课题申报书：指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着新课程改革的不断推进，核心素养教育理念逐渐深入人心。化学作为一门基础自然科学，在培养学生的科学素养、创新能力和实践能力方面具有重要作用。然而，当前中学化学教学评价体系仍存在诸多问题，如评价方式单一、评价内容过于注重知识记忆、忽视学生实际应用能力的培养等。这些问题严重制约了学生化学核心素养的发展。选题意义本研究旨在针对当前中学化学教学评价体系存在的问题，提出指向核心素养的深度学习教学评价策略，以期提高中学化学教学效果，促进学生化学核心素养的全面发展。通过本研究，可以为中学化学教师提供科学、有效的教学评价方法，为教育主管部门制定相关政策提供理论依据。研究价值本研究具有以下价值：首先，有助于完善中学化学教学评价体系，提高评价的科学性和有效性；其次，有助于促进教师转变教学观念，注重学生化学核心素养的培养；最后，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在探讨指向核心素养的中学化学深度学习教学评价策略，具体目标包括：明确核心素养与中学化学教学评价的关系；构建指向核心素养的中学化学深度学习教学评价体系；提出基于该评价体系的教学改进建议。研究对象本研究以某中学化学教师和学生为研究对象，通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法收集数据，分析教师教学评价现状，了解学生化学核心素养发展情况。研究内容本研究主要包括以下内容：核心素养与中学化学教学评价的关系；指向核心素养的中学化学深度学习教学评价体系的构建；基于该评价体系的教学改进建议。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献研究法、调查研究法、案例研究法等多种研究方法，通过分析国内外相关研究成果，结合我国中学化学教学实际，提出指向核心素养的中学化学深度学习教学评价策略。研究方法本研究采用以下研究方法：文献研究法，通过查阅相关文献，了解核心素养与中学化学教学评价的关系；调查研究法，通过问卷调查、访谈等方法收集教师和学生数据，分析中学化学教学评价现状；案例研究法，通过分析典型教学案例，总结指向核心素养的中学化学深度学习教学评价策略。创新之处本研究创新之处在于：首先，将核心素养与中学化学教学评价相结合，提出指向核心素养的深度学习教学评价策略；其次，构建了具有针对性的中学化学深度学习教学评价体系；最后，提出了基于该评价体系的教学改进建议，为中学化学教师提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于新课程改革背景，借鉴国内外相关研究成果，结合我国中学化学教学实际，提出指向核心素养的中学化学深度学习教学评价策略。保障条件本研究得到学校和教育主管部门的大力支持，提供必要的经费、场地和设备保障。同时，研究团队成员具备丰富的教学经验和科研能力，为本研究提供有力保障。研究步骤本研究分为以下步骤：文献研究，了解核心素养与中学化学教学评价的关系；调查研究，收集教师和学生数据，分析中学化学教学评价现状；案例研究，分析典型教学案例，总结指向核心素养的中学化学深度学习教学评价策略；构建评价体系，提出基于该评价体系的教学改进建议；总结研究成果，撰写研究报告。通过以上研究，旨在为中学化学教学评价提供新的思路和方法，促进我国中学化学教育的发展。（课题设计论证共1424字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对