三年级数学下册教案-1.7 买新书（2）-北师大版

三年级数学下册教案1.7买新书（2）北师大版教学过程如下：一、课题名称：三年级数学下册教案1.7买新书（2）北师大版二、教学目标：1.让学生理解买新书的问题，掌握购买物品的计算方法。2.培养学生运用乘法进行实际问题的解决能力。3.提高学生合作交流、自主学习的能力。三、教学难点与重点：难点：如何运用乘法解决实际问题。重点：运用乘法计算购买物品的总价。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生合作交流能力。3.实践情景引入，提高学生解决实际问题的能力。五、教具与学具准备：1.多媒体课件2.计算器3.教学卡片六、教学过程：1.创设情境，引入新课（1）教师出示一本新书，提问：“这本书多少钱？”（2）学生回答后，教师继续提问：“如果我要买5本这样的书，一共需要多少钱？”（3）学生思考后回答，教师给予肯定。2.课本原文内容：买新书（2）小明想买5本《小学生数学》杂志。每本杂志5元，他一共需要花多少钱？3.教师分析：（1）教师引导学生回顾乘法的意义，理解本题中5本杂志表示5个相同的加数。（2）教师讲解乘法计算方法，即5×5=25。（3）教师强调乘法计算结果的含义，即25元表示小明购买5本杂志的总价。4.小组合作学习，解决问题（1）教师将学生分成小组，每组发一张教学卡片，上面有不同数量的物品和价格。（2）小组成员共同讨论，运用乘法计算购买物品的总价。（3）每组派代表汇报计算结果，教师给予评价。5.随堂练习（1）教师出示练习题：小红想买3支铅笔，每支铅笔2元，她一共需要花多少钱？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（3）学生展示答案，教师给予评价。七、教材分析：本节课通过实际情境引入，让学生理解乘法的意义，掌握购买物品的计算方法。教材设计合理，注重学生动手操作和合作交流能力的培养。八、互动交流：1.讨论环节：（1）教师提问：“你们在解决实际问题时，是如何运用乘法的？”（2）学生分享自己的经验，教师给予肯定和补充。2.提问问答步骤：（1）教师提问：“如果小明想买10本《小学生数学》杂志，他需要花多少钱？”（2）学生思考后回答，教师给予评价。（3）教师提问：“还有其他方法可以计算购买物品的总价吗？”（4）学生思考后回答，教师给予评价。九、作业设计：1.作业题目：小华想买4本故事书，每本故事书8元，她一共需要花多少钱？2.答案：32元十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际情境引入，让学生理解乘法的意义，掌握购买物品的计算方法。学生在课堂上的表现良好，但在解决问题时，部分学生仍然存在思维定势，需要加强训练。2.拓展延伸：教师可以设计更多类似的生活情境，让学生在日常生活中运用乘法解决实际问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个细节是我作为教师需要重点关注的。我需要确保在引入新课时，情境的创设能够激发学生的兴趣，并且与学生的实际生活紧密相关。例如，我会在课堂上展示一本新书，并提问学生这本书的价格，以此引发他们对购买行为的思考。我还需注意，在提问“如果我要买5本这样的书，一共需要多少钱？”时，我需要观察学生的反应，确保他们能够理解问题的实际意义。接着，在讲解课本原文内容时，我需要特别关注学生对乘法意义的理解。我会引导学生回顾乘法的概念，强调在计算购买物品总价时，乘法如何表示多个相同加数的总和。我还会详细解释5×5=25的计算过程，并强调这个结果代表的是小明购买5本杂志的总价，确保学生能够将抽象的数学概念与具体情境联系起来。在小组合作学习环节，我需要关注每个小组的讨论情况，确保他们能够积极参与，并且能够通过合作解决问题。我会在每组发一张教学卡片，上面有不同数量的物品和价格，让学生共同讨论并运用乘法计算总价。在这个过程中，我会巡视指导，确保学生能够正确应用乘法。在随堂练习环节，我特别关注学生独立完成练习的情况。我会出示练习题：“小红想买3支铅笔，每支铅笔2元，她一共需要花多少钱？”并巡视教室，观察学生的解题过程。在学生展示答案后，我会给予评价，以帮助他们巩固乘法的应用。在互动交流环节，我需要确保讨论环节和提问问答的步骤能够有效促进学生的思考。例如，在讨论环节，我会提问：“你们在解决实际问题时，是如何运用乘法的？”并鼓励学生分享他们的经验和思考。在提问问答步骤中，我会提出具体的问题，如：“如果小明想买10本《小学生数学》杂志，他需要花多少钱？”并注意学生的回答，给予及时的反馈。在作业设计环节，我提供的作业题目是：“小华想买4本故事书，每本故事书8元，她一共需要花多少钱？”这个题目旨在让学生巩固乘法计算总价的能力。我会要求学生写出解题过程，并在课后检查他们的作业，以便了解他们对乘法应用的理解程度。作为教师，我需要关注每个教学环节的细节，以确保学生能够充分理解并掌握乘法在解决实际问题中的应用。我会通过创设情境、讲解、小组合作、随堂练习、互动交流以及作业设计等环节，不断调整和优化教学方法，以提高学生的学习效果。一、课题名称：三年级数学下册教案1.7买新书（2）北师大版二、教学目标：1.让学生理解买新书的问题，掌握购买物品的计算方法。2.培养学生运用乘法进行实际问题的解决能力。3.提高学生合作交流、自主学习的能力。三、教学难点与重点：难点：如何运用乘法解决实际问题。重点：运用乘法计算购买物品的总价。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生合作交流能力。3.实践情景引入，提高学生解决实际问题的能力。五、教具与学具准备：1.多媒体课件2.计算器3.教学卡片六、教学过程：1.创设情境，引入新课我出示一本新书，提问：“这本书多少钱？”学生回答后，我继续提问：“如果我要买5本这样的书，一共需要多少钱？”学生思考后回答，我给予肯定。2.课本原文内容：买新书（2）小明想买5本《小学生数学》杂志。每本杂志5元，他一共需要花多少钱？我讲解乘法的意义，强调5本杂志表示5个相同的加数。我讲解乘法计算方法，即5×5=25。我强调乘法计算结果的含义，即25元表示小明购买5本杂志的总价。3.小组合作学习，解决问题我将学生分成小组，每组发一张教学卡片，上面有不同数量的物品和价格。小组成员共同讨论，运用乘法计算购买物品的总价。我巡视指导，确保学生正确应用乘法。4.随堂练习我出示练习题：“小红想买3支铅笔，每支铅笔2元，她一共需要花多少钱？”学生独立完成练习，我巡视指导。学生展示答案，我给予评价。七、教材分析：本节课通过实际情境引入，让学生理解乘法的意义，掌握购买物品的计算方法。教材设计合理，注重学生动手操作和合作交流能力的培养。八、互动交流：1.讨论环节：我提问：“你们在解决实际问题时，是如何运用乘法的？”学生分享自己的经验，我给予肯定和补充。2.提问问答步骤：我提问：“如果小明想买10本《小学生数学》杂志，他需要花多少钱？”学生思考后回答，我给予评价。我提问：“还有其他方法可以计算购买物品的总价吗？”学生思考后回答，我给予评价。九、作业设计：1.作业题目：小华想买4本故事书，每本故事书8元，她一共需要花多少钱？2.答案：32元十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际情境引入，让学生理解乘法的意义，掌握购买物品的计算方法。学生在课堂上的表现良好，但在解决问题时，部分学生仍然存在思维定势，需要加强训练。2.拓展延伸：我可以在设计更多类似的生活情境，让学生在日常生活中运用乘法解决实际问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析：1.学生对乘法意义的理解我在讲解乘法时，必须确保学生能够理解乘法表示的是多个相同加数的总和，这是他们解决实际问题的关键。我会通过具体的例子，如计算购买书籍的总价，来帮助学生建立乘法的直观概念。我会使用多媒体课件展示一系列的乘法问题，让学生通过观察和操作来感受乘法的应用。例如，我会展示一张图片，上面有5个相同的水果，并提问：“如果我们有5个苹果，每个苹果2元，那么5个苹果一共需要多少钱？”通过这样的问题，我希望学生能够自己发现并说出答案是10元。2.学生在实际问题中运用乘法的技能在小组合作学习中，我会观察学生是否能够正确地应用乘法来解决问题。我会确保每个小组都有机会讨论和尝试不同的方法来解决购买物品的总价问题。我会鼓励学生分享他们的解题思路，并引导他们解释为什么他们的方法是正确的。例如，如果一个小组计算出5本杂志的总价为25元，我会问：“你们是如何得到这个答案的？”并引导学生回顾他们的计算过程。3.学生在互动交流中的参与度在讨论环节和提问问答步骤中，我需要确保每个学生都有机会表达自己的观点。我会使用开放式问题来激发学生的思考，比如：“你们觉得还有其他方法可以计算这个总价吗？”这样的问题可以鼓励学生从不同的角度思考问题。4.学生在作业设计中的表现在设计作业时，我会确保题目具有挑战性，同时又能让学生巩固所学知识。例如，我会设计一个包含多个步骤的问题，让学生先计算出单个物品的价格，然后再计算总价。我会提供清晰的作业题目和答案，如：“小华想买4本故事书，每本故事书8元，她一共需要花多少钱？”我会强调学生需要先计算出每本书的价格，然后将其乘以4得到总价。5.课后反思及拓展延伸在课后，我会反思学生的表现，特别是那些在理解乘法或解决问题时遇到困难的学生。我会思考如何调整我的教学方法来帮助他们。对于拓展延伸，我会考虑如何将乘法的概念应用到更广泛的生活情境中。例如，我可能会让学生在家中帮助家长进行购物计算，或者设计一个游戏，让学生在游戏中运用乘法来解决问题。通过这样的活动，我希望学生能够更加深入地理解乘法的实际应用。一、课题名称：三年级数学下册教案1.7买新书（2）北师大版二、教学目标：1.让学生理解买新书的问题，掌握购买物品的计算方法。2.培养学生运用乘法进行实际问题的解决能力。3.提高学生合作交流、自主学习的能力。三、教学难点与重点：难点：如何运用乘法解决实际问题。重点：运用乘法计算购买物品的总价。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生合作交流能力。3.实践情景引入，提高学生解决实际问题的能力。五、教具与学具准备：1.多媒体课件2.计算器3.教学卡片六、教学过程：1.创设情境，引入新课我出示一本新书，提问：“这本书多少钱？”学生回答后，我继续提问：“如果我要买5本这样的书，一共需要多少钱？”学生思考后回答，我给予肯定。2.课本原文内容：买新书（2）小明想买5本《小学生数学》杂志。每本杂志5元，他一共需要花多少钱？我讲解乘法的意义，强调5本杂志表示5个相同的加数。我讲解乘法计算方法，即5×5=25。我强调乘法计算结果的含义，即25元表示小明购买5本杂志的总价。3.小组合作学习，解决问题我将学生分成小组，每组发一张教学卡片，上面有不同数量的物品和价格。小组成员共同讨论，运用乘法计算购买物品的总价。我巡视指导，确保学生正确应用乘法。4.随堂练习我出示练习题：“小红想买3支铅笔，每支铅笔2元，她一共需要花多少钱？”学生独立完成练习，我巡视指导。学生展示答案，我给予评价。七、教材分析：本节课通过实际情境引入，让学生理解乘法的意义，掌握购买物品的计算方法。教材设计合理，注重学生动手操作和合作交流能力的培养。八、互动交流：1.讨论环节：我提问：“你们在解决实际问题时，是如何运用乘法的？”学生分享自己的经验，我给予肯定和补充。2.提问问答步骤：我提问：“如果小明想买10本《小学生数学》杂志，他需要花多少钱？”学生思考后回答，我给予评价。我提问：“还有其他方法可以计算购买物品的总价吗？”学生思考后回答，我给予评价。九、作业设计：1.作业题目：小华想买4本故事书，每本故事书8元，她一共需要花多少钱？2.答案：32元十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际情境引入，让学生理解乘法的意义，掌握购买物品的计算方法。学生在课堂上的表现良好，但在解决问题时，部分学生仍然存在思维定势，需要加强训练。2.拓展延伸：我可以在设计更多类似的生活情境，让学生在日常生活中运用乘法解决实际问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析：重点和难点解析：1.学生对乘法意义的理解我深知乘法是学生数学学习中的一个重要概念，因此我必须确保学生能够真正理解乘法的本质。我会通过实际的购物情景来引导学生，例如：“今天我们要去书店买书，假设一本故事书的价格是8元，如果我想买4本，我们应该怎么计算总价呢？”这样的问题能够让学生在实际情境中感受到乘法的必要性。我会使用具体的物品来辅助教学，比如展示4个相同的小熊玩具，然后问学生：“如果每个小熊玩具的价格是2元，那么4个小熊玩具的总价是多少？”通过这样的实物演示，我希望学生能够直观地理解乘法的概念。2.学生在解决问题时的实际操作能力在随堂练习环节，我会特别注意学生如何将乘法应用到实际问题中。我会观察他们是否能够正确地列出乘法算式，并