第六单元 练习五 教案2024-2025学年数学一年级下册-北师大版

第六单元练习五教案20242025学年数学一年级下册北师大版一、课题名称本节课的内容是北师大版一年级下册数学教材第六单元“练习五”。二、教学目标1.知识与技能：使学生熟练掌握10以内数的加减法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法计算。重点：10以内数的加减法运算。四、教学方法2.小组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识的理解和掌握。五：教具与学具准备1.教具：PPT课件、10以内数的加减法卡片、计算器。2.学具：10以内数的加减法练习本、彩笔。六、教学过程或者课本讲解1.导入同学们，我们今天要学习的是10以内数的加减法。请大家拿出彩笔，将10以内数的加减法卡片写在练习本上。2.新课导入（1）教师出示PPT课件，展示10以内数的加减法题目，如：5+3=？（2）引导学生观察题目，思考如何解答。3.举例讲解教师举例讲解10以内数的加减法计算方法，如：5+3=8，因为5加上3等于8。83=5，因为8减去3等于5。4.小组合作将学生分成若干小组，每组选择一个题目进行计算。教师巡视指导，帮助学生解决问题。5.随堂练习教师出示PPT课件，展示10以内数的加减法题目，学生进行口头计算。6.课堂小结七、教材分析本节课内容是10以内数的加减法，是小学数学的基础。通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的加减法计算方法，为以后学习更高难度的数学知识打下基础。八、互动交流讨论环节：1.学生分享自己解决10以内数的加减法题目的方法。2.学生相互评价，提出改进意见。提问问答：1.教师提问：“如何计算10以内数的加减法？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：完成10以内数的加减法练习本。2.答案：（1）5+3=8（2）83=5（3）7+2=9（4）92=7十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了10以内数的加减法计算方法。在今后的教学中，我要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。拓展延伸：1.教师可以组织学生进行数学游戏，巩固所学知识。2.家长可以引导学生进行家庭作业，提高学生的计算能力。重点和难点解析1.目标具体：我明确指出学生需要掌握的知识与技能，例如熟练掌握10以内数的加减法。2.目标层次分明：我设计了不同层次的目标，从基础计算到解决问题的能力，逐步提升学生的数学素养。3.目标可衡量：我确保每个目标都是可以量化的，以便在课后评估学生的学习成果。1.启发式教学：我设计了一系列问题，引导学生主动思考，而不是简单地传授知识。2.小组合作学习：我鼓励学生通过合作解决问题，这不仅能够提高他们的团队协作能力，还能够促进知识的共享。3.实践操作：我利用教具和学具，让学生在操作中学习，从而加深对知识的理解。1.练习难度适中：我确保练习的难度与学生的实际水平相符，既不超出他们的能力范围，也不过于简单。2.练习类型多样：我设计了不同类型的题目，包括口头计算、书面练习等，以适应不同学生的学习风格。3.练习目的明确：每个练习都有其特定的教学目的，旨在帮助学生巩固所学知识。重点和难点解析1.知识点的准确性：我确保在讲解过程中，每个知识点都是准确无误的，避免给学生带来混淆。2.讲解方法的多样性：我采用了举例讲解、小组讨论等多种方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。3.错误的及时纠正：在学生练习过程中，我及时发现并纠正他们的错误，确保他们不会在错误的道路上越走越远。1.讨论环节的引导：我设计了一系列问题，引导学生进行深入的讨论，激发他们的思维。2.提问问答的时机把握：我选择合适的时机提问，确保学生能够在轻松的氛围中回答问题。3.评价与反馈：我对学生的回答给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续努力。1.作业题目的针对性：我根据学生的学习情况，设计了具有针对性的作业题目。2.作业答案的详尽：我提供了详细的答案，帮助学生理解和掌握解题方法。3.作业的分层设计：我设计了不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，我始终关注教学目标、教学方法、教学难点和重点的把握，以及互动交流和作业设计的细节。我相信，通过这些细致的准备工作，我能够更好地帮助学生掌握数学知识，提高他们的数学能力。第六单元练习五教案一、课题名称北师大版一年级下册数学教材第六单元“练习五”：10以内数的加减法。二、教学目标1.让学生熟练掌握10以内数的加减法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法计算。重点：10以内数的加减法运算。四、教学方法2.小组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识的理解和掌握。五：教具与学具准备1.教具：PPT课件、10以内数的加减法卡片、计算器。2.学具：10以内数的加减法练习本、彩笔。六、教学过程1.导入（课本原文）同学们，今天我们要学习的是10以内数的加减法。请大家拿出彩笔，将10以内数的加减法卡片写在练习本上。（分析）通过实际操作，让学生动手参与，提高他们的学习兴趣。2.新课导入（课本原文）教师出示PPT课件，展示10以内数的加减法题目，如：5+3=？（分析）通过PPT课件展示题目，直观展示加减法运算。3.举例讲解（课本原文）教师举例讲解10以内数的加减法计算方法，如：5+3=8，因为5加上3等于8。83=5，因为8减去3等于5。（分析）通过举例讲解，让学生理解加减法的计算方法。4.小组合作将学生分成若干小组，每组选择一个题目进行计算。教师巡视指导，帮助学生解决问题。（分析）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。5.随堂练习教师出示PPT课件，展示10以内数的加减法题目，学生进行口头计算。（分析）通过随堂练习，巩固学生对加减法的掌握。6.课堂小结（分析）通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识。七、教材分析本节课内容是10以内数的加减法，是小学数学的基础。通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的加减法计算方法，为以后学习更高难度的数学知识打下基础。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“如何计算10以内数的加减法？”2.学生回答，教师点评。提问问答：1.教师提问：“为什么5+3等于8？”2.学生回答：“因为5加上3等于8。”3.教师提问：“83等于多少？”4.学生回答：“8减去3等于5。”九、作业设计1.作业题目：完成10以内数的加减法练习本。2.答案：（1）5+3=8（2）83=5（3）7+2=9（4）92=7十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了10以内数的加减法计算方法。在今后的教学中，我要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。拓展延伸：1.教师可以组织学生进行数学游戏，巩固所学知识。2.家长可以引导学生进行家庭作业，提高他们的计算能力。重点和难点解析教学目标的设定必须精准。我必须确保每个目标都是具体、可衡量的，这样学生才能明确自己的学习方向，我也能够根据目标来评估教学效果。例如，在设定“熟练掌握10以内数的加减法”这一目标时，我不仅要学生能够正确计算，还要他们能够解释自己的计算思路。教学难点的把握至关重要。10以内数的加减法对于一年级学生来说是一个基础，但同时也是他们初次接触抽象数学概念的时刻。因此，我需要特别关注学生在加减法计算中的思维过程。例如，当学生遇到“5+3”这样的题目时，我需要观察他们是否能够理解“加法”就是将两个数合并在一起，而不是简单的数字堆砌。1.启发式教学：我会在课堂上提出开放式问题，如“你们认为5+3的结果是多少？为什么？”这样不仅能够激发学生的思考，还能让他们参与到课堂讨论中来。2.小组合作学习：我会在课堂上设计小组活动，让学生在合作中解决问题。例如，我会将学生分成小组，每个小组负责解决一个特定的加减法题目，然后让他们分享解题思路。1.教具的多样性：我准备了一系列教具，包括PPT课件、实物教具（如小棒、计数器）和计算器，以便在教学中灵活运用。2.学具的实用性：我要求学生准备练习本和彩笔，这样他们可以在课堂上随时记录和标记。1.举例讲解：我会在讲解加减法时，结合具体的例题进行讲解，例如：“我们来看这样一个题目：3+4。我们要把3和4这两个数放在一起，然后我们数一数，一共有几个。对，一共有7个。”通过这样的讲解，我帮助学生建立起对加减法直观的理解。2.随堂练习：在进行随堂练习时，我会让学生口头回答问题，这样可以即时了解他们的掌握情况。例如，我会问：“如果我有5个苹果，你给我2个，我还有几个苹果？”这样的问题能够帮助学生巩固加减法的基本概念。1.讨论环节的引导：我会设计一系列问题，引导学生进行深入的讨论，例如：“你们觉得在解决这个题目时，最重要的是什么？”这样的问题能够帮助学生思考解题的关键。2.提问问答的步骤和话术：在提问时，我会用清晰、简洁的语言，例如：“谁能告诉我，5+3的结果是多少？”在回答时，我会鼓励学生用自己的话表达，例如：“是的，5加3等于8，因为3加上5就是8。”1.作业题目的针对性：我会根据学生在课堂上的表现，设计不同难度的作业题目，以确保每个学生都能有所收获。2.作业答案的详尽：我会提供详细的答案解析，帮助学生理解解题过程。1.课后反思的深度：我会认真反思每一节课的教学效果，思考如何改进教学方法。2.拓展延伸的多样性：我会设计一些拓展活动，如数学游戏、家庭作业等，以帮助学生巩固所学知识，并激发他们对数学的兴趣。第六单元练习五教案一、课题名称北师大版一年级下册数学教材第六单元“练习五”：10以内数的加减法。二、教学目标1.让学生熟练掌握10以内数的加减法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法计算。重点：10以内数的加减法运算。四、教学方法2.小组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识的理解和掌握。五：教具与学具准备1.教具：PPT课件、10以内数的加减法卡片、计算器。2.学具：10以内数的加减法练习本、彩笔。六、教学过程1.导入（课本原文）同学们，今天我们要学习的是10以内数的加减法。请大家拿出彩笔，将10以内数的加减法卡片写在练习本上。（分析）通过实际操作，让学生动手参与，提高他们的学习兴趣。2.新课导入（课本原文）教师出示PPT课件，展示10以内数的加减法题目，如：5+3=？（分析）通过PPT课件展示题目，直观展示加减法运算。3.举例讲解（课本原文）教师举例讲解10以内数的加减法计算方法，如：5+3=8，因为5加上3等于8。83=5，因为8减去3等于5。（分析）通过举例讲解，让学生理解加减法的计算方法。4.小组合作将学生分成若干小组，每组选择一个题目进行计算。教师巡视指导，帮助学生解决问题。（分析）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。5.随堂练习教师出示PPT课件，展示10以内数的加减法题目，学生进行口头计算。（分析）通过随堂练习，巩固学生对加减法的掌握。6.课堂小结（分析）通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识。七、教材分析本节课内容是10以内数的加减法，是小学数学的基础。通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的加减法计算方法，为以后学习更高难度的数学知识打下基础。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“你们觉得5+3的结果是多少？”2.学生回答：“5加3等于8。”3.教师提问：“为什么5+3等于8？”4.学生回答：“因为5加上3就是8。”提问问答：1.教师提问：“如果我有3个苹果，你给我2个，我还有几个苹果？”2.学生回答：“你有3个苹果，给了我2个，那你还有1个苹果。”3.教师提问：“84等于多少？”4.学生回答：“8减去4等于4。”九、作业设计1.作业题目：完成10以内数的加减法练习本。2.答案：（1）5+3=8（2）83=5（3）7+2=9（4）92=7十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了10以内数的加减法计算方法。在今后的教学中，我要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。拓展延伸：1.教师可以组织学生进行数学游戏，巩固所学知识。2.家长可以引导学生进行家庭作业，提高他们的计算能力。重点和难点解析重点和难点解析1.教学目标的明确性在教学目标的设定上，我特别注重其明确性和具体性。例如，在教授10以内数的加减法时，我的目标是让学生不仅能够计算出结果，还能够理解加法和减法的概念。我会通过设计具体的活动，如“苹果分给朋友”的情景，让学生在实际操作中理解加法的意义。2.教学难点的突破利用教具和学具：我准备了一系列教具，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作来理解数字的加减。逐步引导：我会从简单的加法题目开始，逐步引入减法，让学生在熟悉加法的基础上逐步掌握减法。3.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法：启发式教学：我会通过提问和引导，让学生自己发现数学规律，例如：“你们觉得5+2和2+5的结果一样吗？为什么？”小组合作学习：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决问题，这样可以培养学生的合作精神和交流能力。4.教具与学具的准备教具的适用性：我选择的教具要能够直观地展示数学概念，例如，我会使用颜色鲜艳的小棒来帮助学生理解加法的概念。学具的充足性：