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文档简介
四川省甘孜藏族自治州(2024年-2025年小学六年级语文)统编版竞赛题((上,下)学期)试卷及答案
姓名____班级____
满分:100分考试时间:60分钟
总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写(每题5分共1题)1).书写下面的句子,注意行款整齐、布局合理,写完后作自我检查。
从载人航天到奔月探火,从无人飞船到中国空间站,中国不断创造震惊世界的壮举。
评卷人得分2、填空题(每题2分共5题)1).看拼音,写词语。jiànduàn_______zīgé_______qīnxí_______nuóyí_______dānge_______kǔxíng_______chèdǐ_______qīngcuì_______2).读拼音,写词语。
shānyá()
rìkòu()
ɡuànchè()
bīnɡbáo()
huìjí()3).结合语境和拼音写字词。
时光匆匆,六年的时间zhǎ_____眼就过去了。还记得,校园里xīshuài_______的鸣叫声和同学们清cuì_____爽朗的读书声;也记得,因为读到李大钊受到苦xíng_____而憎恨敌人的残暴;更记得,为了bì_____免学习压力过大,而和同学们在明mèi_____的日子里散步的情景……这些都是需要珍cáng_____的记忆。4).根据课文内容填空。
(1)“这种境界,既_________,又叫人舒服,既愿_______,又想坐下__________。这句话出自_____________的《草原》。
(2)通过学习课文《狼牙山五壮士》,我了解了写人记事的一些写作方法,比如本文是按________的顺序来记叙的。先写接受任务,再写_____、_______、_______,最后写英勇跳崖,条理清楚。
(3)《花之歌》的作者是黎巴嫩的__________,在这首充满哲理的散文诗中,作者以第_______人称塑造了花向往光明,与万物和谐共处的鲜明形象。5).课内积累。
(1)___,____。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。《七律·长征》全诗是围绕“____________,_______________”这两句来写的。
(2)《狼牙山五壮士》是按照____________的顺序记叙的,全文记叙的顺序是:①接受任务;②____________;③______________;④____________;⑤________,表现了五壮士___________________的精神。评卷人得分3、选择题(每题2分共3题)1).下面词语读音和书写完全正确的一组是()A.徘徊(huái)
宽慰
倾覆
死得其所B.挪(nuó)移
惊惶
防御
司空见贯C.间(jiān)断
寂寞
严峻
不可思意D.瘦削(xuē)
沸腾
通霄
万象更新2).下列句子中,标点使用正确的一项是(
)A.昨天是苞蕾;今天是鲜花;明天就变成了小果实。B.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!C.我总是仰望星空,对光明心驰神往,我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。D.面前有两条路:一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后,另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀,那儿三面都是悬崖绝壁。3).爷爷是个“养花迷”!围绕“养花迷”这一中心,下面合适的选材是(
)
①专门买来关于养花的书籍钻研。②一边哼着老歌,一边打扫屋子。
③每天都要把花叶上的尘土擦一擦。④午饭后,躺在藤椅上小憩一会儿。
⑤有亲戚朋友来,必然拉人家欣赏他养的花,并介绍半天。A.①③⑤B.②③⑤C.②④⑤D.②③④评卷人得分4、句子训练(每题10分共1题)1).改写画线句子,使它和上句构成对偶句。
春日黄花满山,径幽香远;秋天一来,花草树木就变得十分萧条、稀疏了,天显得十分高远,水也更加清澈。
_________________评卷人得分5、连线题(每题4分共2题)1).连线搭配
对联是中国传统文化的瑰宝,是文学殿堂里的一朵奇葩。读下面的人物联,将对联与形容的人物连起来。
世上疮痍,诗中圣哲;人间疾苦,笔底波澜。
诸葛亮
三顾频烦天下计,一番晤对古今情。
鲁迅
呐喊如狂人,为国为已;华盖育彷徨,导民中流。
杜甫2).智慧乐园,把书名、作者和相关内容连线。
《童年》
列夫·托尔斯泰
日记体小说
《战争与和平》
高尔基
故事主人公是谢廖沙
《红岩》
罗贯中
“群英会蒋干中计”是书中的情节
《爱的教育》
罗广斌、杨益言
塑造了许云峰、江雪琴等英雄形象
《三国演义》
亚米契斯
俄国贵族的命运和前途评卷人得分6、排序题(每题5分共2题)1).将下列句子排列成一段通顺的话
________田野尽头,连绵的山峰像大海里起伏的波涛。
________溪水是那么清澈、明净,水里的小鱼自由自在地游来游去。
________小溪的另一边是田野,如今黄澄澄的,正报告着丰收的喜讯。
________一条小溪从我们村子里静静地流过。
________山腰上的公路像一条银灰色的绸带飘向远方。
________小溪的一边是果园。春天,花香弥漫;秋天,硕果累累。2).乱句重排
________虹听见了,就骄傲起来,连太阳都看不起了。
________虹不相信,还是很骄傲。
________人们都称赞虹美丽。
________白云对虹说:“你美丽,这是真的,不过要是没有太阳,也就不会有你了。”
________一会儿,白云遮住了太阳,虹就不见了。
________刚下过雨,太阳出来了,天上出现了一道彩虹。评卷人得分7、判断题(每题5分共1题)1).“于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。”句中的“相视一笑”是“我们”对老师的嘲笑。
()评卷人得分8、诗词鉴赏(每题10分共1题)1).阅读下面一首唐诗,完成小题。春望(杜甫)国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。1.下列对诗中语句的解释,不恰当的一项是()A."国破"句中,"国"指京城长安,"破"的意思是"沦陷"。B."城春"句中的"深"意思是茂盛。C.第二句的意思是花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,诗人见了反而落泪惊心。D."浑欲"句意为,安史之乱不平定,诗人就不整理散乱的头发。2.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.第一句明为写景,实为抒感,寄情于物,托感于景,为全诗定下了高昂的爱国基调。B."家书抵万金"一句出自肺腑,情真意切,很自然地引起共鸣,因而千古传诵。C.诗的前四句写景,饱含感叹;后四句写心念亲人的境况,充溢离情。D.这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。评卷人得分9、书面表达(每题15分共1题)1).作文。
ㅤㅤ知道感恩的人最幸福。在学习、生活中,我们曾经得到过许多人的关心与帮助,这些感人的事就发生在我们身边。请你以“谢谢你,
”为题写一篇作文。先把题目补充完整,要注意写出直情实感。字数400字以上。评卷人得分10、现代文阅读(每题5分共1题)1).类文阅读,完成练习。中年闰土(节选)①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。②我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:③“阿!闰土哥,——你来了?……”④我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。⑤他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:⑥“老爷……”⑦我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。⑧“阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。⑨“阿呀,老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子,不懂事……”闰土说着。(1)第1自然段对人物的外貌作了对比性描写,请你完成下面的表格。
外貌
时间脸手过去______________现在______________通过完成表格,我知道了:________。
(2)“我”见到闰土很兴奋,却不知该说什么是好,许多话“吐不出口外去”,这是因为(
)A.看见闰土生活得不好,不想和他说话。B.激动得不知说什么,同时也发觉和他之间有了隔膜。C.觉得和闰土已经不是同一类人,和他说不到一起去。D.和闰土太久没有见面,过去交往的事情都忘记了,无话可说。
(3)“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么?
欢喜:________________________________________。
凄凉:________________________________________。
(4)“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的心情是(
)A.兴奋、欢喜B.难堪、恼怒C.震惊、悲哀D.激动、紧张评卷人得分11、信息匹配(每题5分共2题)1).选择合适的词语填空。
【剧烈
激烈
猛烈
强烈】
(1)一道(
)的灯光射进来,刺得我睁不开眼睛。
(2)我的心(
)地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
(3)(
)的围歼战就要开始了。
(4)后续部队遭到敌人炮火(
)的阻击,在黑暗里找不到突破口。
【沉默
沉痛
沉重
沉着】
(5)李大钊不幸被捕,全家人心情十分(
)。李大钊在敌人面前十分(
)冷静。有时据理反驳敌人,有时用(
)来进行无声的反抗。1927年4月28日,李大钊被敌人杀害,亲人和同志们万分(
)。2).将加点字正确的读音用“√”标出。
含情脉脉(mò
mài)
圈养(quā
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