网络课堂在小学数学教学中的运用

网络课堂在小学数学教学中的运用浅谈摘要：网络课堂教学是通过互联网，利用网上丰富的信息资源和网络的互动性，以及音频、视频等为媒介，构造立体的课堂教学模式，为学习者创设一种情境或提供一种多维互动的学习平台。学生在教师的帮助下，借助网络和计算机软件，实现师生、生生间相互合作，进行研究性学习，这不仅优化教学过程，扩大学生的知识面，提高学生学习的主动性，培养学生的创新思维，同时，对唤醒学生沉睡的潜能、激活学生封存的记忆有积极作用，促进学生健康成长。关键词：网络课堂小学数学教学数学是一门理论知识比较抽象，而且逻辑性很强的教法学科。在教学中，如果仍采用“老师枯燥地讲、学生拼命地练”的这种传统的教学方法，很难把知识点讲解透彻，学生学起来常吃力，教学效果也会大打折扣。网络课堂教学是传统课堂教学的有力补充，由于受时间的限制，教师不可能了解每个学生的掌握情况，更不可能把每节课都重复讲解，教师可以利用网上教学来弥补教学过程中的缺陷，把上课用到的多媒体课件，以及自己提前录制好的视频教程放到网络课堂中，在网络平台上提供在线多媒体课程教学，就可以把抽象的知识直观、形象地表示出来，学生也感觉通俗易懂，同时通过网上的课程资源不断循环复习，经过自我调节加以补充，以达到预期的学习目标。一、小学数学网络课堂教学现状1.不能及时掌握基本学情对于小学阶段的数学学科教学而言，老师学生之间的互动是非常重要的，因为数学本身就对学生和这些思维要求较高的一门学科，老师只有及时关注学生的学习情况和学习状态，才能够找出学生学习过程中存在的问题，并切实帮助学生寻找策略解决问题。但是目前网络课堂教学不能够达到这一教学目的，也无法让老师能够第一时间关注学生的学习情况，老师和学生之间缺乏交流和互动，从而严重影响整体的教学效率。2.教师网络应用能力低一些教师思想比较传统保守，认为网络课程录制课件等比较麻烦，不主动去学习网络课程开展的专业知识，不能及时适应网络教学的特点与方式，坚持传统教学形式，固步自封，久而久之，自身的教学能力和专业素养得不到有效提升。仔细观察当前教学阶段，网络教学发展的实际情况来看，很多老师由于教龄较长，在很长时间的教学工作中已经形成了一套相对固定。还有很多老师不能对现代化的网络技术和相关的设备进行熟练的操作，由于操作的过程中存在一定的难度，所以也会影响老师的具体使用态度。部分老师已经意识到了网络教学的重要性，但是无法依靠自己操作智能的电脑设备和相关的网络技术。利用网络开展教学课堂的时候，存在一定的困难，正是由于这些困难，所以给学生，给老师的教学工作带来了很大的打击，严重影响了老师教学的积极性。3.课后作业抄袭率高在网络教学开展初期，由于部分学生跟不上教师的教学节奏，学习效果不太理想，导致课后作业完成质量不高，作业抄袭现象严重，必须引起教师的高度重视，并进行教学反思。从当前小学阶段数学学习情况和实际的教学情况来看，由于开展网络课堂教学老师对于学生的约束力大幅度削弱。在以前传统的课堂教学中，老师可以面对面的对学生进行管理，也能够及时监督学生按时完成老师安排的作业。传统教学中学生和老师的接触比较多，所以学生由于害怕老师的批评会更加认真的写作业。但是开展网络课堂教学之后，老师无法面对面对学生进行严格的管理，导致学生作业抄袭的情况非常严重。很多学生对于作业不以为然，只是按照其他同学的答案进行摘抄。还有很多学生并不认真的写作业，出现了非常严重的糊弄和应付的情况。这些问题都是非常严重的，如果不能得到切实的解决，势必会影响学生整体的发展，不仅会降低课堂教学的效率，还会影响学生整体的数学学习。老师应该从根本上意识到这一问题在教学的过程中，应该对这方面的内容进行严格的把握。及时调整网络课堂教学节奏、步骤，改进作业设计，可设计分层作业，以最大限度地照顾每一位学生的感受，确保每一位学生都不掉队。二、小学数学网络课堂开展的策略1.引导学生充分认识网络课堂教学优势传统的课堂教学多是板书、讲解、做题这些环节与形式，而网络教学模式中，教学内容呈现的形式更加丰富多样，学生受到图片、声音等多媒体的吸引，学习兴趣更加浓厚，注意力更加集中。教师应利用一切办法激发学生内心的求知欲望，兴趣是最好的老师。带领学生进行网络课堂学习的时候，要想真正发挥网络课堂教学的作用，首先应孩对学生的思推过行引导和转变，要让学生直正意识到网络课堂教学的价值，只有学生有这种思想之后，才能够更全身心的投入到网格教数学习中，细够真正发挥网络课堂的意义。小学生在面临枯燥乏味的公式和概念的时候会学习起来比较闲难，老师应该充分借助多媒体技术，利用多媒体开展教学之后可以缓解学生的学业压力，从而使学生在学习的过程中真正感受到学习的乐趣。老师在教学的时候，我还应该及时和学生进行沟通和交流，了解学生的实除学习情况，适当的师重视学生的看法，不断对传统的教学模式进行调整和设计。在网络环境中，纷呈的图片、视频让课堂变得丰富多彩，教学内容充实饱满，学生们更加集中注意力。2整合教学资源，做好教学设计数师上好课必须充分备好课，网给课堂教学也同样。数师要根据教学内容，认真分析教材，密切联系学生的实际生活，做好网终课堂教学的教学没计。充分挖细网络资源，搜集教学用书、电子教材、微课视频、课件等，合理制定教学目标、数学重难点，选择适合于学生的教学方法。老师在实际进行教学设计和整合教学资源的过程中，应该考虑到学生的实际情况，小学生的学习能力相对较差，整体的学习思维也比较薄弱，所以老师应该从整体出发了解当前小学生的实际学习情况，分析学生在不同阶及的学习看法和学习重点。老师可以借助互联网技术到网络上搜索相关的教学资源和教学课件，根据学生的实际情况对其进行适当的调整。老师还应该仔细研究优秀的教学案列，找到和学习优秀教学案例中的教学经验。对于课堂教学而言，教学设计是非常重要的，老师应该根据学生的实际情况合里理地进行教学设计，还应该准确的把握教学设计的方式和内容。分析当前学生的实际学习情况，可以及时和学生进行沟通和交流，了解学生的实标情况之后才能够更好地针对学生的情况进行设计，这样可以达到更理想的教学效果。在教学设计上要突出以“学生发展为本”，充分体现学生前个性化、白主性和合作性。在知识构建的过程中，提供充足的学习资源、必要的提示和帮助，创设课堂交流，引导学生主动参与并大胆发表自己的观点。3设计多元化作业充分利用信息技术的特点在教学中优化各种练习设计，教师在练习课上从基本问题出发，循序渐进地设计练习内容和增加难度，设计一定的尝试练习题和发展性练习题，使学生知道知识的内在联系及规律，引导学生从多个角度分析问题并解决问题，同时，也可以培养学生不依常规去寻求变异，使学生既长知识，又长智慧。在当下社会发展的过程中，老师可以使用的教学资源和数学形式是非常多的，老师应该借助现代化的多媒体技术，将多媒体技术应用于课程设计和作业设计中充分发挥多煤体技术的作用和使用价值。运用信息技术进行教学在设计多元化作业时，不仅数学题型变化多样，而且一题多变，可以让学生通过多层次，多角度的练习，提高学生解决问题的能力，从而提高学生应用数学的能力，而且有助于教师了解学生的学习效果，并让学生发现自身的不足，加以改进。老师还应该帮助学生养成良好的学习习惯和思维习惯，在学习的过程中，应该定期对自已这段时间的学习情况进行系统的反想，老师还要让学生找出自己学习中存在的不足之处，帮助学生一起寻找问题解决的方法，只有这样才能够更好的实现学生的进步和发展，再者，为了实现分层教学，数师在开展完网络课堂教学后，可以设计多元化的作业形式，让不同层次的学生都能够得到提升。老师还应该及时和学生进行沟通利和交流，了解不同层次学生在学习过程中海到的一些问晒，必须采用公平的态度对待每一个学生，只有这样才能够让学生的心理平衡，才可以真正拉进与学生之间的关系实现班里学生的共同进步。4.实施有效课堂评价一节课结束后，对其教学效果评估很重要。课后通过对课堂行为进行数据采集，并且分析和评估诊断，才能更好实现高效的课堂教学效果。传统的课堂教学评价，老师是评价的权威，是学生学习表现的唯一评定者。现代素质教育观要求课堂评价要变革，应是高效化的，形式多样化的。在当今大数据时代，可依靠数据进行教学评价。课后可以利用大数据分析和个性化智能教学APP，结合现代教学理论与教学实践，构建基于大数据下的课堂教学评价，通过采集课堂练习数据及课后跟进练习，学生答题情况的数据采集进行分析和教学评估，以便更好地进行教学活动，提高教学实效。老师还应该和学生家长进行沟通，可以利用微信QQ等方式进行网络上的沟通，在沟通的过程中可以简单的讲述一下学生这段时间的学习情况，也可以跟家长了解一下学生在家里的学习情况。很多家长不了解，不知道学生的具体作业，老师可以在班级群里将作业发送到群里，让家长能够有一定的了解。在小学阶段的教育中家校联合共育