初中历史七年级下册第一单元教案

（部编版七年级下册）第一单元隋唐时期：繁荣与开放的社会

隋朝的统一与灭亡【教学设计】

隋朝统一

»灭亡

统一与灭亡

知识结构图统一

巩固

1.知道隋朝的统一，了解科举取土制度的创建和大运河的开通;

课标要求

2.知道隋朝灭亡的原因;

本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取上制度以及隋朝的灭亡四个子目的内

容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的

开创与大运河的开通。两者实际上讲的是隋朝的治理。学习这四部分内容，首先要了解

隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。隋朝上承南北

朝、下启唐朝，在隋朝存在的37年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有

教材分析所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。猾朝的建

立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了

基础。但很快，它因暴政而灭亡。

本课内容较北师大版内容增加了科举制开创，隋朝的灭亡部分也较原教材增加了不

少文字，内容的增加给本课教学带来难度，对隋朝的介绍更加全面，使学生对隋朝的认

知更加完整。

酬1课时

教学重点1.大运河的开通；2.科举取土制度的创建;

教学难点科举取土制度的创建；

1.通过阅读教材，观察魏晋南北朝时期政权的更替，得出隋朝建立、统一的时间和意义。

2.通过阅读教材，观看《隋朝大运河示意图》，学会看图的基本步骤。同时得出隋朝大

运河的一些基本概况。通过观看视频《京杭大运河》完成表格的填写，重:点得出大运河

的地位和价值，知道大运河的修建体现了我国古代劳动人民的智慧和当时生产力发展水

平。通过研读史料，学会一分为二的评价大运河。

学习目标3.通过阅读教材和研读史料，比较古代的选官制度，了解科举取土制度建立的背景和相

关知识，理解科举制度作为中国古代一种选官制度，发挥了其积极作用，对古今中外及

后世影响深远。

4.通过研读教材史料，探讨隋朝灭亡的原因。让同学们知道隋朝灭亡的原因是由于隋朝

的暴政，从而得出哪里有压迫哪里就有反抗，统治者应该勤政爱民；人民群众是历史的

创造者等结论。

七年级学生对历史课有新奇感，有浓厚的兴趣。但他们对历史的认知比较感性化，

也会受到影视剧等社会信息的影响，缺乏客观理性认识和整体的把握。我们学校的学生

学情分析

知识面狭窄，学习主动性差，需要教师耐心引导。同时本课为七年级下册第一课，需要

在对上学期内容简单复习的基础上，导入本课学习。

本课教学设计以课程标准为依据，以新的历史学科素养为导向，力求在教学中达成

以下特点：1、立足本学校的历史教学现状和学生学情，同时结合七年级学生年龄特点。

设计思路2、将视频、图片、诗歌等历史史料引入课堂，力求使教学情景化、生活化和趣味化，

拉近历史与现实之间的距离。3、突出课堂教学的人文性，发挥史学的育人作用，力求

将历史学科的核心素养贯穿始终，力求做到立德树人。

教学方法史料分析法、比较法、图示法、视频分享法

教学准备多媒体课件、图片、史料、视频等

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动结论设计意图

结合《朝代歌》课前准备；复习隋朝在中国历史上的作用：学生能以旧带新狂

激趣导入引导学生思并背诵中国古代又一次开创了大一统的局习知识，激活学生思

考，我们本节《朝代歌》，并面，为唐朝的强盛奠定基础.维，提高学习兴趣，

且思考问题。

课在中国古代自然导入本课学习同时树立时空观念。

史的顺序和地

位。

课堂活动一：

出示PPT,展示阅读教材，结合581年隋朝建立，589年隋朝

提高学生们的阅读

魏晋时期的政

示意图，知道隋统一，隋朝的建立结束了长

教材的能力；引导学

权更替示意

朝建立、统一时期分裂的局面，实现了全国

生归纳、概括的能

图，引导学生的统一，顺应了统一多民族

间，得出隋朝统

力,树立时空观念。

思考隋朝统一国家的历史大趋势。

一的意义。

的意义。

教学内容课堂活动二：

环节：出示隋文帝画《含嘉仓示意图》能体现隋

一、隋朝的像及《含嘉仓朝初年粮食丰足，经济发达，有意识地培养学生

观察示意图及阅

统一和繁盛示意图》及相国力强盛。出现这种现象的通过阅读教材，阅读

读教材内容，思

关介绍说明，原因是隋朝采取了一系列的史料来提取信息，概

考能提取的信

措施：政治上，加强中央集

提问从示意图括信息的能力，培养

息、，并思考出现

权，提高行政效率。经济上，

中可以得出哪历史核心素养之一

的原因。

发展经济，编订户籍，统一

些信息，这些史料实证的能力。

南北币制和度量衡制度。

信息M现的原

因有哪些？

通过播放视频，提高

观看视频的内容学生学习兴趣，通过

课堂活动三：为了巩固统治，加强南北交

和教材知识，完视频中中外运河的

播放《京杭大

通。隋炀帝修建大运河，以

成表格的填写，比较，明白大运河是

二、隋朝巩运河》小视频,

洛阳为中心，北达涿郡，南

并能说出大运河古代世界最长的运

固统一的措PPT出示大运

至余杭，从北到南，沟通五

的在世界上的地河，增强民族自豪

施河相关知识概

大水系，分成四段，加强了

位和在中国古代感；通过表格的填

括的表格。

所起的作用。南北政治、经济文化交流。写，提高学生提取信

息能力。

意拼什么，理我们要珍惜今天读书机会和

由是？

考试机会。

隋炀帝统治时期苛暴的徭

课堂活动七：役、兵役，箱炀帝亳无节制

阅读教材关于地压迫劳动人民、抑制贵族

隋末农民民不阅读史料，总结地主，引起大规模的农民起

三、隋朝的培养学生研读史料，

聊生，社会凋隋朝灭亡的原义和地主反抗，这是隋政权

提取信息的能力。

敝的史料，感

因。灭亡的直接原因。隋炀帝的

受隋朝灭亡的

暴政使统治基础很不稳固，

原因。

这种缺陷是隋朝在强盛之际

迅速走向灭亡的根本原因。

课堂活动八：

PPT出示问题,

用一个或者几

提高学生进行史论

四、总结升个词来说明你众说纷纭，感受统一、繁荣、伟大、创新、

结合、历史解释的能

华眼中的隋朝。隋朝。残暴、短暂等等。

力。

（要求史论结

合）

隋朝上承南北朝、下启唐朝，在隋朝存在的37年中，中国的政

治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了

落实核心素养中的

影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。隋朝的建立结

家国情怀，增强学生

课后小结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为

的民族自信心和自

后世的繁荣奠定了基础。但很快，它因暴政而灭亡。在历史的星

豪感。

空中，隋朝犹如一颗流星，它虽短暂，却光彩夺FI,给后世留下

了宝贵的遗产，也留下深刻的教训。

亮点：1.通过《朝代歌》和魏晋时期的政权并立图，很好的将

隋朝统i的意义这一知识点突破了，同时培养学生的时空观念。

2.史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有冬片史料，诗歌，

同时选用精选的视频资料，将更杂的知识简单化，将古代的知识

为了更好的教学，提

教后反思拉近生活，更容易让学生理解记忆。3.通过众说纷纭议隋朝这一

高教学水平。

教学环节的设计，让学生学会自己总结知识，并且始终贯彻“一

分史料说一分话”的历史严谨的态度。

不足：1.教学设计环节还需要进一步整合，提高课堂教学效率，

教学过渡语言还有待打磨。

培养学生多思多问，

（选作）

历史解释、比较的能

课后活动1.如何评价隋炀帝？（史论结合）

力，提升学生用唯物

2、比较秦朝和隋朝在历史上的异同。

史观思考问题。

【作业与板书设计】

【1.作业设计】

1.（2019•山东荷泽）隋朝大运河是世界上最长的、最古老的人工水道（下图）。这一伟大工程（）

C.是隋文帝的政绩之一

D.发挥着贯通南北动脉的作用

2.（2019•山东临沂）下列哪一史实结束了长期分裂的局面，顺应了我国统一多民族国家的历史发

展大趋势？（）

A.隋文帝灭掉陈朝

B.隋朝创立科举制

C.隋朝统一度量衡

D.隋朝开通大运河

3.（2019•湖北黄石）与下列提示信息相关的制度是（）

:提示一：十年家窗：

:提示二：连中三元：

:提示三：金榜题名:

A.禅让制B.郡县制C.科举制D.行省制

4.（2019•黑龙江齐齐哈尔）“非凡的国家考试制度，中国推行了近两千年之久。他们通过考试品

评人才的优劣，为政府机构配备文官。”斯塔夫里阿诺斯赞扬的考试制度是（）

A.禅让制

B.科举制

C.九品中正制

D.行省制

5.（2019•北京市・5）阅读下表材料，可以比较出长城和大运河的共同点（）

长城大运河

秦汉时期，抵御了北方游牧民族南下，保隋唐时期，成为联系南北的交通大动

护了中原北部地区的农业生产的人民生活。脉，加强了各地区之间的经济、文化联系。

A.抵御了匈奴侵扰

B.削弱诸侯国势力

C.促进了南北交流

I）.有利于巩固统一

6.有人说：“隋朝，犹如一颗流星划过历史的夜空，时间虽然短暂却光芒四射。”下列对“流星”

的理解，正确的是（）

A.繁荣而短暂

B.实现了统一

C.统治者残暴

I）.大运河的开通

[2.板书设计】

隋朝的统一与灭亡

结束分裂，实现统一、繁

荣

励精图治，经济繁荣一

时

，

二

开通大运河，贯通南北世

而

隋炀帝

亡

设进土科，开创科举制

七下第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学设计】

知识结构

知道唐太宗和“贞观之治”；知道唐玄宗和“开元盛世”；初步认识唐朝兴盛的

课标要求

原因。

本课的三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。贞观之治开创

了盛世局面，式则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革

措施则使唐朝进入全盛时期。学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗

教材分析

即位后国内面临的复杂问题，这样才能更好地了理解各自采取的政策措施。唐朝历

史最重要的特征是繁盛与开放，从唐太宗贞观年间到玄宗开元年间，虽政局经历变

动，但各项制度与政策基本延续下来，从而使社会经济长足发展，唐朝国刀强盛。

课时1课时

知识知道唐太宗和“贞观之治”、女皇武则天、唐玄宗治国的主要策略及

与技能“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。

过程利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方

教学目标

与方法略的相似之处。

情感、在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用

态度与和历史人物活动的丰富性。

价值观

教学重点唐太宗的治国措施与“贞观之治”；唐玄宗改革措施与“开元盛世”。

教学难点归纳三位皇帝治国举措的共同之处

本单元主题为繁荣与开放的隋唐时期，通过第一课，学生了解隋朝的的统一和

灭亡的过程，扣道从哪些方面了解一个王朝的建立过程，为学习本课唐朝的历史打

下了基础。隋朝是在结束了魏晋南北朝的乱世后，重新建立一个新的王朝，有过辉

学情分析

煌，也短暂而亡。唐朝是在隋朝末年的动乱中建立的，吸取了隋朝灭亡的教训，唐

初的几位统治者励精图治，使唐朝从乱世到治世，再到盛世。由于隋唐历史的连续

性，以及前一课的学习背景，对学习本课十分有利。

教学方法自主阅读法、教师讲解法、史料分析法、分组讨论法

1、多媒体课件、图片、文字材料、视频资料等；

2,参考资源(1)教育部组织编写，义务教育教科书《中国历史七年级下册》，

教学备

人民教育出版社，2019年7月。(2)人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历

史地图七年级下册》，2019年6月。

教学过程设计

设计意

教学环节教师活动学生活动结论

图

课件呈现电视阅读诗词，并以诗词

剧隋炀帝陵墓照片回忆隋炀帝生由于隋炀帝的暴政，引发为导入，让

和罗隐的《炀帝陵》平，得出隋朝虽了大规模的农民起义，盛极一学生感受

诗词，向学生介绍炀然有过辉煌，但时的隋朝灭亡了！接替隋朝的历史兴替，

激趣导入

帝陵以及罗隐的《炀短暂而亡。继任唐朝统治者在看到隋朝灭亡回顾隋朝

帝陵》诗词的内涵，的唐朝有是如的历史后，又会如何治理崭新历史，开启

引出隋朝灭亡，唐朝何开启新的历的唐朝？对唐朝历

建立史的。史的探索。

让学生了解学习目标明确本

利用课件呈现本

本课课标、学习L通过阅读教材和相关史课的学习

学习目标课课标、学习目标、

目标、重难点；料，知道唐朝建立的史实了解目标，才能

重难点

带着目标去学唐太宗的治国策略和治国举有指向性

习。措，以及“贞观之治”的出现。的学习知

2.通过阅读教材第二目内识。

容，知道武则天的治国举措以

及影响。

3.通过阅读教材第三目内

容，了解唐玄宗的治国举措以

及“开元盛世”局面的出现。

4.通过比较唐太宗、武则

天、唐玄宗的治国举措共同之

处，认识唐朝前期的政策与唐

朝走向强盛的关系

阅读教材第6这部分

页第一目的第背景：在隋末农民大起义知识比较

教学内容引导学生了解唐一段内容，了解中，李渊实力增强，起兵反简单，以学

一、唐朝的建朝建立的基本的概唐朝建立的背隋。，建立唐朝。生自学为

立括。（落实学习目标景、时间、建立时间：618年主，，从而

1）者、都城，完成建立者：李渊培养学生

学历案课前预都城：长安自主学习

习的习题。的能力。

（1）课件呈现关（1）结合教（1）唐太宗的治国方略

“贞观

于唐太宗的相关资材的内容与课勤于政事、虚心纳谏、

之治”是本

料，引导学生归纳唐件中提供的相广纳贤才、知人善任、

课的重难

太宗的治国方略。关史料，归纳唐：2）革新措施

点，在学生

（落实学习目标2）太宗的治国方在政治上：完善三省六部

二、“贞观之归纳总结

⑵引导学生条理略。制；制定法律，减轻刑罚。

治”的基础上，

归纳唐太宗的革新（2）结合教用人上：增加科举考试科

教师要对

措施，对难点知识进材，按照政治、目；严格考察各级官吏的政

难点进行

行讲解，如“三省六经济等方面，归绩。

讲解，进而

部制”等。（落实学纳记忆唐太宗在经济上：减轻人民劳役负

突破难点。

习目标2）的革新措施，并担，鼓励发展农业生产。

（3）课件展示“贞完成学案中表：3）“贞观之治”的表现：

观之治”局面的图片格的内容政治比较清明，经济进一步发

以及文字资料，明确（3）阅读教展，国力增强，文教昌盛。

由于唐太宗的革新材第8页内容，

措施，使得政治清归纳“贞观之

明、经济发展，国力治”局面形成表

增强的治世局面。现在哪些方面。

（落实学习目标2）

武则天

（1）多媒体展示

治国上承

武则天的画像，结合

（1）结合教贞观，下启

课件简介武则天的CD简要介绍武则天

材关干武则天开元.在讲

经历。（落实学习目：2）施政措施：

的介绍以及自解这部分

标3）政治上：抑制旧贵族，打击

己以前通过其内内容上

（2）引导学生归敌对的官僚贵族。

他途径了解的要注意与

纳武则天的治国措用人上：大力发展科举制，

武则天，简要认前后两部

三、女皇武则施，来对比唐太宗的创立殿试制度，不拘一格选拔

识武则天。分的联系。

天治国措施，从政治、人才。

（2）阅读教

经济两个层面总结。经济上；减轻人民负担，重

材第9页第一

（落实学习目标3）视发展生产。

段的内容，归纳

（3）引导学生分：3）影响：社会经济得以

武则天的施政

析武则天治国措施持续发展，人口持续增长，边

措施，并分析其

带来的影响。（落实疆得到巩固和开拓。

产生的影响。

学习目标3）

（1）课件展示唐a）改革措施：整顿吏治，“开元

玄宗的图片与文字裁减冗员；发展经济，改革税盛世”是本

四、“开元盛

材料，简要介绍唐玄（1）阅读教制；注重文教，编修经籍。课的重点

世”

宗的生平。材第三目的内：2）政绩：政治稳定、经之一，在学

（2）引导学生初容，从政治、经济繁荣、国库充盈、民主生活生自学的

步归纳唐玄宗的治济、用人等方面安定，历史上称“开元盛世”基础之上，

国措施。(落实学习总结唐玄宗的(3)三位皇帝的治国策越教师补充

目标4)改革措施。有共同之处：的一些课

(3)应用课件中(2)思考唐女」用人上:唐太宗和唐玄宗外的资料，

的例子，讲解“开元玄宗的改革措重用贤能，注重对官吏的考与教师的

盛世”局面的表现施取得了怎样核;武则天则表现为不拘一格讲解结合

(落实学习目标4)的政绩，具体表选拔人才。其中体现出来的治可以加深

(4)小组讨论，现是什么。国之道是要注重人才的选拔、学生对知

三位皇帝的治国策(3)小组讨任用与考核。识的理解。

越有哪些共同之处，论，积极参与发如经济上:三位皇帝都注意减

并结合所学知识初言，合理分工，轻人民负担，着力发展经济。

步分析唐朝兴盛的总结讨论结果，其中体现出来的治国之道是

原因以及对我们今最后呈现讨论要以民为本，改善民生，使民

天的国家建设带来成果。富足。

的启示。(落实学习

目标4)

唐朝历史之最重要的特征是繁荣与开放，从唐太宗贞观年间到唐

玄宗开元年间，虽然政局经历变动但各项制度与政策基本延续下来，

统治者励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建

课后小结

社会前所未有的盛况，开创了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世

局面。使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有

极为深远的影晌。

我用一个表格总结本课内容，把这个表格作为板书形式呈现，学

生按照课堂进度完成，学生在完成此表后，乜就掌握了本课重点内容，

从而为下一步比较唐初三位统治者的治国策略的相同之处做准备。同

教后反思

时可以让学生有古及今，联想到我们现在要想使国家富强，唐初地位

三位统治者的做法，有哪些值得借鉴。学生在学习的过程中，对例如

“三省六部制”等内容难以理解，我用了一个有关三省六部制的不意

图，对学生的理解起了很大的作用，但还是有个别学生不能理解，可

能需要课下的辅导。

对唐太宗治国策略（思想）的认识：一是睹朝短命而亡的原因，二

课后补充是唐太宗从中吸取的经验教训和确立的治国思想。针对当时的政治经

（学生提问）济形势，唐太宗确立了以文治国的总方针和以民为本的治国思想，这

是贞观时期文治武功的关键。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

【作业与板书设计】

11.作业设计】

一、单项选择【基础题组、能力题组、拓展提升（题组）】

1.盂宪实教授说：“在中国历史上,唐朝是最有魅力的一个朝代。”这个朝代的建立者是（）

A.李渊B.李世民C.李治D.李隆基

2.房玄龄富于谋略杜如晦善断大事,唐太宗重用他们做宰相,这表明唐太宗（）

A.重视发展生产

B.推行开明的民族政策

C.提倡节俭

D.注重任用贤才

3.唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称（）

A.贞观之治

B.贞观遗风

C.开元盛世

1）.康乾盛世

4.虽然留下了一块后人评说的无字碑，但人们仍然称赞其统治是“政启开元，治宏贞观”。请判断

这人是（）

A.隋文帝B.唐太宗C.武则天D.唐玄宗

5.他敢于直言，前后进谏200多次；他死后，唐太宗痛惜失去了一面可以知得失的“镜子”。他是

A.房玄龄B.魏征C.姚崇D.宋璟

6.杜律在《忆昔》这首诗中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓

廉俱丰实。”他描写的是唐朝哪个皇帝在位时期的繁荣景:象（）

A.文景之治

B.开元盛世

C.贞观之治

D.光武中兴

7.（2016♦湖北荆门-1）汉武帝、唐太宗都是我国历史上杰出的皇帝，他们采取的相似治国措施是

（）

A.重视人才的选拔和培养B.加强对吐蕃的管理C.兴建佛寺D.传播佛教

8.以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是（）

A.开国皇帝

B.重视发展生产

C.提倡节俭

I）.在位时社会经济繁荣

9.司马光评价唐太宗：“太宗文武之才，高出前古。盖三代以还，中国之盛未之有也”下列对于唐

太宗的史实描述不正确的是

A.重视人才的培养和选拔，增加科举考试的科目

B.知人善任，任用了魏征等著名的谏臣

C.以开明的民族政策，赢得各族的拥戴，被奉为“天可汗”

D.统治时期社会安定，政治清明，史称“开元盛世”

10.我国著名史学家钱穆在《中国历代政治得失》一书中写道：“汉宰相是采用领袖制的，而唐代宰相

则采用委员制。”这里的“委员制”是指（）

A.三公九卿制

B.科举制

C.三省六部制

I）.内阁制

11.小明以“繁荣与开放的唐朝”为主题进行探究，下列他整理的内容中不符合史实的是

A.武则天开创科举制度

B.唐太宗时出现“贞观之治”局面

C.唐玄宗时出现“开元盛世”局面

D.都城长安是国际性的大都市

12.唐太宗任命富于谋略的房幺龄和善断大事的杜如晦做宰用，还重用敢于直言的魏征。这些现象

表明

A.唐太宗比较重视发展生产

B.唐太宗比较注重整顿吏治

C.唐太宗比较注重任用贤才和纳谏

1）.唐太宗比较注意减轻人民负担

13.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”诗歌中的“开元全盛日”指的是

A.唐高宗统治时期

B.唐太宗统治时期

C.武则天统治时期

D.唐玄宗统治时期

14.构建和谐社会是当今的焦点话题之一，在中国的古代历史上，也曾出现过“和谐”社会，例如

贞观之治，文景之治，那么出现这些盛世局面的相同因素是（）

A.提倡节俭.减轻刑法

B.轻徭薄赋.减轻农民负担

C.采取重农抑商的经济政策

D.实行了均田制的土地政策

15.唐太宗即位后，在政治、经济、法律等方面推行了一系列革新措施；唐玄宗即位后，大力整顿

吏治，对军事制度，财政制度等进行一系列改革.由此可见，“贞观之治”和“开元盛世”出现的共

同原因之一是（）

A.优秀人才的辅佐

B.互相借鉴经验

C.统治者的励精图治

D.社会的统一安定

二、材料题：

16.阅读下列材料：

材料一（贞观初年，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。

材料二（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑

才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。

请回答：

（1）材料一、材料二分别描述了什么样的社会现象？

(2)产生这种变化的原因是什么？

【答案】(1)材料一描述了落后、萧条的社会现象;材料二描述了经济发展，社会安定的现象。

(2)隋朝末年的残暴统治和多年的战争造成了唐初落后、萧条的现象;唐太宗统治期间,吸取晴亡的教

训,采取了一系列有利于社会发展的措施,出现了政治比较清明，经济发展，国力增强,文教昌盛的盛世

局面。

17.阅读下列材料：

材料一：往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵

默武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。

材料二：水能载舟，亦能覆舟。…为人主，可不畏惧！

材料三：朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。

请回答:

(1)根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由何在？

(2)材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题？他的根本目的是什么？为达到此目的，唐太宗采纳

了那些开明的政策和措施？

【答案】(1)有关系。唐太宗吸取隋亡教训，励精图治，从而出现政治清明的“贞观之治。

(2)意识到人民群众的巨大力最。他的目的是为了巩固他的统治，使唐朝长治久安。.他采纳的政

策和措施有：善于用人和纳谏；推行三省六部制，合并州县，节省开支；减轻刑法；轻徭薄赋，发展

生产；重视文化教育，发展科举।皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公.

18.中国人自古以来就有一种盛世情结，历史上也确实出现过多次盛世。阅读材料，I可答问题。

材料一2015年夏，香港推出“汉武盛世：帝国的巩固和对外交流”大型汉代文物展，让观众近

距离欣赏逾160组珍贵文物。展览以汉帝国崛起为重心，共设有“汉帝国的巩固和扩张”、“汉代社

会生活”和“汉代的科技、文化与中西交通”三个主题。

(1)汉武帝时帝国最为强盛。列举汉武帝时期“汉帝国的巩固和扩张”的两项措施。

(2)展品之•石天禄神兽像是汉代的