一年级下册数学教案 - 第五单元 第1节 【第五课时】拔萝卜(两位数加两位数) 北师大

一年级下册数学教案第五单元第1节【第五课时】拔萝卜(两位数加两位数)北师大一、课题名称一年级下册数学教案第五单元第1节【第五课时】拔萝卜(两位数加两位数)二、教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的计算方法。2.通过实践活动，培养学生的观察、操作、合作等能力。3.培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数加两位数的计算方法。2.教学重点：熟练运用两位数加两位数的计算方法进行计算。四、教学方法1.情境教学法：通过拔萝卜的情境引入，激发学生的学习兴趣。2.小组合作法：分组进行计算练习，培养学生的合作能力。3.探究式教学法：引导学生通过观察、操作，自主发现两位数加两位数的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、拔萝卜图片、计算器等。2.学具：小黑板、白板、彩笔、计算练习纸等。六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）出示拔萝卜图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（2）引导学生观察图片，回答：“这是拔萝卜。”（3）提问：“你们知道拔萝卜的过程是怎样的吗？”2.新课学习（1）出示题目：12+23=？（2）引导学生观察题目，提问：“这个题目是关于什么的？”（3）学生回答：“这是关于两位数加两位数的计算。”（4）讲解两位数加两位数的计算方法：先计算十位上的数，再计算个位上的数。（5）例题讲解：12+23=35（6）提问：“同学们，你们能自己试着计算一下吗？”（7）学生尝试计算，教师巡视指导。3.小组合作，巩固练习（1）将学生分成若干小组，每组发放计算练习纸。（2）提问：“请同学们在小组内互相讨论，完成下面的题目。”（3）学生分组讨论，教师巡视指导。（4）展示学生的计算结果，点评并纠正错误。（2）布置作业：①完成课后练习册上的相关题目。a.45+67=？b.89+12=？c.34+56=？七、教材分析本节课通过拔萝卜的情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加两位数的计算方法。同时，注重培养学生的观察、操作、合作等能力，提高学生的综合素质。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“同学们，你们觉得两位数加两位数的计算方法难吗？为什么？”2.提问问答（1）提问：“如果计算过程中出现了错误，应该怎么办？”九、作业设计1.作业题目：（1）完成课后练习册上的相关题目。a.45+67=？b.89+12=？c.34+56=？2.作业答案：a.45+67=112b.89+12=101c.34+56=90十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过拔萝卜的情境引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数加两位数的计算方法。在今后的教学中，可以继续运用情境教学法，提高学生的学习兴趣。2.拓展延伸（1）引导学生观察生活中的两位数加两位数的现象，如：购物、做饭等。（2）鼓励学生自主设计两位数加两位数的题目，并进行计算。（3）组织学生进行两位数加两位数的竞赛，提高学生的计算速度和准确性。重点和难点解析讲解计算方法时的语言表达是我关注的重点。在讲解两位数加两位数的计算方法时，我强调了先计算十位上的数，再计算个位上的数的重要性。为了让学生更加清晰地理解这个过程，我会在讲解过程中使用具体的例子，并逐步引导学生进行计算。我会使用一些简单的比喻和故事，帮助学生将抽象的计算方法与具体的情境联系起来。在小组合作环节，我注意到学生的参与度和合作效果。为了提高小组合作的质量，我会在分组时考虑学生的能力和性格特点，确保每个小组都有能力均衡的成员。在小组讨论时，我会鼓励学生积极发言，并引导他们互相倾听和尊重。我会特别关注那些不太主动发言的学生，通过提问和鼓励，帮助他们参与到讨论中来。在练习环节，我注重了学生个体的差异。我意识到，每个学生的学习能力和接受程度不同，因此在布置作业时，我会提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我会通过巡视和个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握计算方法。在教学过程中，我还特别关注了学生的错误和困惑。每当学生出现错误时，我会耐心地帮助他们找出错误的原因，并引导他们进行正确的计算。对于学生的困惑，我会通过提问和解释，帮助他们理清思路。在课后反思及拓展延伸部分，我计划对教学效果进行评估，并思考如何改进教学方法。我会记录学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作能力和对知识的掌握程度。通过这些记录，我可以更好地了解学生的需求，并调整我的教学策略。我会在教学中不断尝试新的方法和技巧，以提高学生的学习效果。例如，我可能会使用游戏化的教学方式，或者引入更多的实践操作，让学生在动手操作中加深对知识的理解。作为教师，我深知自己在教学过程中需要关注的细节。通过不断的学习和反思，我相信我能够更好地引导学生们掌握数学知识，培养他们的思维能力，并激发他们对学习的热爱。一、课题名称一年级下册数学教案第五单元第1节【第五课时】拔萝卜(两位数加两位数)二、教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的计算方法。2.通过实践活动，培养学生的观察、操作、合作等能力。3.培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数加两位数的计算方法。2.教学重点：熟练运用两位数加两位数的计算方法进行计算。四、教学方法1.情境教学法：通过拔萝卜的情境引入，激发学生的学习兴趣。2.小组合作法：分组进行计算练习，培养学生的合作能力。3.探究式教学法：引导学生通过观察、操作，自主发现两位数加两位数的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、拔萝卜图片、计算器等。2.学具：小黑板、白板、彩笔、计算练习纸等。六、教学过程1.创设情境，导入新课课本原文内容：同学们，今天我们要学习一个有趣的故事——《拔萝卜》。2.新课学习课本原文内容：12+23=？具体分析：展示题目，引导学生观察，提问，讲解计算方法。3.小组合作，巩固练习课本原文内容：请同学们在小组内互相讨论，完成下面的题目。具体分析：分组讨论，展示结果，点评并纠正错误。课本原文内容：完成课后练习册上的相关题目。七、教材分析本节课通过拔萝卜的情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加两位数的计算方法。同时，注重培养学生的观察、操作、合作等能力，提高学生的综合素质。八、互动交流讨论环节：请同学们在小组内讨论，如何将两位数加两位数的计算方法应用到实际生活中。提问问答步骤和话术：教师：“同学们，你们觉得这个计算方法在生活中有哪些应用呢？”学生A：“比如，买苹果和香蕉，我们可以用这个方法计算一共花了多少钱。”学生B：“我们可以用它来计算我们每天要走的步数。”九、作业设计作业题目：1.完成课后练习册上的相关题目。a.45+67=？b.89+12=？c.34+56=？作业答案：1.课后练习册题目答案。2.a.45+67=112b.89+12=101c.34+56=90十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数加两位数的计算方法。在今后的教学中，我将继续运用情境教学法，提高学生的学习兴趣。拓展延伸：1.组织学生进行两位数加两位数的竞赛，提高学生的计算速度和准确性。2.引导学生观察生活中的两位数加两位数的现象，如购物、做饭等。3.鼓励学生自主设计两位数加两位数的题目，并进行计算。重点和难点解析在教学过程中，我深知有些细节需要我特别关注，以确保学生能够有效地掌握知识并提高学习效果。情境的创设是我关注的重点。我通过《拔萝卜》的故事引入新课题，这是为了让学生在熟悉且有趣的环境中自然地进入数学学习状态。我注重的是故事与数学知识的结合，确保学生在轻松的氛围中感受到数学的乐趣。例如，在讲述故事的同时，我会适时地提出与计算相关的问题，如“萝卜有多少根？”这样的问题能够引导学生将生活经验与数学知识联系起来。讲解计算方法时的清晰度和逻辑性是我必须关注的。在讲解两位数加两位数的计算方法时，我确保使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的术语。我会通过板书和多媒体展示，将计算步骤分解为几个简单的小步骤，每个步骤都配有相应的例题。例如，我会这样讲解：“我们看十位数，12加上20，得到32，然后加上3，得到35。”这样的分解能够帮助学生逐步理解并记忆计算过程。在小组合作环节，我特别关注学生的互动和参与度。我设计的小组活动旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。我会确保每个小组都有明确的任务和目标，并且会观察学生的互动情况，及时调整小组的分配，确保每个学生都有机会参与进来。例如，我会这样指导：“请每个小组选择一个计算题目，然后一起讨论并完成计算。”在练习环节，我关注学生的个体差异。我提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。我会鼓励学生根据自己的能力选择合适的题目，并且会巡视教室，对有困难的学生提供个别指导。例如，对于计算能力较弱的学生，我会提供一些基础的计算练习，帮助他们逐步提高。在提问问答环节，我注重的是学生的思考过程而非仅仅的答案。我会提出开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。例如，我会这样提问：“除了我们刚才计算的方法，你们还能想到其他的方法来计算两位数加两位数吗？”这样的问题能够激发学生的创造性思维。在作业设计上，我注重作业的实践性和多样性。我不仅布置了课后练习册上的题目，还设计了与生活相关的题目，如计算家庭购物清单的总价。这样的设计能够帮助学生将数学知识应用到实际生活中。例如，我会这样设计作业：“请计算一下，如果你买了3个苹果和2个香蕉，一共需要多少钱？”在课后反思及拓展延伸部分，我关注的是如何将所学知识延伸到更广泛的领域。我会鼓励学生探索数学在其他学科中的应用，例如在科学实验中如何使用数学来测量和记录数据。我会这样思考：“在下一节课，我们可以让学生尝试用数学知识来设计一个简单的科学实验。”通过这些细节的关注和实施，我相信能够帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法，同时也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。一、课题名称一年级下册数学教案第五单元第1节【第五课时】拔萝卜(两位数加两位数)二、教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的计算方法。2.通过实践活动，培养学生的观察、操作、合作等能力。3.培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数加两位数的计算方法。2.教学重点：熟练运用两位数加两位数的计算方法进行计算。四、教学方法1.情境教学法：通过拔萝卜的情境引入，激发学生的学习兴趣。2.小组合作法：分组进行计算练习，培养学生的合作能力。3.探究式教学法：引导学生通过观察、操作，自主发现两位数加两位数的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、拔萝卜图片、计算器等。2.学具：小黑板、白板、彩笔、计算练习纸等。六、教学过程1.创设情境，导入新课课本原文内容：同学们，今天我们要学习一个有趣的故事——《拔萝卜》。2.新课学习课本原文内容：12+23=？具体分析：展示题目，引导学生观察，提问，讲解计算方法。3.小组合作，巩固练习课本原文内容：请同学们在小组内互相讨论，完成下面的题目。具体分析：分组讨论，展示结果，点评并纠正错误。课本原文内容：完成课后练习册上的相关题目。七、教材分析本节课通过拔萝卜的情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加两位数的计算方法。同时，注重培养学生的观察、操作、合作等能力，提高学生的综合素质。八、互动交流讨论环节：请同学们在小组内讨论，如何将两位数加两位数的计算方法应用到实际生活中。提问问答步骤和话术：教师：“同学们，你们觉得这个计算方法在生活中有哪些应用呢？”学生A：“比如，买苹果和香蕉，我们可以用这个方法计算一共花了多少钱。”学生B：“我们可以用它来计算我们每天要走的步数。”九、作业设计作业题目：1.完成课后练习册上的相关题目。a.45+67=？b.89+12=？c.34+56=？作业答案：1.课后练习册题目答案。2.a.45+67=112b.89+12=101c.34+56=90十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了两位数加两位数的计算方法。在今后的教学中，我将继续运用情境教学法，提高学生的学习兴趣。拓展延伸：1.组织学生进行两位数加两位数的竞赛，提高学生的计算速度和准确性。2.引导学生观察生活中的两位数加两位数的现象，如购物、做饭等。3.鼓励学生自主设计两位数加两位数的题目，并进行计算。为重点和难点解析1.情境创设的有效性：情境创设是激发学生学习兴趣的关键。我需要确保情境与教学内容紧密相关，能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习动机。具体说明：我会精心设计《拔萝卜》的故事情境，确保故事内容贴近学生的生活经验，同时巧妙地融入数学知识点，让学生在故事中自然地接触到两