北师大版三年级数学下册教学计划范文（15篇）

北师大版三年级数学下册教学计划范文（15篇）

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文（精选15篇）

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇1

一、班级情况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学

期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经

初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学

习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还

不够强，无集体意识，缺乏合作，还有一部分学生缺乏积极主动

地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数一两位

数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数

据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活

动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能

力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、

面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，

解决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的

乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初

步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计

算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七

个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线

图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方

形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面

积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法

表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据

分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会

统计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作月，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的，形成发现生活中的数

学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力C

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，丰富的感性

材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的

数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算

能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性,

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学

知识。

五、教学进度安排

第一单元

位置与方向

4课时

2.13—2.20

第二单元

口算除法

3课时

2.21—2.24

笔算除法

9课时

2.27—3.8

和复习

1课时

3.9

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇2

说教材分析

教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上

册第五单元“位置与顺序”第二课时：上下。

教材简析：

在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的

具体目标。本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上

下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培

养学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前

后”的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描

述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初

步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。

教学目标、重点、难点：

《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识

与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合

本节课的实际，我制定以下的教学目标。

(1)在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验

上、下位置关系的相对性，并能用自己的语言表达。(知识技能目

标）

（2）初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能

力。（能力培养目标）

（3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。（素质培养

目标）

（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生

感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体

验。（情感态度目标）

教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。

教学难点：体会上下位置关系的相对性。

说教法与学法设计

本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把

它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获

得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学

习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生

为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，

既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，直观形象法。创设小动物去大树爷爷家做客这一

情境，引导学生观察主题画，让学生能直观地明确三种动物的位

置关系，体验到上下的位置关系，并创设三种动物变换位置关系

的情境理解上下位置关系的相对性。

观察讨论，互动合作法。

新课标特别提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求

引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究。堂上引导

学生观察讨论，说说教室的物品的位置关系，紧扣学生的生活经

验开展教学，引导学生通过互动合作给动物分房子等活动，进一

步理解上下的位置关系，培养学生应月知识的能力，增强合作意

识C

动手操作，积极活动法。通过老师下口令，学生摆物品、整

理书架、给动物分房子等活动，让学士动手、动口、动脑等多种

感官去加深理解“上下”的位置关系，及理解其位置的相对性，

初步发展学生的空间观念，培养学生的应用意识。

教具准备：主题画、投影仪、小书架

学具准备：剪刀、胶水

说教学过程

第一环节：创设情境，激趣引疑。

为了吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，我创设了这

一情境导入新课：今天，天气晴朗，森林里特别热闹，原来大树

爷爷今天请客，小兔和小鸟一大早就到了（出示主题画，先出示

小兔和小鸟）让学生观察直观到小鸟和小兔的位置不一样，我顺

势引出课题：“上下”。通过设疑引匕课题，能让学生有发现问

题的机会。

第二环节：观察思考，探究新知。

观察思考。先引导学生观察主题画，仔细观察小鸟和小兔的

位置，让学生自由说说小鸟在小兔的哪个位置上，小兔在小鸟的

哪个位置上，让学生初步理解上下的位置关系。

理解上下位置的相对性。

引入松鼠,，思考：松鼠站在哪？让学生体验由于参照物不同，

上、下位置关系是相对的。我注意使月浅显生动的语言向学生说

明小动物位置关系的相对性，再让学士描述松鼠的正确位置，从

而体会上下位置的相对性。

（由于理解上下的位置关系与相对性是本节课的重点和难点。

这时教师要发挥引导作用，有必要作出适当的说明，对学生理解

新知很有帮助。）

换换位置，加深理解上下的相对性。

让学生动手换一换小鸟和松鼠的位置，要求学生互相说说三

种动物各自的位置关系。（学生能在变化中进一步体验上、下位置

关系的相对性，学会举一反三，培养他们思维的灵活性。）

指导看书，书写。

指导学生根据判断的三种动物的相对位置，填写好书本的内

容，注意上下的书写，培养学生正确书写的习惯。

第三环节：应用新知，解决问题。

这一环节，我设计了一系列的活动，让学生学会应用新知去

解决问题。

联系身边的例子说一说。

观察教室，讨论哪些物体的位置关系可以用“上下”来描述。

学生自由观察，自由发表意见。（设计意图：联系学生身边的例子

来应用新知，使学生感受到数学就在身边，学习数学是有趣的，

以获得良好的情感体验。）

听口令，摆物品。要求每人准备好数学书，练习本，文具盒

和铅笔等学习用品。老师下口令，学与摆物品，可以设计以下口

令：数学书放在桌面上，文具盒放在数学书的上面，练习本放在

数学书的下面等等。（因地制宜地组织教学，可以帮助学生更深刻

地理解知识。）

整理书架。每个小组一个小书架，一些书和其他学习用品。

要求：小组内互相商量如何摆放这些物品，然后动手一起摆一摆，

在摆的.过程中说出物品的上下位置关系。以小组合作的形式开展

活动，培养学生实践的能力和合作交流意识。

参观小明的房间。（课本练一练第1题）

先引导学生说一说看到了什么？组织学生讨论交流，再根据

自己观察到的，把各种物品的上下关系补充完整，培养学生解决

问题的能力，借助这一情境，要求学仁回去整理自己的房间，养

成物品摆放整齐的良好行为习惯。

（以上活动是根据课程标准中指出数学教学活动必须建立在

学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上设计的。）

5、巩固练习，内化新知。

课本第59页练一练第2题。注意引导学生读题，理解题意,

在写数过程中，让学生说说哪个数在上，哪个数在下。

课本第59页练一练第3题：说一说。

利用图画组织学生讨论，引导学之互相交流自己的想法。这

是一道有一定开放性的题目，有多种的说法和答案，如船在桥的

下面，人在桥的上面，桥在船的上面等。主要是培养学生的发散

性思维和应用知识的能力，进一步发展空间观念。

第四环节：动手操作，合作交流。（完成第59页练一练第4

题）。

活动要求：先引导学生弄懂题意，然后指导学生剪下附页中

的动物头像，按照自己的意愿给小动物安排房子。

活动形式：学生可以在小组中合作完成，分完后，与小组同

学交流是如何安排的，说一说它们的上下位置关系与顺序。这样

做培养学生动手操作和解决问题的能力，同时增强交流合作的意

识。

第五环节：拓展思维，强化新知。（第59页练一练第5题）

这是一道有一定难度的题目，不做统一的要求。目的是培养

学生简单的空间推理能力。对不同水平的学生可以提出不同的要

求。在反馈的过程中，适当引导学生有条理说出自己的推理过程。

第六环节：总结深化，自我评价。

结合新课标里提出新的评价体系，我在这一个环节设计了一

张表格，让学生对自己这节课的表现做个评价，每人一张评价表，

在认为自己做得好的那格画上一个笑脸。

对学习数学有兴趣

积极参与小组的讨论交流

能积极大胆地发表自己的意见

乐意倾听其他小朋友的意见

通过以上六个环节的教学，我认为能发挥学生的主体作用，

学生乐意学习，主动参与数学活动，学生的空间观念得到初步培

养，能达到预期的目标。

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇3

三年级学生已经有了一定的自主探求知识的学习能力，为培

养学生的创新意识，提高教学质量，养成良好的学习习惯，根据

本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析

我班学生70人，男人，女人，班额大，学生程度参差不齐,

有一部分学生自我控制能力还较差，上课不专心听讲。根据学生

的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教

学，还要注意发展学生智力，培养学工能力，养成良好的学习习

惯。有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一

种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。教师平时

要多关注这些学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为

一体。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单

的小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行

相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除

法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商

不变的性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行

估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道

24时计时法。

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察

同一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到

的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线

和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角

尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两

点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的

距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形

成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整

理、描述和分析数据的经过。

（二）情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有

关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常

生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好

的学习习惯。

三、教材内容分析:

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、

实践与综合应用、统计与概率。数与代数：万以上数的认识，年

月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位

数的除法。空间与图形：观察物体，平行与相交实践与综合运用：

影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸与我们的生活。统计与

概率：认识条形统计图。

四、教学重点难点

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重

点。“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学

生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生

发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学

活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的

兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视

学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准

确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作

业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈

和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会,

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先

进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不

断完善自己的教学方法。

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇4

学生情况分析

1、小学三年级的学生虽已发展了故意留意，但还是轻易受其

他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上

课不专心听讲，有其本身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不轻易感爱好。假如教师讲得

有趣，学生肯定会聚精会神。

3、学生固然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的

良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课情势或不喜欢任课教师，而迁

怒于听课。

5、有的差生平时遭到教师的关注少一些，而教师的批评正是

一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

教学总目标要求

一、数与代数

1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除

法C

3、经历与他人交换各自算法的进程。

4、能灵活应用不同的方法解决生活中的简单题目，并能对结

果的公道性进行判定。

5、熟悉年、月、日，了解它们之间的关系。

二、空间与图形

1、结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估计和丈量图形

的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公

顷），会进行简单的单位换算。

2、探索并把握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长

方形、正方形的面积。

3、结合实例，感知理解对称现象。

4、通过观察、操纵、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出

简单图形的轴对称图形。

三、统计与概率

1、对数据的搜集、整理、描写和分析进程有所体验。

2、通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图（1格

代表1个单位），并完成相应的图表。

3、能根据简单的题目，使用适当的方法（如记数、丈量、实

验等）搜集数据，并将数据记录在统计表中。

4、通过丰富的实例，了解均匀数的意义，会求简单数据的均

匀数（结果为整数）。

5、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题目，能和同伴

交换自己的想法。

四、实践活动

1、经历观察、操纵、实验、调查、推理等实践活动；在合作

与交换的进程中，取得良好的情感体验。

2、取得一切初步的数学实践活动经验，能够应用所学的知识

和方法解决简单题目。

3、感受数学在平常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

达成教学目标的措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学

生的现实生活，新奇有趣，激起学生学习数学的爱好。

2、在教学中，要重视利用信息窗情境图，引导学生发现题目、

解决题目。强化学生的题目意识。要创设有趣的数学活动，使学

生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养

学生独立思考和合作交换的能力，体验合作的快乐。

3、尽可能采用灵活多样的教学情势，激起学生对口算和计算

的爱好，进步学生正确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重

视学生个性发展。

4、利用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的进程，正

确的掌控数目关系，逐渐进步举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操纵，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作

业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈

和矫正。

7、对落后生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会,

激起其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使落后生乐于接受

8、努力进步自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先

进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不

断完善自己的.教学方法。

重点

1、第一单元两、三位数除以一位数（二）

2、第三单元两位数乘两位数

难点

1、第四单元长方形和正方形的面积

2、第五单元年、月、日

教学进度及时间安排

第1〜3周

一、采访果蔬会两、三位数除以一位数（2）

第4周

二、热烈的民俗节对称

第5〜8周

三、美丽的街景两位数乘两位数

第9〜10周

四、我家买新屋子了长方形和正方形的面积

第10周实践活动点击双休日

第11—12周

五、走进天文馆年、月、日

第13-15周

六、家居中的学问小数的初步熟悉

第16周

七、小教练统计

第17周

八、回顾整理总温习

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇5

为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，

培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班

级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析：

我班现有学生35人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教

学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，

培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客

观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，

很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中

等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏

创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思

考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的

学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图

形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单

的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘

法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单

的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、

北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方

向。初步认识平移、旋转现象：认识面积和面积单位，会进行长

方形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安

排双休日。

统计与概率：可能性的大小。

三、教学目标

知识目标：

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单

的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位

数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算

的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材

进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单

的换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生

的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长

方形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一

个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方

向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对

一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的'乘法和两三位数除以一位数的除

法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究

问题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日

常生活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助

下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学

活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，

增强学好数学的信心。

情感与态度目标:

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴

趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常

生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好

的学习习惯。

四、教学重点、难点：

乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；

两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重

点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期目标：

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学

生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生

发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学

活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组

研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的

兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视

学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准

确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作

业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈

和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会,

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先

进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不

断完善自己的教学方法。

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇6

一、学情分析：

所教班级三年级一班，现有学生62人，男生37人，女生25

人。在上学期期末测试中及格率：96.6?.平均分：87.67分。

本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重

视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，

养成良好的学习习惯、生活习惯。根据学生的学习情况，好的学

生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题

意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，

缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善

于独立思考问题和解决问题。教学过程中及时了解学习情况，因

人而异，因材施教。

二、教材分析：

本册教材共七个单元，主要内容包括四个知识领域：

（1）数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍复杂的乘除法

笔算、混合运算；小数的初步认识及大小比较、加减计算；年月

日的认识和24时计时法。

（2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的

简单计算；初步认识轴对称图形和对称轴。

（3）统计与概率：平均数的意义及求简单数据的平均数。

（4）实践与综合应用：数据一般方法和统计知识。

这部分教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学

生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和

富有挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，

在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。同时还根据学

生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。并积极

倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中

体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学

会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。

三、教学目标：

1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数

乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。

并能在具体情境中发现、提出问题解决问题，发展应用意识。

2、结合具体情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进行

简单的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。

3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。能探索并

掌握长、正方形的面积计算公式，估计给定的长、正方形的面积。

能运用长方形和正方形面积的有关知识，进行实际测量和计算，

提高解决实际问题的能力。

4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，

学会24时计时法。

5、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。感受轴对称图

形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。

6、结合具体实例，理解平均数的意义，掌握求简单数据平均

数的方法。并能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断，

解决问题。

7、在解决实际问题的过程中，形戌用数学的眼光观察生活、

观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。

8、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

四、教学措施：

1、用好、用活教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实

生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中，由

于学生的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，解决

问题的途径多种多样，因此课堂上会经常出现意想不到的情况，

需要教师灵活机智的处理。

3、经历数学知识的形成过程，培养数学学习的兴趣。让学

生经历数学知识的形成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的,

一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。

因此教学时教师应引导学生体验这种经历。

4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在

问题提出后，教师应该给学生独立思考的时间与空间，然后选择

适当的合作学习时机。

5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能力。对学生

的发展而言，解决问题活动的价值不只是获得具体的结论，更多

的是使学生获取一些解决问题的方法并在此基础上形成解决问题

的基本策略。

6、加强计算教学，提高学生计算能力。首先要通过操作、探

索等学习方式，引导学生明确算理、掌握算法；其次日常学习中

要加强相应的口算和估算练习；再次注重认真仔细、及时检验等

良好习惯的培养，提高计算的正确率。

7、把和教学过程紧密结合起来。包括对知识技能掌握情况的;

对学生数学学习过程的；对学生问题意识的培养，贯穿于教学过

程的始终。

8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作

业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈

和矫正。

9、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们成功的机会，激

发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

五、教学重点：

1.两、三位数除以一位数（二）

2.两位数乘两位数

教学难点：

1.长方形和正方形的面积

2.年、月、日

六、课时安排：

1、采访果蔬会

两、三位数除以一位数⑵-----12课时

2、热闹的民俗节

对称-----------------------------------2课时

3、美丽的街景

两位数乘两位数---------------------15课时

4、我家买新房子了

长方形和正方形的面积实践活动-----10课时

点击双休日---------------------------------1课时

5、走进天文馆

年、月、日----------------------------6课时

6、家居中的学问

小数的初步认识-------------------5课时

7、小教练

统计------------------------------------4课时

8、回顾

总复习--------------------------------------5课时

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇7

一、教材简析：

本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最后一

部分内容。教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数

学”三个版块的内容。通过本单元的学习，可以进一步发展学生

的统计观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计

图表中的数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。

1、”奖牌给哪组”结合具体的生活情景，体会解决问题的过

程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平

均数的必要性。

2、“猜一猜”让学生经历可能性的试验过程，知道事件发生

的可能性是有大小的，并能列出简单试验所有可能发生的结果。

3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生

的结果有三种，并且它们发生的可能性的大小不一样。在教学时，

教师可以分下面几步来进行；

（1）让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果

（2）猜一猜出现哪种结果的可能性大？哪种可能性小？

（3）验证结昊。

4、“摸球”先帮助学生弄清楚问题的条件和要求，再填空,

然后分小组进行摸球游戏，并验证填的结果。

5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探索，体会解

决问题策略的多样性。

6、“体操表演”中的队列问题，需要综合应用图形与乘法的

知识去分析和解决。“比赛场次”运月多种解决问题策略的多样

化。如“分析，图解，列表”等。

二、学情分析：

在本单元学习之前，学生已经学习了整数的简单除法，掌握

了求平均数所需要的知识，所以教师应该以平均数的实际意义作

为重点。同时，经过前面数学知识的学习和探究，学生自主式学

习和探究式学习的能力有了一定的提高，并初步具备数学思维能

力。

三、教学目标：

1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习了平均数

的必要性；会求简单数据的平均数（结果为整数）。

2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴

交换自己的想法。

3、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的

可能性是有大小的。

4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想

法。

四、教学建议：

1、这部分内容可以用5课时进行教学，并在课堂上进行巩固

练习。

2、统计要以读懂统计图表为教学重点。

统计教学不要把重点放在制作统计图表的技能上，而应该放

在根据数据作出必要的推断上，哪怕只是简单的推断，也会使学

生体会统计的必要性。

3、让学生在具体的试验与操作活动中加深对可能性的体验。

本单元的学习，学生不仅知道有的事情可能发生，有的不可

能发生。还要进一步体会有的事情发目的可能性大，有的可能性

小。在“猜一猜”这部分教学内容时，教师要创设活动情景，让

学生经历可能有大小的试验活动；能罗列某种事情可能发生的所

有结果。

四、教学重、难点：

教学重点：

1、平均数的意义及求法。

2、了解简单的统计图表。

3、事件发生的可能性。

教学难点：

1、平均数的求法。

2、了解事件可能性的意义。

五、习题处理：

1、通过课件、生活事例认识事件发生的可能性的大小。

2、关注学生的思考过程。

3、使学生主动参与到统计图表中。

六、教学准备：

教师准备：

1、电脑课件。

2、球。

学生准备：

1、图钉。纸箱（内装两个黄球和两个白球）

2、25个圆形纸片。

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇8

一、教材简析：

本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最后一

部分内容。教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数

学”三个版块的内容。通过本单元的学习，可以进一步发展学生

的统计观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计

图表中的数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。

1、”奖牌给哪组”结合具体的生活情景，体会解决问题的过

程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平

均数的必要性。

2、“猜一猜”让学生经历可能性的试验过程，知道事件发生

的可能性是有大小的，并能列出简单试验所有可能发生的结果。

3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生

的结果有三种，并且它们发生的可能性的大小不一样。在教学时，

教师可以分下面几步来进行：（1）让学生猜想纸杯落地后有哪几

种结果（2）猜一猜出现哪种结果的可能性大？哪种可能性小？（3）

验证结果。

4、“摸球”先帮助学生弄清楚问题的条件和要求，再填空,

然后分小组进行摸球游戏，并验证填的结果。

5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探索，体会解

决问题策略的多样性。

6、“体操表演”中的队列问题，需要综合应用图形与乘法的

知识去分析和解决。“比赛场次”运月多种解决问题策略的多样

化。如“分析，图解，列表”等

二、学情分析：

在本单元学习之前，学生已经学习了整数的简单除法，掌握

了求平均数所需要的知识，所以教师应该以平均数的实际意义作

为重点。同时，经过前面数学知识的学习和探究，学生自主式学

习和探究式学习的能力有了一定的提高，并初步具备数学思维能

力。

三、教学目标：

1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会平均数的必要

性；会求简单数据的平均数（结果为整数）。

2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴

交换自己的想法。

3、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的

可能性是有大小的。

4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想

法。

四、教学建议：

1、这部分内容可以用5课时进行教学，并在课堂上进行巩固

练习。

2、统计要以读懂统计图表为教学重点。

统计教学不要把重点放在制作统计图表的技能上，而应该放

在根据数据作出必要的推断上，哪怕只是简单的'推断，也会使学

生体会统计的必要性。

3、让学生在具体的试验与操作活动中加深对可能性的体验。

本单元的学习，学生不仅知道有的事情可能发生，有的不可

能发生。还要进一步体会有的事情发虫的可能性大，有的可能性

小。在“猜一猜”这部分教学内容时，教师要创设活动情景，让

学生经历可能有大小的试验活动；能罗列某种事情可能发生的所

有结果。

五、教学重、难点：

教学重点：1、平均数的意义及求法02、了解简单的统计图

表。3、事件发生的可能性。

教学难点：1、平均数的求法。2、了解事件可能性的意义。

六、习题处理：

1、通过课件、生活事例认识事件发生的可能性的大小。

2、关注学生的思考过程。

3、使学生主动参与到统计图表中。

七、教学准备：

教师准备：1、电脑课件。2、球。

学生准备：1、图钉。纸箱（内装两个黄球和两个白球）

2、25个圆形纸片。

八、课时划分：

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇9

、学生情况分析:

我班学生共有73人，大多数学生学习积极性很高，上课认真

听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，

学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不及

时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这也

是班级中存在的严重的问题。这个学期要让学生养成良好的学习

态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生

对数学知识的理解能力C

二、教材分析和教学目标：

（一）数与代数

L第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简

单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运

算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的

一些事物，并进行交流

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，

并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问

题，并能对结果的合理性进行判断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、

写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分

母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分

数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形1.第二单元”对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出

一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、

操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称

图形。

2.第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米

2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长

方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数

的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结

果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和

同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；

知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能

性做出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育

中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了

如下的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，尹做好记录。

2,找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调杳自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过

分析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一

幅图案。

6.设计旅游计划。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，

在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多

的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题;

感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步

理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小

的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问

题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第二单元“对称、平移和旋转”o结合实例，感知平移、旋

转、对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖

直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能

在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具

体情进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决

生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“面积”o结合实例认识面积的'含义，能用自选单

位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识

面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的

面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定

的长方形、正方形的面积。

第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理

解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的

过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一

些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并

进行交流。

第六单元“统计与可能性“。通过丰富的实例，了解平均数

的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根

据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己

的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生

的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，

并和同伴交换想法。

四、教材的教学建议：数学教学是数学活动的教学，是师生

之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，

提出以下建议。

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己

的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法

的多样化

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

五、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习

状况，激励学生的学习热情，促进生的全面发展。评价也是教师

反思和改进教学的有力手段。

（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理

解

学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，

到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）大

小的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大

小关系，对小数的认识有什么实质性的发展。

（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，

为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不

能割裂数学知识与知识、知识与技（四）对三年级学生学习数学

的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态

度以及良好学习习惯的养成

主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，

独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。

观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头

表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价

值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感

与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学

过程了解学生的想法与行动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种

联系是重要的。通过基本知识与基本技能的必要的评价，希望能

使学生增进这种见识：数学知识与技能不是互相孤立的一盘散沙,

而像一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力

提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数

量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解

决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的

毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，

是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道

老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心

和提高解决问题能力都是十分必要的。

六、教学进度安排

周次教学内容

1买文具、货比三家、

2.买书、寄书

3.森林旅游、轴对称图形、镜子中的数学

4,平移和旋转、欣赏与设计、机动

5,找规律、住新房

6.电影院、练习一

7.整理与复习（一）、旅游中的数学

8.什么是面积、量一量

9.摆一摆、铺地面

10练习二、分一分（一）、分一分（二）

11.比大小、吃西瓜、机动

12.练习三、整理与复习（二）

13.比一比、猬一猜

14.体育中的数学、总复习

15.总复习

16.总复习

17.总复习

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇10

一、学生情况分析：

我班学生共有73人，大多数学生学习积极性很高，上课认真

听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，

学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不及

时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这也

是班级中存在的严重的问题。这个学期要让学生养成良好的学习

态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生

对数学知识的理解能力。

二、教材分析和教学目标:

（一）数与代数

L第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简

单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运

算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的

一些事物，并进行交流

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，

并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问

题，并能对结果的合理性进行判断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、

写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分

母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分

数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形1.第二单元”对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出

一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、

操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称

图形。

2.第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米

2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长

方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数

的意义，体会学习了平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结

果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和

同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；

知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能

性做出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育

中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了

如下的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，弃做好记录。

2,找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开又情况，并记录下来。通过

分析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5,用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一

幅图案。

6.设计旅游计划。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，

在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多

的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题;

感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步

理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小

的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问

题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

第二单元”对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋

转、对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖

直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能

在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具

体情进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决

生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单

位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识

面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的

面积换算：探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定

的长方形、正方形的面积。

第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理

解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的

过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一

些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并

进行交流。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数

的意义，体会学习了平均数的必要性，会求简单数据的平均数；

根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自

己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发

生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述,

并和同伴交换想法。

四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互

动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解。

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己

的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法。

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法

的多样化C

最新北师大版三年级数学下册教学计划范文篇11

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的

除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简

单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践

活动等。

第一单元位置与方向

教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知

识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会

用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础

上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个

特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，丰富的生活和活动

情境，帮助学生辨认方向。

第二单元除数是一位数的除法

教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二年级的

表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进

行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多

位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是一位数的除法，乜是按照先口算——再估算

——再笔算的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学

口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三

年级上学期多位数乘一位数的结构是一致的，体现本套教材在逻

辑结构上的一种对称美，易于广大师且从横向上把握乘除法之间

的联系，以及学习方法上的迁移。

第三单元统计

教材分析：在前几册教材中，学刍已经学会了收集和数据的

方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图

（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图

表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计

方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之

上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单

的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平

均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的'含义，学会求平

均数的方法。

第五单元两位数乘位数

教材分析：本单元是在学生能够与较熟练地口算整十、整百

数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多

位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容

有：口算乘法、笔算乘法C

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、

整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进

行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是

在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算

方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教

材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的

估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算

和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、

提高学生的计算能力。

第六单元面积

教材分析：本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的

特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下

内容:

1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种

感官进行教学活动。

使学生理解面积的含义，对常用的面积单位（平方厘米、平方

分米、平方米）建立正确的表象。教材还特别安排了面积单位和长

度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。

2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它是

学生以后学习其它平面图形积计算的基础。在教学过程中，教师

要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而出面积

计算公式，让学生体验知识形成的过程。

3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简单

的换算，学好这个内容不但能加深学旦对每个面积单位大小的印

象，而且又能提高解决实际问题的能力。

4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位,

它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。认识这两个面

积单位，对以后的生活、生产劳动有很大的帮助。

第八单元解决问题

教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘

两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编

排的。本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两

步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）

两步计算解决问题。

第九单元数学广角

教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出

重要的数学概念与数学宜逐步深入本册教材注重体现这一要求,

教材除了在有关单元渗透相应的数学方法以外，专门编排了数学

广角这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学方法，使学生运

用这些数学方法