三年级上册数学教案-3.3 长方形、正方形周长复习丨苏教版

三年级上册数学教案3.3长方形、正方形周长复习丨苏教版一、课题名称三年级上册数学教案3.3长方形、正方形周长复习丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。三、教学难点与重点难点：长方形和正方形周长的计算方法。重点：熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现知识。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。3.举例讲解：通过具体例题，帮助学生理解抽象概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（长方形、正方形模型）2.学具：尺子、直尺、圆规、铅笔六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们已经学习了长方形和正方形的周长，谁能告诉我，长方形和正方形的周长分别怎么计算呢？2.实物演示（1）教师出示实物教具（长方形、正方形模型），引导学生观察。（2）提问：请同学们观察这两个图形，它们的周长有什么特点？3.例题讲解（1）出示例题：一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，求这个长方形的周长。（2）学生独立计算，教师巡视指导。（3）学生完成计算后，教师讲解解题思路：先计算长方形的长和宽的和，再乘以2。4.随堂练习（1）出示练习题：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的周长。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作（1）将学生分成小组，每组选择一个长方形和一个正方形，测量它们的边长。（2）每组计算长方形和正方形的周长，并记录下来。（3）小组之间交流讨论，分享计算过程和结果。（1）教师提问：通过本节课的学习，同学们对长方形和正方形周长的计算方法有什么新的认识？七、教材分析本节课是对长方形和正方形周长的复习，通过引导学生主动探究、发现知识，培养学生的团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。教材内容贴近生活，易于学生理解和掌握。八、互动交流讨论环节：1.请同学们谈谈自己在学习长方形和正方形周长过程中的困惑。2.小组之间交流讨论，分享解决困惑的方法。提问问答步骤和话术：1.教师提问：同学们，谁能告诉我，长方形的周长怎么计算？2.学生回答，教师点评并给予鼓励。3.教师提问：如果长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。4.学生回答，教师讲解解题思路。九、作业设计1.作业题目：（1）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。（2）一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。2.作业答案：（1）周长=（8+4）×2=24厘米（2）周长=6×4=24厘米十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习长方形和正方形周长，使学生熟练掌握了计算方法，提高了学生的实际操作能力。在今后的教学中，应注重培养学生的团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。拓展延伸：1.让学生观察生活中的长方形和正方形，如窗户、桌子等，尝试测量它们的周长。2.让学生尝试设计一个长方形和正方形，并计算它们的周长。重点和难点解析1.导入新课环节补充说明：在导入新课环节，我会通过提问、实物展示等方式，让学生对即将学习的内容产生好奇心。例如，我可能会问：“同学们，你们生活中有哪些地方能看到长方形和正方形？它们有什么特点？”通过这种方式，激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。2.实物演示环节补充说明：在实物演示环节，我会将长方形和正方形模型展示给学生，让他们亲自触摸、观察。同时，我会引导学生关注各边长度的关系，帮助他们建立直观的几何概念。例如，我会说：“同学们，请仔细观察这两个图形，你们发现它们的周长有什么特点？”通过这样的引导，让学生在观察中理解知识。3.例题讲解环节补充说明：在例题讲解环节，我会详细讲解解题步骤，让学生了解解题思路。同时，我会结合实际情景，让学生分析问题，提高他们的逻辑思维能力。例如，在讲解长方形周长计算时，我会说：“同学们，这个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，我们可以先计算出长和宽的和，再乘以2，就能得到周长。”通过这种方式，让学生掌握解题方法。4.随堂练习环节补充说明：在随堂练习环节，我会设计一些具有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。例如，我会设计一些不同类型的长方形和正方形周长计算题，让学生在解答过程中提高自己的计算能力。同时，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问。5.小组合作环节补充说明：在小组合作环节，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内互相讨论、分享经验。通过这种方式，培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。例如，我会说：“同学们，现在请你们小组内讨论一下，如何测量长方形和正方形的周长？”通过这样的任务，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。7.作业设计环节补充说明：在作业设计环节，我会设计一些具有实际意义的作业题目，让学生在实践中巩固所学知识。例如，我会要求学生测量家里物品的周长，或设计一个长方形和正方形模型。通过这样的作业，培养学生的实践能力，让他们将所学知识应用到实际生活中。一、课题名称三年级上册数学教案3.3长方形、正方形周长复习丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。三、教学难点与重点难点：长方形和正方形周长的计算方法。重点：熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现知识。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。3.举例讲解：通过具体例题，帮助学生理解抽象概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（长方形、正方形模型）2.学具：尺子、直尺、圆规、铅笔六、教学过程课本原文内容：（教材内容摘录）1.长方形的周长：长方形的周长是它的长和宽的两倍之和。2.正方形的周长：正方形的周长是它的边长四倍。具体分析：1.导入新课展示实物教具（长方形、正方形模型），提问：“同学们，你们知道这两个图形的周长怎么计算吗？”引导学生回顾之前学过的知识。2.实物演示让学生亲自测量长方形和正方形的边长，计算周长，并填写记录表。3.例题讲解例题：一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，求这个长方形的周长。讲解步骤：先计算长和宽的和，再乘以2。4.随堂练习练习题：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的周长。5.小组合作将学生分成小组，每组选择一个长方形和一个正方形，测量它们的边长，计算周长，并讨论如何计算。七、教材分析本节课是对长方形和正方形周长计算的复习，通过引导学生回顾和巩固知识，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，长方形和正方形的周长计算有什么不同？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，长方形的周长怎么计算？”2.学生回答，教师点评并鼓励。3.提问：“如果长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。”4.学生回答，教师讲解解题思路。九、作业设计作业题目：1.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。2.一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。作业答案：1.周长=(8+4)×2=24厘米2.周长=6×4=24厘米十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习和练习，学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法，提高了他们的计算能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践操作能力和团队协作精神。拓展延伸：1.让学生观察生活中的长方形和正方形，如教室的窗户、黑板等，测量它们的周长。2.设计一个长方形和正方形模型，让学生测量并计算它们的周长。重点和难点解析1.导入新课环节作为导入新课的关键环节，我必须确保学生的注意力被有效吸引，以便他们能够积极参与到学习中来。我计划通过提出与生活相关的问题来激发学生的兴趣，比如：“你们在日常生活中见过哪些长方形和正方形的物体？”这样的问题不仅能让学生联想到所学知识，还能促使他们主动思考。为了进一步吸引学生的注意力，我会展示一些学生熟悉的实物教具，如书本、桌面等，然后提问：“这些物体的周长是如何计算的？”通过这种方式，我能够将学生的注意力从日常生活引向数学问题。2.实物演示环节在实物演示环节，我深知直观教学的重要性。我会使用长方形和正方形的模型，让学生亲自触摸和观察这些图形。我还会引导学生注意到边长之间的关系，帮助他们建立空间概念。我会这样进行演示：“请大家看，这个长方形有四条边，两条长边和两条短边。我们可以测量这些边的长度，然后计算周长。”通过实际的测量和计算，学生能够更深刻地理解抽象的数学概念。3.例题讲解环节在讲解例题时，我注重的是让学生理解解题思路和方法。例如，在讲解“一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，求这个长方形的周长”时，我会这样讲解：“我们要计算长和宽的和，也就是6厘米加上3厘米。得到9厘米，这是长方形的两个长边的总长度。然后，因为长方形有两条长边和两条短边，所以我们要把这个和乘以2，得到周长。所以，周长是9厘米乘以2，等于18厘米。”通过这种逐步讲解的方式，我希望学生能够理解计算的每一步，并能够独立完成类似的计算。4.随堂练习环节随堂练习是为了巩固学生的计算能力。我会设计一些不同难度的题目，让学生在练习中提高自己的技能。例如，我会给出一个正方形的边长，让学生计算其周长。在练习过程中，我会巡视教室，确保每个学生都能跟上进度，并随时提供帮助。我还会鼓励学生互相讨论，这样不仅能提高他们的合作能力，还能帮助他们解决难题。5.小组合作环节在小组合作环节，我鼓励学生通过讨论和合作来解决问题。我会这样引导学生：“现在，请你们小组一起讨论，如何测量并计算这个长方形的周长？”通过这样的任务，我期望学生能够学会如何与他人合作，共同完成任务。我会观察每个小组的讨论过程，确保他们能够积极参与，并且能够从讨论中学习到新的知识和技能。7.作业设计环节“一个长方形的长是7厘米，宽是2厘米，求这个长方形的周长。一个正方形的边长是4厘米，求这个正方形的周长。”通过这样的作业，我希望学生能够在实际操作中加深对周长计算方法的理解。一、课题名称三年级上册数学教案3.3长方形、正方形周长复习丨苏教版二、教学目标1.让学生能够熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点难点：长方形和正方形周长的计算方法。重点：熟练掌握长方形和正方形周长的计算公式。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现知识。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。3.举例讲解：通过具体例题，帮助学生理解抽象概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（长方形、正方形模型）2.学具：尺子、直尺、圆规、铅笔六、教学过程课本原文内容：（教材内容摘录）1.长方形的周长：长方形的周长是它的长和宽的两倍之和。2.正方形的周长：正方形的周长是它的边长四倍。具体分析：1.导入新课展示实物教具（长方形、正方形模型），提问：“同学们，你们知道这两个图形的周长怎么计算吗？”引导学生回顾之前学过的知识。2.实物演示让学生亲自测量长方形和正方形的边长，计算周长，并填写记录表。3.例题讲解例题：一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，求这个长方形的周长。讲解步骤：先计算长和宽的和，再乘以2。4.随堂练习练习题：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的周长。5.小组合作将学生分成小组，每组选择一个长方形和一个正方形，测量它们的边长，计算周长，并讨论如何计算。七、教材分析本节课是对长方形和正方形周长计算的复习，通过引导学生回顾和巩固知识，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，长方形和正方形的周长计算有什么不同？”提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，长方形的周长怎么计算？”2.学生回答，教师点评并鼓励。3.提问：“如果长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。”4.学生回答，教师讲解解题思路。九、作业设计作业题目：1.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。2.一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。作业答案：1.周长=(8+4)×2=24厘米2.周长=6×4=24厘米十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习和练习，学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法，提高了他们的计算能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践操作能力和团队协作精神。拓展延伸：1.让学生观察生活中的长方形和正方形，如教室的窗户、黑板等，测量它们的周长。2.设计一个长方形和正方形模型，让学生测量并计算它们的周长。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课环节在这个环节，我会特别关注学生的反应，确保他们能够跟上我的思路。我会用简单明了的语言解释概念，并鼓励他们积极参与讨论，这样不仅能够帮助他们建立对知识的初步理解，还能增强他们的课堂参与感。2.实物演示环节在实物演示环节，我强调的是让学生通过直观的感官体验来理解抽象的数学概念。我会展示长方形和正方形的模型，让学生亲自触摸和观察，这样他们能够更直观地感受到图形的边和角。我会这样进行演示：“请大家仔细观察这个长方形，它有四条边，两对相等的边。现在，我们用尺子量一量这些边的长度，然后计算一下它的周长。”通过实际的测量和计算，学生能够将抽象的数学概念与具体的实物联系起来，从而加深对知识的理解。3.例题讲解环节在讲解例题时，我注重