认识底和高 （教案）-五年级上册数学北师大版

认识底和高（教案）五年级上册数学北师大版认识底和高（教案）五年级上册数学北师大版一、课题名称五年级上册数学北师大版《认识底和高》二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握长方体和正方体底和高这两个概念，能正确识别和测量底和高。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和合作意识。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念。三、教学难点与重点难点：理解底和高的概念，能够正确识别和测量。重点：掌握长方体和正方体底和高的特征，并能应用于实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作教学：通过实物操作，帮助学生理解概念。3.合作交流教学：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识。五、教具与学具准备1.教具：长方体、正方体模型，底和高测量工具。2.学具：长方体、正方体纸盒，底和高测量工具。六、教学过程1.导入新课提问：同学们，你们知道什么是底和高吗？引入：今天我们就来学习长方体和正方体的底和高。2.讲解新课（1）课本原文内容长方体有6个面，相对的两个面完全相同，这两个面叫做长方体的面。正方体有6个面，每个面都是正方形，这6个面完全相同。长方体的底和高：长方体中两个相对的面叫做底，另外四个面叫做侧面。长方体的高是长方形侧面与底面垂直的线段。（2）具体分析①长方体的底和高：引导学生观察长方体模型，让学生自己动手测量底和高，并找出它们的特征。②正方体的底和高：引导学生观察正方体模型，让学生自己动手测量底和高，并找出它们的特征。3.随堂练习1.找出长方体和正方体的底和高。2.测量一个长方体的底和高，并记录下来。4.互动交流讨论环节：（1）提问：长方体和正方体的底和高有什么区别？话术：同学们，刚才我们已经学习了长方体和正方体的底和高，你们觉得它们有什么区别呢？（2）提问：如何正确测量底和高？话术：同学们，测量底和高需要注意什么？请你们分享一下自己的经验。七、教材分析本节课教材通过引导学生观察、操作、交流等活动，使学生理解并掌握长方体和正方体底和高这两个概念，培养学生的动手能力和合作意识。八、互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术已在教学过程中体现。九、作业设计1.作业题目：（1）找出一个长方体和一个正方体，测量它们的底和高，并记录下来。（2）判断下列说法是否正确，并说明理由。①长方体的底和高是相等的。②正方体的底和高是相等的。③长方体的底和高可以是任意长度。2.作业答案：（1）根据实际测量结果填写。（2）①错误；②正确；③正确。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，使学生理解并掌握长方体和正方体底和高这两个概念，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：（1）让学生用长方体和正方体模型制作一个简单的家具模型。（2）让学生观察生活中的长方体和正方体物体，找出它们的底和高。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果和学生的理解深度。我需要确保学生对“底和高”的概念有清晰的理解。这是本节课的教学重点。我会通过实物操作和直观演示来帮助学生建立空间概念。例如，我会使用长方体和正方体模型，让学生亲手测量和识别底和高的位置。我会详细说明，长方体的底和高是相对的两个面，而正方体的底和高则是相同的六个面中的任意两个相邻的面。当我介绍测量方法时，我会亲自示范如何使用直尺或卷尺来测量底和高，并强调测量时需要保持工具与底面或高面垂直。我会说：“同学们，看我的手是如何拿直尺的，确保直尺与底面垂直，这样才能准确测量出底和高。现在，请你们也试试，用你的直尺测量一下手中的长方体或正方体的底和高。”在随堂练习环节，我会特别强调练习的重要性，并指导学生如何进行。我会说：“现在，让我们来做一个练习。每个人都要找出自己模型的长方体或正方体的底和高，并测量它们的长度。测量时，要注意保持直尺的垂直，这样才能得到准确的数据。”在互动交流环节，我会提出开放式问题，以激发学生的思考。例如，我会问：“你们觉得测量底和高有什么用呢？”通过这样的问题，我希望学生能够思考这些概念在实际生活中的应用。对于作业设计，我会确保题目既有挑战性又能帮助学生巩固所学知识。我会说：“在今天的作业中，你们需要测量自己模型的长方体或正方体的底和高，并记录下来。同时，我要求你们判断几个说法是否正确，并给出理由。这不仅能帮助你们复习今天所学的内容，还能提高你们的逻辑思维能力。”在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。我会说：“课后，我希望你们能够观察周围环境，找出更多的长方体和正方体物体，并尝试测量它们的底和高。这样可以帮助你们更好地理解这些概念。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解“底和高”的概念，并在实践中应用这些知识。我相信，通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握数学知识，还能够提高他们的空间想象能力和动手操作能力。认识底和高（教案）五年级上册数学北师大版一、课题名称五年级上册数学北师大版《认识底和高》二、教学目标1.让学生理解并掌握长方体和正方体的底和高的概念。2.培养学生观察、操作和测量的能力。3.通过实践活动，提高学生的空间观念和思维能力。三、教学难点与重点难点：理解底和高的概念，并能正确测量。重点：掌握长方体和正方体底和高的特征，应用于实际问题。四、教学方法启发式教学、操作教学、合作交流教学。五、教具与学具准备长方体、正方体模型，底和高测量工具，纸盒。六、教学过程1.导入新课同学们，今天我们来学习一个有趣的新知识——认识底和高。请大家拿出你们的长方体和正方体模型，看看它们有哪些特点？2.讲解新课课本原文内容：长方体有6个面，相对的两个面完全相同，这两个面叫做长方体的面。正方体有6个面，每个面都是正方形，这6个面完全相同。长方体的底和高：长方体中两个相对的面叫做底，另外四个面叫做侧面。长方体的高是长方形侧面与底面垂直的线段。具体分析：我会让学生观察长方体和正方体模型，找出它们的底和高。然后，我会引导学生测量底和高，并记录数据。3.随堂练习1.找出长方体和正方体的底和高。2.测量一个长方体的底和高，并记录下来。4.互动交流讨论环节：提问：长方体和正方体的底和高有什么区别？话术：同学们，刚才我们已经学习了长方体和正方体的底和高，你们觉得它们有什么区别呢？提问：如何正确测量底和高？话术：同学们，测量底和高需要注意什么？请你们分享一下自己的经验。5.作业设计作业题目：1.找出你家里的一个长方体或正方体物体，测量它的底和高，并记录下来。2.判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）长方体的底和高是相等的。（2）正方体的底和高是相等的。（3）长方体的底和高可以是任意长度。答案：1.根据实际测量结果填写。2.（1）错误；因为长方体的底和高不一定相等。（2）正确；因为正方体的底和高是相等的。（3）正确；因为长方体的底和高可以是任意长度。七、教材分析本节课教材通过引导学生观察、操作、交流等活动，使学生理解并掌握长方体和正方体底和高这两个概念，培养学生的动手能力和合作意识。八、互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术已在教学过程中体现。九、作业设计作业题目已在教学过程中体现，答案也已给出。十、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解长方体和正方体的底和高，并能进行简单的测量和判断。在课后，我会鼓励学生观察生活中的长方体和正方体物体，测量它们的底和高，并尝试解决一些实际问题。例如，他们可以测量教室的长方体书桌的底和高，或者计算正方体铅笔盒的体积。这样的实践活动不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的应用能力。同学们，大家好！今天我们来学习《认识底和高》这一课。让我们来明确一下课题。一、课题名称五年级上册数学北师大版《认识底和高》二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握长方体和正方体底和高这两个概念，能正确识别和测量底和高。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和合作意识。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念。三、教学难点与重点难点：理解底和高的概念，能够正确识别和测量。重点：掌握长方体和正方体底和高的特征，并能应用于实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作教学：通过实物操作，帮助学生理解概念。3.合作交流教学：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识。五、教具与学具准备1.教具：长方体、正方体模型，底和高测量工具。2.学具：长方体、正方体纸盒，底和高测量工具。六、教学过程1.导入新课提问：同学们，你们知道什么是底和高吗？引入：今天我们就来学习长方体和正方体的底和高。2.讲解新课（1）课本原文内容长方体有6个面，相对的两个面完全相同，这两个面叫做长方体的面。正方体有6个面，每个面都是正方形，这6个面完全相同。长方体的底和高：长方体中两个相对的面叫做底，另外四个面叫做侧面。长方体的高是长方形侧面与底面垂直的线段。（2）具体分析①长方体的底和高：引导学生观察长方体模型，让学生自己动手测量底和高，并找出它们的特征。②正方体的底和高：引导学生观察正方体模型，让学生自己动手测量底和高，并找出它们的特征。3.随堂练习1.找出长方体和正方体的底和高。2.测量一个长方体的底和高，并记录下来。4.互动交流讨论环节：（1）提问：长方体和正方体的底和高有什么区别？话术：同学们，刚才我们已经学习了长方体和正方体的底和高，你们觉得它们有什么区别呢？（2）提问：如何正确测量底和高？话术：同学们，测量底和高需要注意什么？请你们分享一下自己的经验。七、教材分析本节课教材通过引导学生观察、操作、交流等活动，使学生理解并掌握长方体和正方体底和高这两个概念，培养学生的动手能力和合作意识。八、互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术已在教学过程中体现。九、作业设计1.作业题目：（1）找出一个长方体和一个正方体，测量它们的底和高，并记录下来。（2）判断下列说法是否正确，并说明理由。①长方体的底和高是相等的。②正方体的底和高是相等的。③长方体的底和高可以是任意长度。2.作业答案：（1）根据实际测量结果填写。（2）①错误；②正确；③正确。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生理解并掌握长方体和正方体底和高这两个概念，培养了学生的动手能力和合作意识。2.拓展延伸：课后，同学们可以观察生活中的一些物体，如书本、文具盒等，找出它们的底和高，并尝试测量它们的尺寸。认识底和高一、课题名称五年级上册数学北师大版《认识底和高》二、教学目标1.知识与技能：让学生理解长方体和正方体的底和高的概念，并能正确识别和测量。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作和合作学习的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的空间观念。三、教学难点与重点难点：理解底和高的概念，并能正确测量。重点：掌握长方体和正方体底和高的特征，应用于实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学习兴趣。2.操作教学：通过实物操作，让学生亲身体验和感知。3.合作交流教学：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识。五、教具与学具准备1.教具：长方体、正方体模型，直尺。2.学具：学生自备长方体、正方体纸盒，直尺。六、教学过程1.导入新课同学们，你们知道什么是底和高吗？今天我们就来学习长方体和正方体的底和高。2.讲解新课课本原文内容：长方体有6个面，相对的两个面完全相同，这两个面叫做长方体的面。正方体有6个面，每个面都是正方形，这6个面完全相同。长方体的底和高：长方体中两个相对的面叫做底，另外四个面叫做侧面。长方体的高是长方形侧面与底面垂直的线段。具体分析：我会让学生拿出自己的长方体和正方体模型，观察它们的特征。然后，我会讲解底和高的概念，并通过实物操作让学生亲手测量底和高。3.随堂练习1.找出长方体和正方体的底和高。2.测量一个长方体的底和高，并记录下来。4.互动交流讨论环节：提问：长方体和正方体的底和高有什么区别？话术：同学们，你们已经找到了长方体和正方体的底和高，现在我们来讨论一下它们有什么区别。提问：如何正确测量底和高？话术：同学们，在测量底和高的时候，我们应该注意什么？七、教材分析本节课教材通过引导学生观察、操作、交流等活动，使学生理解并掌握长方体和正方体底和高这两个概念，培养学生的动手能力和合作意识。八、互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术已在教学过程中体现。九、作业设计作业题目：1.找出你家里的一个长方体或正方体物体，测量它的底和高，并记录下来。2.判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）长方体的底和高是相等的。（2）正方体的底和高是相等的。（3）长方体的底和高可以是任意长度。答案：1.根据实际测量结果填写。2.（1）错误；②正确；③正确。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生理解并掌握长方体和正方体底和高这两个概念，培养了学生的动手能力和合作意识。2.拓展延伸：课后，同学们可以观察生活中的一些物体，如书本、文具盒等，找出它们的底和高，并尝试测量它们的尺寸。重点和难点解析在本次《认识底和高》的教学中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够有效地理解和应用这些概念。当我引入新课时，我会从学生熟悉的物体开始，比如书本或盒子，提问他们：“你们知道这些物体的底部和侧面吗？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的兴趣，并引导他们思考这些物体的几何特征。对于正方体，我会补充说：“正方体的六个面都