自评、互评和师评相互结合的

作文模式，促进每位学生写作能力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话

题和写作任务，结合《20xx江苏省口语测试纲要》的话题简述部分，进行系列训

练。老师提醒学生按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有

主题句，首尾是照应等，是否缺漏1

要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。教师要及时归纳收

集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样

加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要

归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，

特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生

有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要

求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错

误，可作最后修改，誉写工整。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或

利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也

可以达到互相学习的目的。

3、综合训练，注重方法指导

第三轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初开始，

主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的.能力，同时要求学生在教

师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的

应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通

过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们

备课组将加强对近年来中考试卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，对中考

考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题能力、分析问题和解

决问题的能力培养。引导学生从不同的情景来思考问题，摆脱单i的思维方法，做

到以不变应万变，提高学生的灵活运用能力。我们知道：掌握知识是形成技能的前

提，多做练习是形成技能的基础，练习是学生巩固知识，加强理解，提高运用能力

的关键。教师要注意解题方法的点拨和启发，同时还要注意对学生复习方法的指

导。

4、因材施教，认真分析教学对象。

教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的

主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功4否至关重要。老师

要认真分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信心，不要将失望的情绪带到教学

上，从而影响学生的积吸性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层

次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的

训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对

部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬

和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。

5、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集

体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果,

调整复习计划和策略，精心挑选模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的

题型反复做。

当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学习、向

兄弟学校学习，探索出一套符合我们校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们

的教学质量，力争取得更好的成绩。

初三中考英语复习计划「篇二」

英语中考总复习计划

英语中考总复习计划一

现阶段考生应该做什么

一、收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用红色笔写上正确答

案，并在错题旁边写一、两句说明错题原因，让自己加深印象，不再犯类似的错

误。如还是没有明白，要及时间老师。

二、要加强阅读训练和听力训练。你现在有时间，但是千万别浪费，每天坚持

阅读，练听力（有统一听力训练带）。

三、要每天利用至少半个小时的时间，大声的朗读和背诵所学过的课文、对

话、单词，通过朗读和背诵达到听、说训练。答题的时候有语感。以初中英语教材

第三册为重点。

四、可以做一些综合练习来判断哪方面还有漏洞。

备考策略

一、听力

今年中考（微博）听力题对考生要求高了，难度也加深了，同学们要充分运用手

里发的听力资料•，反复听，听的过程中做做速记。捕捉的信息准确，才能答题正

确。

二、单项选择

属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句

型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答

题时要注意：

1、题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用

法、词的搭配等多方面考虑。

2、对话构成题T，更生活化，更灵活・，要根据实际情况来断定答案。

3、注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排

除法选出答案。

三、句子翻译

它要求考牛有较精准的语言素养，考杳考牛对词义的理解、词汇的拼写、词性

的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。

课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，

是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单

句的5个基本句型考虑组成句子。

四、完型填空

1、要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。

2、上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因

果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角

度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过

保留一定数理的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。

3、要仔细推敲，复校全文。

4、要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要

进行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练，要自己计时。

五、补全对话

补全对话是考查学生交际应用英语的能力。平时练习中要注意以下几点：

1、避开族语。答题时，语言要得体，表达要地道。

2、应将一些常见情景下经常运用的句型、词组背熟，比如，问路、看病、邀

请等常规用语。

3、语言实践与思维训练相结合。

语言是思维的体现，只有语言能以最快的速度表现思维的时候，人们才能流利

地、有效地进行表达。答题时，依据语言环境补全对话。

六、阅读理解

阅读理解是中考试题中分值最高的题，在原来的“选择填空”的基础上，增加

了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的理解水平。考生知

识积累的多寡，直接影响得分。

1、要有阅读积累，每天阅读23个小短文，每个小短文大概用四五分钟。

2、阅读的范围要广泛。

3、阅读要提速。

4、重视整体理解能力。遇生词不要查字典，通过上下文来理解。

七、句意填词

1、通读全句，联系上下文，确定选词。

2、要掌握初中英语教材1-3册的“四会”的.单词拼写。

八、改写句子

1、弄清题意，明确题目考查点，了解题目所给句子与答句之间的关系。

2、注意从各方面考虑问题，突破难点，注意复查。

3、掌握教材中的基本句型和同一句子英语的不同结构表达技巧。

九、作文

1、认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示

词，不要漏掉提示词语。

2、语言地道：尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语•、习惯用法。

表达要正确。

3、不要跑题：理解脉络，抓住重点。

4、仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的

错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。

英语中考总复习计划二

总分得分最多的人数集中在135—140分，平均分为137.83分;得分最少的集

中在0—10分。客观选择题90分，得分最多的集中在80—85分，平均分为S3.09

分，得分最少的集中在0—5分。主观非选择题60分，得分人数最多的集中在

45—55分，平均分55.27分，0—5分的人数在抽样中所占比例较高，说明部分学

生对主观试题选择“放弃”答题。

听力考查充分利用了教材的资源，话题大部分为口常交际项目，学生得分率

较高。

单项选择题难度整体趋于平稳，考查内容从音标、名词、代词、数词、动词

时态、情态动词、连词、被动语态等方面展开，考查面积较广泛。

完形填空及任务型完形填空难度较小，B篇为一篇科普性文章，有部分生

词，但只要学生能耐心阅读，通过文意推测生词即可完成。从答题情况看，这部分

丢分较高，任务型完形填空仍是丢分较多的题型之一，本大题中第71、72、74、

76小题错误率较高，暴露出学生词汇积累的不足以及对词性转换、时态的掌握还

不够精准的问题。

阅读理解及任务型阅读理解从选材到题目设置都有了一些新的变化。阅读理

解A篇内容比较简单，以图表的方式讲述了西方的用餐礼仪，减轻了学生做阅读理

解的紧张心理。B篇用诗歌的方式讲述了毕业前的情感，传递了正能量，也较为

简单。C篇为匹配题，地震时的注意事项，满分较多。任务型阅读理解讲述了一位

母亲和孩子一起面对“宠物死亡”的故事，81、82、85题较难，尤其是82题翻

译句子，不清楚"spirit”词意的学生较多。

口语交际体现了学生真实生活的谈话内容，部分学生的作答情况不够理想，

一方面说明有些学生不善于挖掘文段所给的信息，另一方面说明学生在交际方面还

存在一些问题。

词汇考查表面减少了题目，实际上提高了对学生语言运用的能力要求，考查

学生的反应速度。其中91、98题考查名词，92、95、97、99题考查动词的变化。

按要求完成句子内容涉及名词、动词、形容词、介词、副词，考查难度并不

高，但学生掌握的情况并不理想。

书面表达贴近生活，学生有话可写，不同层次的学生有不同的发挥空间。

学生答卷中存在的主要问题：大多数学生的语言基础知识掌握还不够，这严重

制约并影响英语阅读能力的培养。学生综合运用英语的能力欠缺，部分学生没有

养成良好的听、说、读、写习惯，直接影响英语综合语言运用能力的提高，另外，

学生的逻辑推理能力和上下文理解能力差，整体概括能力也较弱，把握语篇和处理

信息的能力不够理想。一些学生的学习习惯较差，这可以从答题方式、思考问题的

思路和书写习惯等方面反映出来。好多学生不仔细审题，答非所问，粗心至极;答

案书写不认真.，非常潦草。

1、加强双基，打好基础。一切语言能力都建立在扎实的语言基础之上，没有

了语言基础，培养能力则是空中楼阁。作为教师应在双基上花大力气，尽可能加大

学生语言的输入量，丰富他们的语言经验，培养他们的语言意识，提高他们的语言

反应能力和交际运用能力，才能以不变应万变。

2、全面准确把握《英语课程标准》和《中考大纲》。《英语课程标准》和

《中考大纲》是平时教学和复习的指导性文件，同时也是中考命题的重要依据，所

以要对考查的基本知识和基本技能必须心中有数，切不可随意改变，人为拔高或只

做偏、难、怪题。

3、重视语言实践，多抓阅读训练。很多学生失分最多的原因是不能理解语

境，而在平时的教学中虽然狠抓了背单词、背词组、背语法，但这都属于基础的操

练，而理解语境、注重英语的交际能力，才是最根本的。

4、强化基础训练，重视书写练习。除了在起始阶段狠抓学生良好学习习惯的

养成和基础知识基本技能的训练之外，还应该在考前重视书写练习。

初三中考英语复习计划「篇三」

高一英语期中考试复习计划

导语：在英语课后复习中，回忆、精读、整理、训练四个步骤，是相互联系，

相互作用的统一体。

高一英语期中考试复习计划

高一英语能够按照县里的进度，到4月4日完成模块3的教学。从4月7日到

4月14日进行复习，时间紧，任务重，为了迎接期中考试，使复习更有效，全体

高一英语教师计划如下：

1.积极迎考，精心准备复习学案。每个单元，复习学案2份，1份为单词，

短语，重点句型的总结，1份整理语法;巩固练习2份，主要是针对重点单词短语

的练习。

2.语法学案分名词性从句专题，宾语补足语专题，主谓一致专题。精心选择

试题，避免重复性。

3.精选期中模拟试题3套，帮助学生熟悉试题的题型，注意模拟，注意考试

解题技巧的讲解，帮助学生克服考试紧张情绪。

4.专题复习：阅读理解专题复习学案3份，伦文专题2份

在完成所有练习的基础上，教师还应加强听力练习的指导，使学生在听力方面

少失分。在作文方面，让学生参照范文仿写，仔细审题，列出提纲，注意书写，分

段，注意时态，语态。还应指导学生对固定句型，万能句子的整理，学会迁移，教

师应注意关注学生的应用能力。

复习进度具体安排如下：

4月7日模块3unit3重点单词，短语，句型

4月8日模块3unit2重点单词，短语，句型

4月9口模块3unitl重点单词，短语，句型

4月10H语法专题：语法巩固与练习

4月11日作文专题

4月12日期中模拟试卷1

4月13日期中模拟试卷2

4月14日期中模拟试卷3

4月15日回归课不，反思做题

4月1678日期中考试

高一英语期中考试复习计划

一、“回忆”，即课后回忆，又称作“尝试回忆”或“情景再现”。它是在听

课的基础上，把所学的内加以回忆;它具有检验预习、听课效果的作用。也有人把

这种回忆叫作“过电影”。如果能顺利回忆部分或全部内容，就证明预习和听课的

效果不错;反之，就应该寻找原因，改进预习和听课的方法。回忆是一种积极主动

的智力活动，需要注意力高度集中，并开动脑筋，把当天课堂学过的知识“再现”

一次，从而巩固所学的知识。当然这种回忆不是简单的重复，而是在回忆过程中

对信息加以分析、联想、归纳和总结，或称“反刍”，这是课后回忆的最高境界。

回忆的方式可以是个人单独回忆，也可以是小组合作，互相启发、补充；回忆的线

索可以按课堂程序、语法联系、词汇链接等方式，这样可以使回忆上升到对知识的

内化和能力的升华。

二、“读”，是精读教材。许多优秀学生的学习实践告诉我们，对教材“吃”

得越透，其基础知识掌握侄越好、越牢。这也正是“熟能生巧”的道理。精读教

材，一要全面，要注重梳理基础知识和词汇的基本用法，对课堂上未完全理解或在

回忆中未能出现的内容罢重点突破;二是要突出重点、难点、考点，要学会从不同

角度分析问题，有意识地加强对易混、易错部分的辨析;三是勾划点记，把教材中

的重点词汇、句型勾划出来，并在教材的.空白处记录下学习过程中新的体会。这

样一方面加深了对所学知识的理解，另一方面还便于以后查阅以及考前复习。

三、“理”，就是整理、理顺笔记。这是课后复习的核，心环节之一。由于课

堂时间的有限性以及较快的课堂节奏，加之学生“听”“看”、“思”、

“读”、“记”的个体差异，笔记不可能做的十分周全。这就要求我们结合预习、

上课、回忆和阅读对笔汜加以补充，并对“提纲式”、“符号式”的笔记进行整理

和转化，力争做到笔记完整、正确和实用。实践证明，一本好的笔记是i份自我加

工、适合自己使用的绝佳资料。有人把它比喻成自己为自己做的“美味蛋糕”，想

吃的时候便来卜“一块”C

四、“练”，即能力达标训练。训练通常包括书面作业、口语表达、听力练习

等。“训练”的基本要求是：1、题目要精选、目标要明确，能考查综合语言运用

能力。2、要有针对性，要针对重点、难点、考点和热点进行训练，做到巩固知

识、培养能力、总结学习策略、掌握技巧;3、通过训练，弄清知识点的设题思路

和形式，归纳解题方法，寻求解题规律，以收到举一反三、触类旁通的效果;4、要

知难而进，学会运用已有的知识经验突破盲点和难点。

总之，在英语课后复习中，回忆、精读、整理、训练四个步骤，是相互联系，

相互作用的统一体。“忆”、“读”和“理”是理解消化课堂教学内容的过程，

“练”是运用知识，培养技能的过程，四者缺一不可。

高一英语期中考试复习计划

1、按计划。每日一个单元，保证单词、短语、句子的背诵与复习，进行默写抽

查，小组长检查，课代表督促的形式，保证期末前完成复习计划。

2、滚雪球。每天在复习新内容时，再温习昨天内容。循环往复，滚雪球式复

习，这样保证基础知识的牢固掌握。

3、乘热打铁。在进行单元复习的两天里，把相关的练习，报纸在背诵的基础

上进行“乘热打铁”式回顾，效果会更好！

4、不忘阅读。“阅读”永远是高中英语学习和测试的中心内容，坚持每天阅

读，保证英语阅读的状态，是我们迎接期末英语复习的重要保证！

初三中考英语复习计划「篇四」

广州中考寒假复习计划一一英语每天看2篇短文

同学们不妨在记忆单词上多下功夫。每天跟着录音机背背单词、对话，录音机

播放上句，自己接下句，增加和巩固自己的词汇量。因为中考拼的'就是单词，语

法学好了只能拼上及格线，最后还得在词汇量上〃见真章儿〃。

在初中学习阶段，学生需要掌握1600个单词。眼下，初三上学期已结束，初

三学生的单词量应该有1200—1300个。对于许多学生而言，问题关键是如何牢牢

记住这些单词。

建议同学们多看英语小文章。这样做，好处有三：一是提高阅读能力，中考阅

读分值45分，是不容忽视的一个〃重头〃;二是多了解西方文化，加深英语学习的感

悟;三是在阅读文章过程中，单词反复出现，更容易记住，效果比死背单词表好。

那么，同学们如何看小文章呢?我们认为，单词记忆、短文阅读因人而异，同

学们可以选择幽默小故事等有趣的文章，自己爱看，能坚持下去，每天至少看1

篇。自觉性高的同学每天看2篇，容量在500—600个单词。一天看3—4篇，效果

更好。如果文章后面有问答题，还能练练〃笔头〃。

初三中考英语复习计划「篇五」

复习计划参考二：

20xx年的中考即将到来，我们的教学工作已进入全面复习阶段，复习什么？如

何复习？时间短，任务紧迫，是我们面临的重大问题，面对学生.底子薄弱的特点，

但又不能放慢复习的步戊，一定要在复习的过程中体现有重点、有目的、有计划，

帮助学生在原有的基础上有所提高，将所学知识加以巩固、加深。我们决定采用

“三轮复习法”作为总复习计划。即第一轮教材复习阶段，属基础知识的积累阶

段，以知识记忆为主。第二轮是语法专题突破阶段，第一、二轮阶段夹杂写作训练

阶段，一周一练。第三轮为综合模拟训练强化阶段，夹杂各种题型的应试技巧讲解

阶段，最后阶段突出重点，掌握技巧、巩固知识，做到心中有数。

实施步骤:

一.第一轮复习阶段

此阶段主要是词汇的积累与运用阶段，选择常见常用的、复现率高的、学生选

不对、拿不准、不会用、写不对的知识点作为复习的要点讲。比如在备课时，把各

册书的〃四会〃单词、重点词组、重点句子、语法等知识点分单元归纳、另外选择动

词、名词、形容词等实词作为重点复习，及时了解学生掌握学习情况。复习要以教

材为线索，复习各册课本中出现的短语、词组和语法，本着〃依纲靠本〃的原则，抓

好学生对课标要求掌握的词的识记任务。在此阶段穿插对一些语法专题的讲解，注

意这以理解与记忆相结合，并设置一周一练的书面表达，教给学生一些写作的方

法，写作的审题，传授给学生一些写作的常用句型与常用短语、常用句式结构与写

作的注意事项，如：时态、结构、用语等，从低要求到高要求进行练习写作，使学

生逐步提高写作水平。在此阶段，要关注不同层次的学生，要有不同的要求，重学

法指导。同时利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他

们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。

二.第二轮复习思路（专题与专项训练）

此阶段着眼于第一阶段复习时剩余的语法专题进行讲解，对各个语法知识重点

梳理、理解与运用中，进行一次小测试找出问题“

加以订正，弥补。穿插听力训练。阅读进行掌握大意，扩大词汇量练习，词语

运用也是较难的，因而在第一阶段注意词性的转换，一周一练的技巧指导，在此阶

段继续坚持写话的训练。

三.第三轮复习思路（综合模拟训练阶段和限时训练应试技巧）模拟考试时间、

考试要求、答题方式及答题顺序、答题卡对学生进行应考、应试的训练，检查学生

对知识的已掌握情况、漏缺知识进行弥补阶段，并培养学生的临场发挥能力和应试

能力。同时对近几年的中考题进行研究，对学生进行思想教育，减轻学生压力，增

加学生信心，有的放矢，取得满意的成绩。因材施教，认真分析教学对象，了解和

分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。老师要认真分析学生，摆

正心态，对学生树立进步的信心，不要将失望的情绪带到教学上，从而影响学生的

积极性。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过

模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。

第一阶段抓基础知设的记忆，第二阶段抓对知识的理解与运用，第三轮抓知识

与能力的综合水平。

总之，由于时间的紧迫，我们一定对各阶段的知识重点应准备充分，教师应准

备充分，变化教学方法，讲解清晰，抓好落实。

复习的进度安排如下：

七上、七下(4.13--4.17)单元复习与测试，(名词专项)

八上.(4.20—4.24；(4.27-4.30)

单元复习与测试，；代词、冠词、数词)

八下.(4.27—4.30)(5.4------5.8)

单元复习与测试，：形容词、副词)

九上.(5.11—5.15)单元复习与测试，(动词时态与语态、介词、)

九下.(5.18—5.22)单元复习与测试，(连词、情态动词、非谓语动词、简单

句、复合句等)

(5.25-5.29)综合模拟训练阶段

(6.1--6.10)综合模拟训练阶段

(6.8--6.12)模拟考试

(6.15--6.19)限时训练应试技巧，模拟考试时间、考试要求、答题方式及答

题顺序、答题卡

(6.22--6.26)限时训练应试技巧，模拟考试时间、考试要求、答题方式及答

题顺序、答题卡

初三中考英语复习计划「篇六」

20xx中考英语复习计划

20xx中考英语复习计划一

1.充分利用好历年高考英语真题

历年真题中包含了大纲上的所有的单词;精读真题，深入分析每一篇文章的难

句结构、段落结构、熟悉高频词等是你提高阅读水平的捷径;做真题时出现的错题

能帮助你更好的了解命题者的思路。

所以，我们要充分利用好真题，反复地看、听，多遍地做真题，读懂吃透真

题，掐准时间做真题，乃真题的作用发挥到极致！

2.各类题型答题技巧

①听力

在每段录音开始前，快速读完选项,预测可•能选择的答案，再集中精力听，答

案准确率就会提高;对于出现的人名、地名、日期、数字等关键词要特别仔细倾听;

如果有一道题没听清楚，那就接着听下一个，不要因为这一道题而影响了下面的答

题;短文的首句和首段一定要注意抓听；因为各题之间停顿时间短，考生在选择答案

时要果断，切记患得患失。

②阅读

看看段首句是什么，抓住文章最重要的段落，这些都非常关键;先将问题看一

遍，然后带着问题去阅读文章，最后答题，这样针对性强，节省答题时间;遇到不

认识的单词或看不懂的句子，根据上下文猜测其意，猜不出的话，就先跳过，继续

读下去，因为一些疑难点往往会在下文中得到解决;平时做阅读练习时要限时阅

读，合理分配每篇文章的阅读时间，限制在每篇阅读6-7分钟。

③写作

背常用的段首段尾句；使用倒装句、感叹句、强调句等使老师眼前一亮的句子；

将历届高考范文中亮丽的句子分话题积累;你需要熟背一些范文，每类体裁的都要

有;背一些英语作文模版，不完全照搬，至少有框架了，而且背得多了，慢慢就形

成自己的风格了，写起来也就自如了。

④单项填空

做题时要把题干读完、读懂;注意交际用语，有些属于习惯用法，就不要按语

法来做；因为此题型所占分值不多，当你碰到个别难题时，别花太多时间；建立“错

题本”，“吃一堑，长一智”，能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错

误。

⑤完形填空

考生先快速通读一遍全文，把握全文大意;空格前后的语境，要仔细琢磨，注

意上下文之间的联系，预测可能出现的答案;识别词组、短语的'搭配;切忌解题速

度过慢。一般的解题速度是每分钟2道题左右为宜;全部做完后，再通读一遍，正

好再仔细检查一遍，看有没有错误。

⑥短文改错

考生要熟悉改错的方式：多词、少词、错词；先做拿准的题;添加或删除的词多

为虚词;对动词、名词、形容词、副词等实词一•般只是改变它的形式，很少会将其

改换成另外一个词;有忙孤立地分析某个句子，可能结构正确、语义通顺，但如果

放到整个语篇中考虑，就会发现该句中存在不合逻辑的地方，因此一定要结合语篇

进行全面分析。

20xx中考英语复习计划二

.、中考听力题，同学们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的过程中

做做速记。捕捉的信息准确，才能答题正确。

二、单项选择题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题

灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意吃透语境、把握

题干的全部信息;切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答

案。

三、句子翻译考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及

固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。

课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，

是考生能否正确遣词造句的关键，每学到•个动词、固定搭配词组，都要联系简单

句的5个基本句型考虑组成句子。

四、完型填空要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。同时，上下要连续，

前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件

的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建

全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答

题的人获得必要的信息和知识。

3.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要进

行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练，要自己计时。

五、阅读理解是中考试题中分值最高的题，在原来的“选择填空”的基础上，

增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的理解水平。考

生知识积累的多寡，直谖影响得分。

六、作文认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有

提示词，不要漏掉提示词语。尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语、习

惯用法。表达要正确。注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数

的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。

初三中考英语复习计划「篇七」

中考英语复习计划

中考英语复习计划一

一、中考听力题，同学们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的过程中

做做速记。捕捉的信息准确，才能答题正确。

二、单项选择题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题

灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意吃透语境、把握

题干的全部信息；切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答

案。

三、句子翻译考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及

固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。

课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，

是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单

句的5个基本句型考虑组成句子。

四、完型填空要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。同时，上下要连续，

前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件

的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建

全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答

题的人获得必要的信息和知识。

3.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要进

行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练，要自己计时。

五、阅读理解是中考试题中分值最高的题，在原来的“选择填空”的基础上，

增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的'理解水平。

考生知识积累的多寡，直接影响得分。

六、作文认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有

提示词，不要漏掉提示词语。尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语、习

惯用法。表达要正确。注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数

的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。

中考英语复习计划二

1.充分利用好历年高考英语真题

历年真题中包含了大纲上的所有的单词;精读真题，深入分析每一篇文章的难

句结构、段落结构、熟悉高频词等是你提高阅读水平的捷径;做真题时出现的错题

能帮助你更好的了解命题者的思路。

所以，我们要充分利用好真题，反复地看、听，多遍地做真题，读懂吃透真

题，掐准时间做真题，乃真题的作用发挥到极致！

2.各类题型答题技巧

①听力

在每段录音开始前，快速读完选项，预测可能选择的答案，再集中精力听，答

案准确率就会提高;对于出现的人名、地名、日期、数字等关键词要特别仔细倾听;

如果有•道题没听清楚，那就接着听下•个，不要因为这•道题而影响了下面的答

题;短文的首句和首段一定要注意抓听；因为各题之间停顿时间短，考生在选择答案

时要果断，切记患得患失。

②阅读

看看段首句是什么，抓住文章最重要的段落，这些都非常关键;先将问题看一

遍，然后带着问题去阅读文章，最后答题，这样针对性强，节省答题时间;遇到不

认识的单词或看不懂的句子，根据上下文猜测其意，猜不出的话，就先跳过，继续

读下去，因为一些疑难点往往会在下文中得到解决;平时做阅读练习时要限时阅

读，合理分配每篇文章的阅读时间，限制在每篇阅读6-7分钟。

③写作

背常用的段首段尾句;使用倒装句、感叹句、强调句等使老师眼前一亮的句子;

将历届高考范文中亮丽的句子分话题积累;你需要熟背一些范文，每类体裁的都要

有;背一些英语作文模版，不完全照搬，至少有框架了，而且背得多了，慢慢就形

成自己的风格了，写起来也就自如了。

④单项填空

做题时要把题干读完、读懂;注意交际用语，有些属于习惯用法，就不要按语

法来做；因为此题型所占分值不多，当你碰到个别难题时，别花太多时间；建立“错

题本”，“吃一堑，长一智”，能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错

误。

⑤完形填空

考生先快速通读一遍全文，把握全文大意；空格前后的语境，要仔细琢磨，注

意上下文之间的联系，预测可能出现的答案；识别词组、短语的搭配；切忌解题速度

过慢。一般的解题速度是每分钟2道题左右为宜;全部做完后，再通读一遍，正好

再仔细检查一遍，看有没有错误。

⑥短文改错

考生要熟悉改错的方式：多词、少词、错词；先做拿准的题;添加或删除的词多

为虚词;对动词、名词、形容词、副词等实词一般只是改变它的形式，很少会将其

改换成另外一个词;有时孤立地分析某个句子，可能结构正确、语义通顺，但如果

放到整个语篇中考虑，就会发现该句中存在不合逻辑的地方，因此一定要结合语篇

进行全面分析。

【备考建议】

总分得分最多的人数集中在135—140分，平均分为137.83分;得分最少的集

中在0—10分。客观选择题90分，得分最多的集中在80—85分，平均分为83.09

分，得分最少的集中在0—5分。主观非选择题60分，得分人数最多的集中在

45—55分，平均分55.27分，0—5分的人数在抽样中所占比例较高，说明部分学

生对主观试题选择“放弃”答题。

听力考查充分利用了教材的资源，话题大部分为日常交际项目，学生得分率

较局。

单项选择题难度整体趋于平稳，考查内容从音标、名词、代词、数词、动词

时态、情态动词、连词、被动语态等方面展开，考查面积较广泛。

完形填空及任务型完形填空难度较小，B篇为一篇科普性文章，有部分生

词，但只要学生能耐心阅读，通过文意推测生词即可完成。从答题情况看，这部分

丢分较高，任务型完形填空仍是丢分较多的题型之一，本大题中第71、72、74、

76小题错误率较高，暴露出学生词汇积累的不足以及对词性转换、时态的掌握还

不够精准的问题。

阅读理解及任务型阅读理解从选材到题目设置都有了一些新的变化。阅读理

解A篇内容比较简单，以图表的方式讲述了西方的用餐礼仪，减轻了学生做阅读理

解的紧张心理。B篇用诗歌的方式讲述了毕业前的情感，传递了正能量，也较为

简单。C篇为匹配题，地震时的注意事项，满分较多。任务型阅读理解讲述了一位

母亲和孩子一起面对“宠物死亡”的故事，81、82、85题较难，尤其是82题翻

译句子,不清楚“spirit”词意的学生较多。

口语交际体现了学生真实生活的谈话内容，部分学生的作答情况不够理想，

一方面说明有些学生不善于挖掘文段所给的信息，另一方面说明学生在交际方面还

存在一些问题。

词汇考查表面减少了题目，实际上提高了对学生语言运用的能力要求，考查

学生的反应速度。其中91、98题考查名词，92、95、97、99题考查动词的变化。

按要求完成句子内容涉及名词、动词、形容词、介词、副词，考查难度并不

高，但学生掌握的情况并不理想。

书面表达贴近生活，学生有话可写，不同层次的学生有不同的发挥空间。

学生答卷中存在的主要问题：大多数学生的语言基础知识掌握还不够，这严重

制约并影响