黑龙江齐齐哈尔市(2024年-2025年小学六年级语文)部编版小升初模拟（下学期）试卷及答案

黑龙江齐齐哈尔市(2024年-2025年小学六年级语文)部编版小升初模拟（下学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.看拼音写字词。

zuǐchún

chúnshú

zhènɡzhònɡ

línɡlì

评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.林林为班级制作古诗文主题的黑板报，请补充完整。古诗文园地人与自然（1）“_______________，浪淘风簸自天涯”这句诗表现了诗人逆流而上的豪迈气概；“_______________，两山排闼送青来”写出了青山绿水的优美环境。人与家国（2）“捐躯赴国难，________________”这两句的意思是说：为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。人与自我（3）正如各迅所说：“无情未必真豪杰，__________”。是啊，对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？2）.先把下面诗词补充完整，再选其中的一句填空，并说说理由。

（1）__________________，听取蛙声一片。——辛弃疾

（2）野旷天低树，__________________。——孟浩然

（3）__________________，水村山郭酒旗风。——杜牧

（4）胜日寻芳泗水滨，__________________。——朱熹

春天到了，我漫步在乡间小路，被眼前的美景深深吸引，不禁诵读起第______句古诗。

理由：_________________。3）.（1）诗中有景。吟诵着“_______，一枝红杏出墙来”“_______，明月何时照我还”“渭城朝雨浥轻尘，_________”“等闲识得东风面，_______”……这满目的春光便浮现在我们的眼前。

（2）诗中有志。李贺用“何当金络脑，______”表达了自己想建功立业的远大抱负；于谦借“_______”表明志向，即使“粉骨碎身”，也要立态“_______”，王冕则用“不要人夸好颜色，________。”表达自己高尚情趣和淡泊名利的胸襟。4）.名句默写。

（1）野旷天低树，____________。（孟浩然《宿建德江》）

（2）__________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）

（3）金沙水拍云崖暖，__________________。（毛泽东《七律·长征》）

（4）《江南春》中杜牧用视听结合的手法，描写了千里江南一派春意盎然景象的句子是：_______________，________________。

（5）贺知章的《回乡偶书》运用对比手法，细致传神第表达了诗人重返阔别数十年的家乡时，既感到喜悦又觉陌生的复杂感情的诗句是：__________________，__________________。5）.课文默写

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处___________，轻轻___________。

（2）……方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，___________。”少选之间而___________，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，___________。”以上文字出自课文《___________》。评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.下列关于课文内容的描述有误的一项是（

）A．《狼牙山五壮士》一文是按照事情发展顺序写的，文章既关注了七连六班这个群体，也写了每一位战士，这种写法叫做详略得当。B．《有的人》全文运用对比的手法，批判了“骑在人民头上”的压迫者，赞扬了“俯下身子给人民当牛马”的像鲁迅这样的人。C．《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的晚上，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良和他们内心的富有。2）.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是

（

）A．苔藓

舌苔B．缝隙

缝补C．处暑

处理D．叫嚷

嚷嚷3）.你注意过路牌吗？仔细观察下面两个路牌，对路牌的描述，哪一个是错误的？（

）A．路牌的拼写每个字母都要大写。B．生活中我注意到：蓝色底的是普通路牌，绿色底的是高速路牌。C．路牌上“宣威”的拼写应该是“XUANWEI”。“建设路”的拼写应该是“JANSHELU”。D．目前离马龙还有28公里。评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.董存瑞昂首挺胸站在桥底中央、用炸药包炸毁了敌人的暗堡。（缩句）

_____________________________________________________________________________评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.把搭配合适的词语连起来。

纯洁的

臂膀

刻苦地

讨论

健美的

清流

热烈地

学习

甘甜的

力量

缓慢地

奔驰

磅礴的

乳汁

飞快地

移动2）.语文实践。

下面是几副散乱的对联，根据对联的知识，请你先将它们正确搭配，用线连起来，再按要求作答。

但愿世上人无病

家兴人兴事业兴

福如东海长流水

人求上进先读书

鸟欲高飞先振翅

寿比南山不老松

福旺财旺家国旺

何愁架上药生尘

邻居老爷爷的生日就要到了，请你从上面的对联中选择一副适合祝寿的对联送给老爷爷并书写下来：

，

。评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.排列错乱的句子

()猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，想出了办法。

()地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。

()她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。

()小猴子很淘气，玩时不小心，掉进了地洞。

()小猴子拉着青藤就爬上了地面。

()又在藤子的一头绑了一块大石头，放进洞里。2）.把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。

(

)一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树。

(

)早晨，森林里散发出阵阵清香。

(

)树上的露水沙沙地落下来。

(

)树缝中间透出来的阳光，组成了无数五颜六色的光带。评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.雨来把信给了卫兵，让卫兵替他交给杜绍英。(

)评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.阅读古诗词，回答问题。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1．作者词中写的粮食作物是（

）A．高粱B．小麦C．水稻D．青稞2．上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？

______________________________。

3．下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。

______________________________。

4．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”调动的是哪些感官？为什么这样写？这两句词在文中有什么重要作用？

____________________。评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.习作。

生活是美好的，生活因为梦想，或者创意，或者阅读而精彩。你的生活因为什么而精彩？它是怎样影响你的生活的？请以“生活因而精彩”为题写一篇习作。

要求:（1）把题目补充完整。

（2）表达真情实感，不少于400字。评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.课内阅读。丁香结<节选>①在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎（轻灵机灵）得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得（单纯

单薄）。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。②古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。③只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春而，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，（竟然果然）是丁香结。④丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们（负担承担）着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？1．用“√”画出文中括号里使用恰当的词语。

2．第一自然段从哪些方面描写了丁香花？

_________

3．画波浪线的句子中，“结”表面上指_________，实际上指_______________。

4．根据第三、四自然段的内容，分条概括出把丁香花说成了丁香结的原因。

_________________

5．你在生活中遇到过哪些“结”？你是怎么应对的？_______评卷人得分11、信息匹配（每题5分共2题）1）.读下面的句子，在比喻句后的括号里画“√”。

（1）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（

）

（2）副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（

）

（3）顿时，石头像雹子一样向敌人头上砸去。（

）2）.奇奇制作的风筝总是歪歪扭扭的，于是他决定向爸爸请教。请将他们之间的对话补充完整。

奇奇：爸爸，我的风筝怎么总是歪歪扭扭的呢？做了很多次，都做不好，我感觉很_________（疲劳

疲倦），不想再做了。

爸爸：遇到困难，千万不要_________（沮丧

伤心