人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张)

普通高中化学必修教材解析一、从课程标准的变化理解教材

二、教材的整体编排说明

三、教材的分章内容说明2一、从课程标准的变化理解教材

3一.输入标题课程结构一必修课程（4学分）主题1：化学科学与实验探究主题2：常见的无机物及其应用主题3：物质结构基础与化学反应规律主题4：简单的有机化合物及其应用主题5：化学与社会发展

选修课程（0～4学分）系列1：实验化学系列2：化学与社会系列3：发展中的化学科学

选择性必修课程（0～6学分）模块1：化学反应原理（2学分）模块2：物质结构与性质（2学分）模块3：有机化学基础（2学分）一、从课程标准变化理解教材1课程内容2内容要求的增减或调整

必修课程内容的变化

新增学生必做实验内容要求组织方式一、从课程标准变化理解教材2.1内容要求的增减或调整2.1内容要求的增减或调整必修课程结构的调整2.1内容要求的增减或调整

必修课程结构及内容的主要变化

（1）对化学1和化学2中的主题进行整合，实验探究出现在主题中；确定了“简单的有机化合物及其应用”主题；把“化学与可持续发展”主题改为“化学与社会发展”。

（2）降低了金属元素铝、铜及其化合物，以及非金属元素硅及其化合物的要求。

（3）强调从有机化合物的结构特点和官能团的视角来认识有机化合物，减少了典型代表物主要性质的介绍。

（4）增加了9个学生必做实验。2.1内容要求的增减或调整

新增学生必做实验（必修课程9个）1.配制一定物质的量浓度的溶液2.铁及其化合物的性质3.不同价态含硫物质的转化4.用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子5.同周期、同主族元素性质的递变6.化学反应速率的影响因素7.化学能转化成电能8.搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点9.乙醇、乙酸的主要性质涵盖操作技能、物质性质、转化、分离，以及反应规律和理论、有机结构等实验探究2.2课程内容组织方式主题X……【内容要求】X-1核心概念（描述性具体课程内容）……X-2……【教学提示】1.教学策略

……2.学习活动建议……3.情境素材建议……【学业要求】1.……2.……2.2课程内容组织方式

【内容要求】的组织方式

采取“主题—核心概念—内容要求”的方式组织课程内容，在主题与内容要求之间增加了核心概念。这种组织方式使课程内容层层细化，有利于知识结构化、网络化。也就是说，在确定课程内容时，先构建若干个主题，在每个主题的统摄下提炼若干个核心概念，然后对核心概念进行认识性描述，而具体的知识点就蕴含在认识性描述中。

认识性描述采用传统的命题式陈述性方式，使用“了解”“理解”“应用”“体会”“初步学会”“学会”“感受”“形成”等行为动词来描述需要输入给学生的知识。第1条为该主题统摄性的陈述，然后是具体内容，最后一条为STS等应用性的陈述；必做实验，地位跟其他内容一样。2.2课程内容组织方式

主题2：常见的无机物及其应用【内容标准】2.1元素与物质

认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。认识胶体是一种常见的分散系。2.2氧化还原反应

认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常见的氧化剂和还原剂。2.3电离与离子反应

认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离。通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。2.4金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用。2.5非金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。2.6物质性质及物质转化的价值

结合实例认识金属、非金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。2.7学生必做实验

●铁及其化合物的性质。

●不同价态含硫物质的转化。

●用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子2.2课程内容组织方式

二、教材的整体编排说明

141.优化了教材的体系结构

2.优化了教材的构成要素

3.优化了教材的选材

4.强化安全意识的培养

15161.优化了教材的体系结构1718理论知识与元素化合物知识穿插安排19有助于分散难点。基本概念（或原理）比较抽象；元素化合物知识容易理解，但难以记忆。将两者穿插编排，既降低了难度，又利于分散记忆。符合化学学习的规律。化学的基本概念（或原理）只有在一定元素化合物知识的基础上才能归纳出来，而元素化合物知识的学习也只有在一定的理论、概念指导下才能深入。元素化合物知识编排调整20元素化合物（章）：

“律前”：第二章、第三章

“律后”：第五章

优点：元素知识（钠、氯、铝、铁）——元素周期律

（深入，归纳）元素周期律——元素知识（氮、硫）

（指导，演绎）21元素化合物（节）：第一节钠及其化合物第二节氯及其化合物第一节铁及其化合物第一节硫及其化合物第二节氮及其化合物

单质——氧化物——酸（碱）——盐（氯除外）

物质类别元素价态

【学业要求】1.能依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。3.能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测物质的化学性质和变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。

2.优化了教材的构成要素23章引言的优化24合并：思考与交流、学与问----思考与讨论增加：方法导引、化学与职业、信息搜索优化功能：

实践活动---研究与实践科学视野----科学技术社会

习题----练习与应用

复习题----复习与提高

归纳与整理----整理与提升

探究、实验。。。栏目的优化25增设方法导引262728——引导个人发展29增设化学与职业30观察思考提出问题分析归纳得出规律运用规律优化思考与交流31构建知识形成观念领悟方法体验学习活动优化探究活动3233提升问题解决能力研究与实践的设计优化研究与实践3435优化整理与提升363.优化了教材的选材体现化学与社会发展丰富化学与社会发展的内容，彰显化学学科的社会价值。化学与可持续发展化学与社会发展

材料、资源、环境、健康、安全、规则等更加关注化工生产、化学原理与技术的关系

373839健康安全挖掘教材的德育功能

挖掘化学中有价值的内容的德育素材，如中华优秀传统文化，社会主义核心价值观，法制意识、国家安全和生态文明教育等。有机融入社会主义核心价值观有机融入中华传统文化

40有机融入社会主义核心价值观41

富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善呈现我国科技和社会发展科学家的贡献科技发展过程、成果资源状况等

看发展、找差距，激发爱国热情，促发学习动力。科学家的贡献42科技成果（工农科技军事）43资源状况等渗透与化学有关的法律法规，如食品添加剂、环境保护等有机融入中华传统文化

中化传统文化是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。

注重实践与养成、需求与供给、形式与内容相结合，把中华优秀传统文化内涵更好更多地融入生产生活各方面。----关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见（中共中央办公厅、国务院办公厅）44

挖掘与化学相关的内容：思想、观念；美德、风俗；艺术、文化；历史遗物、遗迹。

生活(衣食住行、日常用具；生产技术、工艺、工具）。4546注重真实情境的创设

真实、具有价值的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台，为学生化学学科核心素养提供了真实表现机会。（课标）

提供情境素材

创设教学情境47提升问题解决能力情境创设：铁与水蒸气反应48

真实问题（生产）

真实问题（生活）

实验事实

分析讨论得出结论4.强化安全意识的培养主题1：化学科学与实验探究【内容标准】1.4科学态度与安全意识

树立安全意识和环保意识。熟悉化学品安全使用标识，知道常见废弃物的处理方法，知道实验室突发事件的应对措施，形成良好的实验工作习惯。三、教材的分章内容说明53第一章物质及其变化

第二章海水中的重要元素

——钠和氯

第三章铁金属材料

第四章物质结构元素周期律

绪言55地位和作用：对化学的概括性认识。主要内容：化学的概念。化学的发展历史。当代化学的重要价值。我国化学发展的成就。化学的特点和魅力。化学学习的途径。●化学的发展历史●化学的概念：组成、结构、性质、转化及其应用●我国化学发展的成就●当代化学的重要价值●化学的学习途径●化学的特点和魅力●分类的价值●物质类别和元素价态两个视角设计物质间的转化途径主题内容要求

主题2常见的无机物及其应用

2.1元素与物质

认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。认识胶体是一种常见的分散系2.2氧化还原反应

认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常见的氧化剂和还原剂2.3电离与离子反应

认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离。通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法2.6物质性质及物质转化的价值课标中的内容要求内容要求第一章物质及其变化

2.1元素与物质

认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。认识胶体是一种常见的分散系2.2

氧化还原反应

认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常见的氧化剂和还原剂2.3电离与离子反应

认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离。通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法2.6物质性质及物质转化的价值

第一节物质的分类及转化

第二节离子反应

第三节氧化还原反应课标中的内容要求在第一章的落实62本章的主要知识结构第一章物质及其变化63

教学的几点建议1.强调物质转化的价值2.立足初中，作好衔接3.强调概念的建构过程第一章物质及其变化641.强调物质转化的价值

必修课程主题内容要求主题2：常见的无机物及其应用2.6

物质性质及物质转化的价值

结合实例认识金属、非金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。物质转化的价值化学反应中物质变化的价值化学反应的价值化学的价值第一章物质及其变化662.立足初中，作好衔接知识衔接：物质分类（在初中知识基础上分门别类）分类分散系及其分类；导电、解离电解质电离离子反应；初中的氧化反应、还原反应氧化还原反应。67观念衔接：粒子直径大小对物质性质的影响（分散系）；物质分类和转化的价值；从物质类别和元素价态两个视角设计物质间的转化途径；从离子、电子等微观视角对化学反应进行研究。创设情境实验证据（宏观现象）引出概念（电解质）案例:电离3.强调概念的建构过程证据推理（微观探析）解决情境的问题基于实验证据提出新问题建立模型（电离）建立模型（电离）符号表征（电离方程式）证据推理（微观探析）主题2学业要求

1.能依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。能利用电离、离子反应、氧化还原反应等概念对常见的反应进行分类和分析说明。能用电离方程式表示某些酸、碱、盐的电离。能举例说明胶体的典型特征。2.能列举、描述、辨识典型物质重要的物理和化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。3.能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测物质的化学性质和变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。4.能利用典型代表物的性质和反应，设计常见物质制备、分离、提纯、检验等简单任务的方案。能从物质类别和元素价态变化的视角说明物质的转化路径。5.能根据物质的性质分析实验室、生产、生活及环境中的某些常见问题，说明妥善保存、合理使用化学品的常见方法。6.能说明常见元素及其化合物的应用（如金属冶炼、合成氨等）对社会发展的价值、对环境的影响。能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论（如酸雨和雾霾防治、水体保护、食品安全等）。

【学业要求】描述学习目标的特点

（1）描述素养表现。不是与内容要求相对应的知识点的描述，而是对“内容要求”的整合和提升。

（2）以任务类型体现学生真实学习结果。以完成任务的方式来描述学生能干什么，是一种真实的学习结果表现。例如，“能画出1～20号元素的原子结构示意图，能用原子结构解释元素性质及其递变规律”

。

（3）通过学生完成不同任务类型的难易程度来体现学习目标水平的高低。在学业要求的陈述中通过化学科学思维活动的行为动词及条件指向来描述任务类型的难易。行为动词包括列举、举例说明、辨识、表示、画出、写出、描述、认识、比较、分类、说明、分析、解释、推理、预测、假设、设计、评价、选择等。上述行为动词大致可分为三个水平，像列举、举例画出等是属于较易完成的任务；像说明、分析、解释等属于中等难度的任务；像推理、预测、设计等属于难度较大的任务。

（4）由简到难排序。在“学业要求”的若干条目中，按排列顺序，其描述的学习目标水平是由简到难的，最后一条是品格表现要求的描述。第一章

学业要求

1.能利用电离、离子反应、氧化还原反应等概念对常见的反应进行分类和分析说明。能用电离方程式表示某些酸、碱、盐的电离。能举例说明胶体的典型特征。2.能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。3.能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测物质的化学性质和变化。4.能从物质类别和元素价态变化的视角说明物质的转化路径。●物质类别和元素价态两个视角认识物质及其变化●定性和定量两个视角认识物质及其变化课标中的内容要求主题内容要求

主题2常见的无机物及其应用2.4金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用2.5非金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响

主题1化学科学与实验探究1.1化学科学的主要特征……了解物质的量及其相关物理量的含义和应用，体会定量研究对化学科学的重要作用

1.5学生必做实验

配制一定物质的量浓度的溶液内容要求第二章2.4金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用2.5非金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响

1.1化学科学的主要特征……了解物质的量及其相关物理量的含义和应用，体会定量研究对化学科学的重要作用

1.5学生必做实验

配制一定物质的量浓度的溶液课标中的内容要求在第一章的落实第一节钠及其化合物第二节氯及其化合物第三节物质的量77本章的主要知识结构第二章海水中的重要元素——钠和氯78教学的几点建议1.第一节钠及其化合物2.摩尔的定义3.强调原子结构与物质性质的关系。4.强调物质的用途，突出化学的价值。5.充分发挥实验（探究）在元素化合物知识学习中的作用。791.第一节钠及其化合物第二章海水中的重要元素——钠和氯单质（Na）氧化物（Na2O、Na2O2）碱(NaOH)盐(Na2CO3、NaHCO3)80摩尔：1mol粒子集合体所含有粒子数与0.012kg12C中所含的碳原子数相同，约为6.02*1023。2.摩尔的定义

2018年11月16日，根据第26届国际计量大会（CGPM）决议，千克（kg）、安培（A）、开尔文（K）和摩尔（mol）这4个基本单位将分别以普朗克常数（h）、基本电荷（e）、玻尔兹曼常数（k）和阿伏加德罗常数（NA）的固定数值来实现新的定义。摩尔将由阿佛加德罗常数（NA）定义。“摩尔”的新定义为：包含

6.02214076×1023

个基本粒子的物质的量。

813.强调原子结构与物质性质的关系。82834.强调物质的用途，突出化学的价值。（正确的价值观念、必备品格和关键能力）8485865.充分发挥实验（探究）在元素化合物知识学习中的作用。

全章10个实验，1个探究，1个实验活动探究的设计：突出思路、强调证据推理预测（有根据）实验（证据与推理）结论（反思）第二章

学业要求1.能依据钠及其化合物、氯及其化合物的物质类别和元素的化合价列举相应的典型代表物。能利用电离、离子反应、氧化还原反应等概念对含钠元素和氯元素物质的常见反应进行分类。2.能够列举、描述、辨识钠及其化合物、氯及其化合物的重要物理、化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示这些典型物质的主要化学性质。3.能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测钠及其化合物、氯及其化合物的化学性质和变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。4.能利用钠和氯的典型代表物的性质和反应，设计常见物质制备、分离、提纯、检验等简单任务的方案。能从钠及其化合物的物质类别和氯元素的价态变化的视角说明物质的转化路径。5.能根据钠及其化合物、氯及其化合物等物质的性质分析实验室、生产、生活以及环境中的某些常见问题，说明妥善保存、合理使用化学品的常用方法。6.能说明钠及其化合物、氯及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与有关环境保护、工业生产等社会性议题的讨论。7.能基于物质的量认识物质组成及其化学变化，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的相互关系进行简单计算。●物质类别和元素价态两个视角认识物质及其变化●性能决定用途的观念课标中的内容要求主题内容要求

主题2常见的无机物及其应用2.4金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用2.7学生必做实验

铁及其化合物的性质

主题5化学与社会发展5.2化学科学在材料科学、人类健康等方面的重要作用

知道金属材料、无机非金属材料、高分子材料等常见材料类型，结合实例认识材料组成、性能及应用的联系内容要求第二章2.4金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用5.2化学科学在材料科学、人类健康等方面的重要作用

知道金属材料、无机非金属材料、高分子材料等常见材料类型，结合实例认识材料组成、性能及应用的联系课标中的内容要求在第一章的落实第一节铁及其化合物第二节金属材料92本章的主要知识结构第三章铁金属材料93教学的几点建议1.强调元素及其化合物性质的认识视角及其功能。2.以金属材料（合金）为载体，强化化学观念。3.突出情境创设，体会知识的应用价值。4.铝的处理5.素材的选择体现中国元素。第三章铁金属材料941.强调元素及其化合物性质的认识视角及其功能。952.以金属材料（合金）为载体，强化化学观念。观念1：结构与性能的关系含碳量不同（钢和生铁）含碳量不同（碳素钢的性能不同）组成不同组成不同思考与讨论观念2：如何改变合金的性能？从哪些角度考虑？创设情境（工业生产）核心知识3.突出情境创设，体会知识的应用价值100创设情境（工业生产）实验讨论（问题解决）1014.铝的处理铝、氧化铝与酸、碱的反应，两性氧化物从金属材料的视角，介绍日常铝制品102氢氧化铝与酸、碱的反应，两性氢氧化物1035.素材的选择体现中国元素。(文化自信)104105第三章

学业要求1.能依据物质类别和元素价态列举铁元素的典型代表物。能利用离子反应、氧化还原反应等概念对铁及其化合物的相关反应进行分类和分析说明。2.能列举、描述、辨识铁及其化合物重要的物理、化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示铁及其化合物的主要化学性质。3.能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测铁及其化合物的化学性质和变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。4.能利用铁及其化合物的性质和反应，设计常见含铁物质制备、分离、提纯、检验等简单任务的方案。能从物质类别和元素价态变化的视角说明物质的转化路径。5.能说明常见金属材料对社会发展的价值及对环境的影响。能有意识地运用所学的知识或寻求相关证据参与有关金属材料的社会性议题的讨论。●分类的应用●从粒子间相互作用的视角认识化学反应的本质●结构决定性质的观念主题内容要求

主题3物质结构基础及化学反应规律

3.1原子结构与元素周期律

认识原子结构、元素性质及元素在元素周期表中位置的关系。知道元素、核素的含义，了解原子核外电子的排布。结合有关数据和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律，建构元素周期律。知道元素周期表的结构，以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯，以及碱金属和卤族元素为例，了解同周期和主族元素性质的递变规律。体会元素周期律（表）在学习元素化合物知识及科学研究中的重要作用3.2化学键

认识构成物质的微粒之间存在相互作用，结合典型实例认识离子键和共价键的形成，建立化学键概念。知道分子存在一定的空间结构。认识化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因3.5学生必做实验

同周期、同主族元素性质的递变课标中的内容要求人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)内容要求第四章

3.1原子结构与元素周期律

认识原子结构、元素性质及元素在元素周期表中位置的关系。知道元素、核素的含义，了解原子核外电子的排布。结合有关数据和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律，建构元素周期律。知道元素周期表的结构，以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯，以及碱金属和卤族元素为例，了解同周期和主族元素性质的递变规律。体会元素周期律（表）在学习元素化合物知识及科学研究中的重要作用3.2化学键

认识构成物质的微粒之间存在相互作用，结合典型实例认识离子键和共价键的形成，建立化学键概念。知道分子存在一定的空间结构。认识化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因3.5学生必做实验

同周期、同主族元素性质的递变

第一节原子结构与元素周期表

第二节元素周期律

第三节化学键课标中的内容要求在第一章的落实人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)110本章的主要知识结构人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)第四章物质结构元素周期律111教学的几点建议1.突出结构决定性质的观念。2.分子及其空间结构。3.

重视科学方法（模型、预测）的渗透。4.

体现化学的认识思路和认识视角。5.采用较多的图示、表格等。6.重视化学史情景的创设。人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)1.

编排顺序调整，原子结构的位置提前，从原子结构的视角研究元素周期表（律），体现结构决定性质的观念。112原子结构元素周期表同主族元素的性质元素周期律同周期元素的性质第一节、第二节（新）第一节、第二节（旧）元素周期表同主族元素的性质元素周期律原子结构同周期元素的性质结构位置性质人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)113人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)114原子结构离子键化学键共价键化学反应的本质第三节编排顺序（突出结构的视角）人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)1152.分子及其空间结构。【内容标准】3.2化学键知道分子存在一定的空间结构。人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)人教版高中化学必修一教科书解析课件(共127张PPT)116结构预测性质位置3.

重视科学方法（