五年级上册数学教案-7-2 用“一一列举”的策略解决实际问题 （二） ｜苏教版

五年级上册数学教案72用“一一列举”的策略解决实际问题（二）｜苏教版一、课题名称五年级上册数学教案72用“一一列举”的策略解决实际问题（二）｜苏教版二、教学目标1.知识与技能目标：通过实际问题，让学生掌握“一一列举”的策略，提高解决实际问题的能力。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察、分析、归纳能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致、不怕困难的学习态度。三、教学难点与重点难点：如何运用“一一列举”的策略解决实际问题。重点：掌握“一一列举”的策略，提高解决实际问题的能力。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究。2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。3.讲授法：讲解“一一列举”的策略，帮助学生理解。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.彩色卡片3.计算器六、教学过程1.导入新课（1）出示图片：森林里的小动物们要举办一场运动会，需要评选出最优秀的运动员。（2）提问：如何评选出最优秀的运动员？（3）引出课题：用“一一列举”的策略解决实际问题。2.课本讲解（1）原文内容：小明和小红进行跳绳比赛，规定跳绳次数为正整数，且不能重复。小明跳了100次，小红跳了200次，请问他们一共跳了多少次？（2）分析：本题需要列举出小明和小红跳绳的所有可能次数，然后相加。由于题目规定跳绳次数为正整数，且不能重复，所以可以使用“一一列举”的策略。3.学生练习（1）随堂练习：小华和小丽进行跑步比赛，规定跑步距离为正整数，且不能重复。小华跑了100米，小丽跑了200米，请问他们一共跑了多少米？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作探究（1）讨论：如何运用“一一列举”的策略解决实际问题？（2）小组代表汇报交流，教师点评。七、教材分析本节课通过实际问题，引导学生掌握“一一列举”的策略，培养学生的观察、分析、归纳能力。教材设计合理，符合学生认知规律。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：如何运用“一一列举”的策略解决实际问题？（2）学生分组讨论，教师巡视指导。（3）小组代表汇报交流，教师点评。2.提问问答：（1）提问：什么是“一一列举”的策略？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明和小红进行跳远比赛，规定跳远距离为正整数，且不能重复。小明跳了10米，小红跳了20米，请问他们一共跳了多少米？2.答案：小明跳了10米，小红跳了20米，他们一共跳了30米。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际问题，让学生掌握了“一一列举”的策略，提高了解决实际问题的能力。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：在日常生活中，还有哪些问题可以使用“一一列举”的策略解决？（2）鼓励学生课后收集相关实例，下节课进行分享交流。重点和难点解析：1.导入新课环节：在导入新课环节，我特别关注如何将学生的兴趣与实际问题相结合，以此来激发他们的学习热情。我通过展示森林小动物举办运动会的图片，引导学生思考如何评选出最优秀的运动员，这样的情景引入不仅贴近学生生活，还能让他们在轻松愉快的氛围中自然地进入数学课堂。2.课本讲解环节：在讲解小明和小红的跳绳比赛问题时，我强调了对“一一列举”策略的理解和应用。我详细解释了策略的原理，即通过逐一列举所有可能的跳绳次数，然后相加得出总次数。在这个过程中，我注重让学生理解策略的适用范围，以及如何在实际问题中识别和应用这一策略。3.学生练习环节：在随堂练习中，我关注的是学生能否独立运用“一一列举”策略解决类似问题。我设计了小华和小丽的跑步比赛问题，让学生独立完成，并在巡视过程中提供必要的指导。这个环节旨在巩固学生对策略的理解，并提高他们解决实际问题的能力。4.小组合作探究环节：在这一环节，我关注的是学生之间的合作与交流。我鼓励学生分组讨论，共同探讨如何运用“一一列举”策略解决实际问题。通过小组代表汇报交流，我可以看到学生的思维过程，并及时给予点评和指导。6.作业设计环节：在布置作业时，我设计了一个与课本内容相类似的跳远比赛问题。这个问题的难度适中，旨在让学生巩固所学知识，并能够将其应用到新的情境中。我期望学生能够通过这个作业，进一步理解“一一列举”策略的运用。7.课后反思及拓展延伸环节：在课后反思中，我关注的是如何让学生在课后继续思考和探究。我鼓励学生收集生活中的实际问题，并尝试运用“一一列举”策略来解决。这样不仅能够巩固所学知识，还能激发学生的创新思维。总的来说，我在教学过程中重点关注的是如何引导学生理解并掌握“一一列举”策略，以及如何通过实际问题提高他们的应用能力。同时，我也注重培养学生的合作意识和自主学习能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的数学素养。一、课题名称五年级上册数学教案72用“一一列举”的策略解决实际问题（二）｜苏教版二、教学目标1.让学生掌握“一一列举”的策略，并能应用于解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.增强学生对数学学习的兴趣，提高自主学习能力。三、教学难点与重点难点：如何运用“一一列举”的策略解决实际问题。重点：掌握“一一列举”的策略，提高解决实际问题的能力。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.讲授法，系统讲解“一一列举”的策略。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.彩色卡片3.计算器六、教学过程1.导入新课展示图片：森林小动物举办运动会的场景。提问：如何评选出最优秀的运动员？引出课题：用“一一列举”的策略解决实际问题。2.课本讲解原文内容：小明和小红进行跳绳比赛，规定跳绳次数为正整数，且不能重复。小明跳了100次，小红跳了200次，请问他们一共跳了多少次？分析：本题需要列举出小明和小红跳绳的所有可能次数，然后相加。由于题目规定跳绳次数为正整数，且不能重复，所以可以使用“一一列举”的策略。3.学生练习随堂练习：小华和小丽进行跑步比赛，规定跑步距离为正整数，且不能重复。小华跑了100米，小丽跑了200米，请问他们一共跑了多少米？学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作探究讨论环节：提问：如何运用“一一列举”的策略解决实际问题？学生分组讨论，教师巡视指导。小组代表汇报交流，教师点评。七、教材分析本节课通过实际问题，引导学生掌握“一一列举”的策略，培养学生的观察、分析、归纳能力。教材设计合理，符合学生认知规律。八、互动交流1.讨论环节：提问：什么是“一一列举”的策略？学生回答，教师点评。2.提问问答：提问：在哪些情况下可以使用“一一列举”的策略？学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小刚和小强进行踢毽子比赛，规定踢毽子次数为正整数，且不能重复。小刚踢了50次，小强踢了75次，请问他们一共踢了多少次？2.答案：小刚踢了50次，小强踢了75次，他们一共踢了125次。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际问题，让学生掌握了“一一列举”的策略，提高了解决实际问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考：在日常生活中，还有哪些问题可以使用“一一列举”的策略解决？鼓励学生课后收集相关实例，下节课进行分享交流。重点和难点解析：1.教学目标的设定在教学目标的设定上，我特别关注了目标的层次性和可实现性。我的目标不仅包括让学生掌握“一一列举”的策略，还包括培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。我认为，教学目标应当是具体而明确的，这样学生才能有清晰的学习方向，我会在课后反思中评估这些目标的达成情况。2.教学难点的突破我深知“一一列举”策略的应用是本节课的难点，因为它要求学生不仅要理解策略本身，还要能够灵活地将其应用于各种实际问题中。我计划通过逐步引导和例题讲解，帮助学生逐步克服这个难点。我会确保每个步骤都易于理解，并在讲解过程中提供足够的例子。3.教学方法的运用在教学方法上，我特别注重启发式教学和小组合作学习。我相信通过启发式教学，可以激发学生的好奇心和探索欲，而小组合作学习则能够培养学生的团队精神和沟通能力。我会设计一些互动环节，让学生在讨论和合作中自然而然地掌握知识。4.教具与学具的准备对于教具和学具的准备，我深知它们对于教学过程的重要性。我会确保所有教具和学具的质量和适用性，例如，多媒体课件要清晰易懂，彩色卡片要足够耐用，计算器要保证准确无误。我会在课前检查所有教具，确保它们在课堂上能够正常使用。5.教学过程的实施在教学过程中，我会特别关注每个环节的细节。例如，在导入新课环节，我会通过生动的图片和问题，激发学生的兴趣。在课本讲解环节，我会先展示课本原文内容，然后结合具体例子进行分析，让学生能够直观地理解“一一列举”策略的应用。在学生练习环节，我会鼓励学生独立思考，并在必要时提供帮助。6.互动交流的设计互动交流是课堂教学中不可或缺的部分。在讨论环节，我会提出开放式的问题，鼓励学生发表自己的观点。在提问问答环节，我会使用引导性的话术，如“你能分享一下你的思路吗？”或“你是如何想到这个方法的？”来帮助学生表达和思考。7.作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我会设计一个与课本内容相类似的跳远比赛问题，确保作业难度适中，既能帮助学生巩固所学，又能激发他们的兴趣。我会在作业答案中提供详细的解释，以便学生能够理解和学习。8.课后反思及拓展延伸课后反思是我教学工作中不可或缺的一部分。我会反思教学目标的达成情况、教学方法的适用性以及学生的学习效果。对于拓展延伸，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如，让学生收集生活中的实际问题，并尝试运用“一一列举”策略来解决。在未来的教学中，我将继续关注这些重点细节，不断优化我的教学方法，以提高学生的学习效果。我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助学生更好地掌握数学知识，培养他们的综合素质。一、课题名称五年级上册数学教案72用“一一列举”的策略解决实际问题（二）｜苏教版二、教学目标1.让学生理解并掌握“一一列举”的策略，能够应用于解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.提高学生对数学学习的兴趣和自主学习能力。三、教学难点与重点难点：如何灵活运用“一一列举”的策略解决实际问题。重点：理解“一一列举”策略的原理，并能有效应用于解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.讲授法，系统讲解“一一列举”的策略。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.彩色卡片3.计算器六、教学过程1.导入新课展示图片：森林小动物举办运动会的场景。提问：如何评选出最优秀的运动员？引出课题：用“一一列举”的策略解决实际问题。2.课本讲解原文内容：小明和小红进行跳绳比赛，规定跳绳次数为正整数，且不能重复。小明跳了100次，小红跳了200次，请问他们一共跳了多少次？分析：本题需要列举出小明和小红跳绳的所有可能次数，然后相加。由于题目规定跳绳次数为正整数，且不能重复，所以可以使用“一一列举”的策略。3.学生练习随堂练习：小华和小丽进行跑步比赛，规定跑步距离为正整数，且不能重复。小华跑了100米，小丽跑了200米，请问他们一共跑了多少米？学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作探究讨论环节：提问：如何运用“一一列举”的策略解决实际问题？学生分组讨论，教师巡视指导。小组代表汇报交流，教师点评。七、教材分析本节课通过实际问题，引导学生掌握“一一列举”的策略，培养学生的观察、分析、归纳能力。教材设计合理，符合学生认知规律。八、互动交流1.讨论环节：提问：什么是“一一列举”的策略？学生回答，教师点评。2.提问问答：提问：在哪些情况下可以使用“一一列举”的策略？学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小刚和小强进行踢毽子比赛，规定踢毽子次数为正整数，且不能重复。小刚踢了50次，小强踢了75次，请问他们一共踢了多少次？2.答案：小刚踢了50次，小强踢了75次，他们一共踢了125次。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际问题，让学生掌握了“一一列举”的策略，提高了解决实际问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考：在日常生活中，还有哪些问题可以使用“一一列举”的策略解决？鼓励学生课后收集相关实例，下节课进行分享交流。重点和难点解析：重点和难点解析：1.教学目标的制定我在制定教学目标时，特别关注了目标的针对性和实用性。我的目标是确保学生不仅能够理解“一一列举”策略的概念，而且能够将其应用到具体的数学问题中。我会通过设置具体的学习目标，比如让学生能够独立解决类似的问题，来确保教学效果的达成。我会这样补充：在设定目标时，我会考虑学生的认知水平和学习进度，确保目标既具有挑战性，又不会过于困难。我会将目标分解为短期和长期目标，以便学生能够逐步达成。2.教学难点的突破我认为本节课的教学难点在于让学生理解“一一列举”策略的灵活运用。我会通过设计一系列的例子和练习，帮助学生逐步掌握这一策略。我会这样补充：为了突破这个难点，我会在课堂上提供多样化的实例，让学生看到“一一列举”策略在不同情境下的应用。我会鼓励学生尝试自己解决问题，并在遇到困难时给予适当的引导。3.教学方法的实施在教学方法上，我特别注重启发式教学和小组合作。我相信通过启发式教学，可以激发学生的主动思考，而小组合作则能够促进学生的交流和协作。我会这样补充：在课堂上，我会设计一些启发性的问题，引导学生思考问题的本质。同时，我会组织学生进行小组讨论，让他们在合作中共同解决问题，这样可以提高他们的团队协作能力。4.