统编版语文七年级上册4 古代诗歌四首同步练习（含答案）_第1页
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文档简介

4古代诗歌四首课后知能演练基础巩固1.根据提示填空。(1)曹操在《观沧海》中用“,;,”勾画出大海吞吐日月、包蕴万千的雄伟景象。

(2)在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,李白将明月人格化,表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心、思念之情的句子是“,”。(3)在王湾《次北固山下》中,蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“,”。

(4)马致远《天净沙·秋思》中的“,”写出了浓重的乡愁,形象地揭示了作品的主题。

课内品读(一)阅读下面的诗歌,完成2~3题。观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。2.《观沧海》是曹操北征乌桓路经碣石山时所作,用语精当,诗歌以“”字统领全篇;“涌”字生动地展现了大海的气势。

3.请对名句“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”作简要分析。(二)阅读下面的诗歌,完成4~5题。次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。4.请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。5.“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?请简要分析。类文阅读阅读下面的诗歌,完成6~7题。于郡城送明卿①之江西李攀龙青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看入楚②迷。谁向孤舟怜逐客③,白云相送大江西。注①明卿:诗人的好友。②楚:楚地。③逐客:被贬逐的官员,这里指明卿。6.意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句呈现的意境氛围分析准确的一项是()A.雄伟壮阔 B.迷蒙凄凉C.恬静优美 D.虚幻缥缈7.诗歌的后两句与李白的诗句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)在表达的情感和运用的修辞手法上有何相同之处?答案：课后知能演练1.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧年(4)夕阳西下断肠人在天涯2.观磅礴3.借助奇特的想象和合理的夸张,勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。4.“阔”是“宽广”的意思。“阔”字传神地表现出长江水波激荡、春潮涌流的景象。江水几乎与岸平齐,显得广阔浩渺,营造了一种恢弘阔大的境界。5.诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,并且用“生”“入”二字使之拟人化。海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。这两句蕴含了新事物脱胎于旧事物,并将取代旧事物的自然理趣。6.B解析“青枫飒飒雨凄凄”的意思是:阵阵寒风、绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。该句从时节、送别地点及风声、雨景等,层层渲染一种迷蒙凄凉的愁情,营造出一个特定的场景,委婉地表现出一对好友离别时低回悱恻、依依不舍的感情。7.情感上,都表达了诗人对友人

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